研究教案117课.docx
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研究教案117课.docx
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研究教案117课
研究主题:
数学故事断案记
共17课时,第1课时
教学内容:
小组成员微调、设计微调招聘启示和人才简历
预期目标:
1.学会根据上个学期分组基础上微调重组成员。
2.了解成员重组原则。
3.学会成员重组的方法。
4.设计具有特色的小组资料卡。
研讨方式:
讨论、设计。
重点分析:
创新性地设计小组资料卡。
难点估计:
不能合理重组成员。
操作过程:
1.教师讲解分组的重要性:
顺利地进行研究活动,一个团结合作的小组是必要的前提,所以我们必须进行有效的分组。
2.微调小组
(1)学生根据实际情况微调组长。
(2)组长、组员双向选择,组成小组(小组成员应聘制)。
说明:
班级设成小型人才市场,组长为招聘单位,组员为应聘人员,实行公开招聘。
(3)公布招聘原则:
男女均衡、能力均衡、特长互补
3.设计小组资料卡,即招聘启示。
(1)教师激趣:
一个团结奋进的小组,应该有一个富有含义的组名,一句响亮地口号,一个具有创意的组标。
(2)教师提供表格,分组设计。
(3)交流资料卡(小组风采展示)。
4.组员完成个人应聘简历。
5.师生共同评价。
资料来源:
各种招聘启示和简历。
自我评价:
很多学生对于资料卡和简历的设计缺少自我创新意识,器资料卡作品也伐善课程。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第2课时
教学内容:
各小组重新进行招兵买马
预期目标:
1.学会招募合适的组员
2.组员学会挑选适合自己的小组。
研讨方式:
招募、应聘。
重点分析:
创新性地进行招募和应聘。
难点估计:
不能公正合理地进行招募和应聘。
操作过程:
1.教师说明现在是中年级了,重组人员交给学生进行自主,今天各小组组长就要进行招兵买马,而各成员也要自己去推销自己,争取应聘到自己满意的小组。
双方都要本着公平、公正的原则进行。
2.原小组讨论招募人才和应聘的注意点。
3.全班交流:
(1)摆出招募条件
(2)从性别上考虑
(3)从人数上考虑
(4)从需要的职位考虑
(5)可以追加问题,进一步了解情况。
(6)对改组情况的询问、了解。
(7)询问来到该组可获得的展示。
(8)必须出示相关的资料。
3.各小组长和各组员开始进行招募和推销自己的活动。
4.教师盘点各小组招募情况。
5.共同讨论招募后的心得。
(1)双方自愿,双向选择。
(2)男女均衡、能力均衡、特长互补
6.各小组长介绍招募到的人员情况。
7.师生共同评价。
资料来源:
各种招聘故事的讲解和其他媒体了解到的招募经历。
自我评价:
很多学生第一次进行类似社会上的招募、应聘,缺少一定的经历,往往会找关系好的组进入,同时还有借用班中要好的人际关系来进入小组,缺少一定的公平公正的原则,这点老师还要进一步指导,保证每组人员实力均衡。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第3课时
教学内容:
确定研究主题
预期目标:
了解选题的重要性。
1.了解如何找问题并把问题转化为自己的课题。
2.掌握论证选题的要求。
3.提高学生发现问题的能力。
4.培养学生关注周围事物的意识
研讨方式:
讨论、表决
重点分析:
如何找问题并把问题转为自己的课题
难点估计:
学生发现问题能力的提高
操作过程:
1,选题的重要性
俗话说“万事开头难”,在研究性学习中,选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤,在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
课题的选择、确定,直接决定了课题研究工作开展方向和命运,甚至影响到整个课题的成败。
2.专题研究的选题创意来自哪?
提示:
本学期我们的课题大家可以把研究的范围扩大,一直在研究娄东文化,这次大家可以关注身边的大事来研究,你可以对自己感兴趣的主题进行研究。
3.确定自己想研究的主题
4.选题的论证:
(1)“选题“是否符合道德法规;
(2)“选题“是否符合科学原理;
(3)“选题”是否缺乏研究的社会价值;
(4)“选题“研究的主客观条件是否具备;
5.讨论思考。
资料来源:
周围的各种大事消息。
自我评价:
个别小组不知道怎么讨论研究课题,认为没有什么好研究的,教师应做相应的引导。
同时,学生一开始感兴趣的题目,学生没有考虑操作度,执行度,只是凭一时的兴趣,缺少理性、多方面考虑,教师应该指导学生从多方面来确定题目。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第4课时
教学内容:
制定计划表
预期目标:
1.让学生学会如何制订计划表。
2.培养学生制定计划表的能力。
3.在制订计划表的过程中正确定位自己的能力,学会合作。
研讨方式:
讨论、制定
重点分析:
学会制定计划表
难点估计:
充分定位自己的能力
操作过程:
1.俗话说“计划先行”,在研究性学习中,制定研究计划表可以锻炼我们的制表能力、综合信息能力。
计划表可统整我们的研究项目,这也是一项重要能力。
与组内同学一起,围绕感兴趣的活动主题,制定活动方案。
2.确定研究计划表中的项目。
3.讨论交流:
(1)表头:
研究性学习学期计划表
(2)主题:
丰富的菜肴
(3)组名:
(4)组员:
(5)活动:
(6)效果:
(7)制表人:
(8)制表日期:
4.说明制表要求:
(1)充分利用空间,不能浪费又不能太拥挤。
(2)学会统整。
(3)注意表格的美观度。
5.学生制表,老师指导巡视。
6.学生充分完成制表。
资料来源:
各种表格的预先了解、观察。
自我评价:
个别学生不会制表,不是空间浪费,就是太密集,教师的准备工作要做充分。
另外,大部分学生的统整能力欠缺,不会统一项目,定名字。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第5课时
教学内容:
分类搜集资料
预期目标:
1.让学生学会搜集有用的资料。
2.提高学生上网搜索信息的能力。
3.培养学生的信息素养。
研讨方式:
分类搜集资料讨论
重点分析:
学会选取有用的资料。
难点估计:
学生信息素养的培养。
操作过程:
1.搜集资料的重要性
我们开展研究,就必须先明确别人已经研究到了什么,研究到什么地步,我们接下来要研究什么,这才不至于在研究活动中走弯路。
所以要搜集别人研究的资料。
2.我们自主探究的资料很多,因此我们在搜集资料的时候,要来分类搜集到时候交流。
3.小组讨论可以搜集哪些资料?
4.抽签决定每小组的研究主题。
5.小组讨论关于本主题各成员应该做什么?
(1)搜集资料。
(2)制作展示媒体。
(3)定好合作时间。
(4)讨论展示形式。
(5)进行磨合。
(6)讨论用媒体展示时的注意点。
6.教师总结
7.请一组代表来模拟展示搜集到的资料。
资料来源:
自我评价:
大部分学生能根据自己的任务分配搜集相关资料,个别学生不会进行取舍资料,教师要引导。
许多学生只是一味的搜集资料,缺少了从这样多的资料中去挑选有用的,有价值的,同时,学生光顾了挑选,忘记阅读资料,去内化这些信息。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第6课时
教学内容:
资料展示
(一)
预期目标:
1.了解自主探究的资料。
2.提高口语表达能力。
3.增强合作展示的意识和能力。
研讨方式:
交流展示
重点分析:
了解自主探究方面的一些情况。
难点估计:
学会交流有价值的资料
操作过程:
一、复习收集(网络)资料原则:
讨论交流。
▲交流:
你是怎样收集(网络)上资料的?
在收集过程中,你有要提醒大家的吗?
1.先寻找资料:
图、文字、视频、声音
2.复制。
3.认真阅读
4.进行删选
5.小组讨论不重复。
6.最终定型资料。
二、准备好的组上台展示(ppt几组)
▲你们小组准备如何上台交流?
以什么形式?
(交流)(ppt、快板、朗读等形式)
▲教师提要求:
讲①声音响亮②语言简洁③交流流利④最好有互动。
听①仔细、静心听②会思考③进行评议,提点修改性意见。
评议:
1.有意义的。
2.语言逻辑好,简洁精炼。
3.制作美观。
4.评选优秀:
每组讨论评优秀。
奖励红旗。
三、资料搜集完预计完成哪些成果?
(交流)小组长汇报填写交流。
1.小报
2.倡议书
3.问卷调查
4.知识竞赛
要求:
形式多样,人人参与。
资料来源:
学生搜集的各种资料和老师准备的资料。
自我评价:
这节课应该是学生搜集完资料进行展示的一节课,课前理所当然让学生复习网络搜集资料的过程,但是花去了五分钟时间,让人感受更像是教学生搜集资料的方法,不像复习。
这个环节应该处理的时间更短一点。
学生在展示资料的时候形式多样,充分体现了学生的自主性。
遗憾的时候最后还安排了小组讨论资料搜集后预计的成果,使得这节课的内容太慢,可以把这部分放在下一节课。
使得课堂的内容更专一。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第7课时
教学内容:
资料展示
(二)
预期目标:
1.了解自主探究主题的一些资料。
2.提高口语表达能力。
3.增强合作展示的意识和能力。
研讨方式:
交流展示
重点分析:
了解自主探究主题的一些资料。
难点估计:
学会交流有价值的资料
操作过程:
一、回顾
1.回顾上个星期资料展示的情况。
(1)以ppt形式展示的小组,内容丰富,形式多样。
(2)形式非常创新,用小品的形式串联起ppt展示,很新颖。
大家可以仿效学习。
2.今天这节课继续欢迎大家用多彩的形式进行展示。
二、准备好的组上台展示
1.你们小组准备如何上台交流?
以什么形式?
(交流)(ppt、快板、朗诵、展板等形式)
2.教师再次提要求:
讲①声音响亮②语言简洁③交流流利④最好有互动。
听①仔细、静心听②会思考③进行评议,提点修改性意见。
3.三小组展示:
◆旋风小组:
小品
◆流星小组:
快板
◆开心小组。
4.评议:
(1)有意义的。
(2)语言逻辑好,简洁精炼。
(3)制作美观。
(4)形式新颖
5.评选优秀:
每组讨论评优秀。
奖励胜利手指。
三、教师总结
1.说明今天大家展示的形式很多样。
2.鼓励有更多形式的展示,但是关键是内容一定要有意义,而不是走形式化。
资料来源:
学生搜集的各种资料和老师准备的资料。
自我评价:
这节课应该是学生搜集完资料进行展示的第二节课,学生也动了很多脑筋为了展示各小组搜集的资料。
在第一节课的基础上,学生展示的内容和形式都有了很大的改进,给同学们带来了丰富的知识。
美中不足的是三年级学生的展示还是中规中矩的多,对于今天这节课出现的新兴的展示形式,学生接触的不多,在评议的时候更多的是挑毛病,只看到缺点,看不到优点,对于展示的小组缺少一定的鼓励性。
因此在以后的评议要求中要给学生提出评议一定要中性,要有肯定,再提出建设性的意见。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第8课时
教学内容:
资料展示(三)
预期目标:
1.了解自主探究的一些资料。
2.提高口语表达能力。
3.增强合作展示的意识和能力。
研讨方式:
交流展示
重点分析:
了解自主探究方面的一些情况。
难点估计:
学会交流有价值的资料
操作过程:
一、回顾
1.回顾上个星期资料展示的情况。
(1)上个星期展示的小组以PPT的形式并不多,可见大家都动了很多脑筋,反而更多的形式出现在展示的课上,这点要表扬大家,很爱动脑筋。
(2)同时很多组都动员了所有的小组成员进行展示,每个人都得到了锻炼,希望以后的展示依然是这样,所有人都要得到锻炼,关键是过程中每个人都有收获。
2.今天这节课继续欢迎大家用多彩的形式进行展示。
二、准备好的组上台展示
1.你们小组准备如何上台交流?
以什么形式?
(交流)(ppt、快板、朗诵、展板、互动交流等形式)
2.教师再次提要求:
讲①声音响亮②语言简洁③交流流利④最好有互动。
听①仔细、静心听②会思考③进行评议,提点修改性意见。
3.三小组展示:
◆幸福小组:
相声
◆快乐小组:
小合唱
◆理想小组:
4.评议:
(1)有意义的。
(2)语言逻辑好,简洁精炼。
(3)制作美观。
(4)形式新颖
(5)全员参与
(6)非常投入,有互动。
5.评选优秀:
每组讨论评优秀。
奖励胜利手指。
三、教师总结
1.说明今天大家展示的形式比上次有了更加大的创新
2.以后的展示还有很多,希望同学们多多关注周围的资源,进行挖掘并做个有心人。
资料来源:
学生搜集的各种资料和老师准备的资料。
自我评价:
这节课应该是学生搜集完资料进行的最后一堂展示课,最后展示的三个小组都是压轴,展示的形式更加精彩、多样。
更精彩的是,展示完毕后,小组成员还能与下面的观众进行互相评价,吸引观众也参与到了该组的展示中,课中学生的自主性有了发展,以主人翁的姿态在展示自己,这是一个好现象。
同时,学生的评议更加合适,有主观性的意见出现了。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第9课时
教学内容:
设计调查问卷前言
预期目标:
1.使学生了解调查问卷前言的设计方法。
2.获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究的态度和情感。
研讨方式:
交流讨论设计
重点分析:
使学生了解调查问卷前言的设计方法。
难点估计:
设计前言时可能学生会写不完全。
操作过程:
一、学习前言设计。
1.调查问卷前言设计
设计调查问卷有利于我们了解学校的同学和老师对我们的新房知识有个知晓。
对我们的研究有一定的帮助作用。
2.浏览各种调查问卷的前言。
知道前言主要是对调查目的、意义及填表要求等的说明,导语部分文字须简明易懂,能激发被调查者的兴趣。
3.讨论调查问卷的组成成分。
(1)称呼:
注意身份和年龄要用不同的成语
(2)介绍调查者(3)说明调查的目的(4)提出希望(5)保证(6)感谢。
4.小组讨论每个人写前言中可能遇到的问题。
5.每人写前言。
6.小组交流汇总。
7.小组讨论措辞。
8.各小组派一个代表进行交流。
9.老师和学生进行评价反馈。
二、教师总结
1.大家写的前言基本符合要求。
2.有丢三落四的同学要主要不管怎么写都要有基本的以上6个要素。
3.注意用词的准确性。
三、再进行巩固写
1.出示三个主题:
关于太仓市民对肉松制作的知晓程度的调查、关于学校师生对我们新家了解程度的调查、关于合理分类垃圾。
2.请学生挑选其中一个再写一个前言。
3.小组讨论交流
4.评选优秀的前言设计。
资料来源:
学生搜集的各种调查问卷样本和老师准备的资料。
自我评价:
学生写的前言基本符合要求,就是在措辞上显得很稚气、不到位,如“求求你们进行调查吧”、“我们肯定不会说出去”等等这样的语言显得不正规,显得孩子气,很稚嫩。
因此在语言组织和措辞方面还要给予孩子更多的建议指导,以期待更好的措辞方式。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第10课时
教学内容:
设计调查问卷题目
预期目标:
1.使学生了解调查问卷题目的设计方法。
2.获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究的态度和情感。
研讨方式:
交流讨论设计
重点分析:
使学生了解调查问卷题目的设计方法。
难点估计:
设计问题时可能不能按照预先的目标。
操作过程:
一、学习问卷题目设计
1.出示一份调查问卷,让学生浏览。
2.请生思考调查问卷中最重要的部分是什么?
(题目)
3.什么是调查问卷中的题目?
将调查的若干问题及相应的选择项目有限度的排列,要求被调查者回答。
二、讨论题目设计原则
1.再浏览其他调查问卷的题目。
2.明确调查问卷的题目有开放式和封闭式。
今天我们要设计的是封闭式的题目。
3.浏览老师设计的题目。
明确设计的题目从自主探究的主题出发。
4.讨论题目还可以从哪些方面设计以及原则?
5.小组交流:
(1)设计原则:
先易后难、先简后繁、被调查者熟悉问题在前,选项应该全面,选项之间要有点微小差异、题目要有价值。
(2)问题类型:
知识性(简单、了解性质)
主观意向
6.学生设计,马上写在纸上。
7.交流,讨论合理的题目
8.小组间讨论修改
9.全班交流题目,说明不要重复。
明确题目是否合适。
10.取舍题目。
11.定出最后的题目。
资料来源:
学生搜集的各种调查问卷样本和老师准备的资料。
自我评价:
学生设计的题目出现各种各样的,五花八门,都不符合出题的原则。
主要是因为孩子的年级太小,完全放手让他们出题有点困难。
所以出题的这个活动可以搞成填空式的,更加贴近学生的实际情况。
对于年级小的孩子,老师需要更多的扶持。
特别是在题目的多样性方面,孩子经验不足,老师需要更多的引导。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第11课时
教学内容:
进行问卷调查时的方法指导
预期目标:
1.使学生了解进行调查问卷的方法。
2.获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究的态度和情感。
研讨方式:
交流讨论
重点分析:
使学生了解做问卷调查时的注意点。
难点估计:
可能会遇到一些实际情况要具体对待。
操作过程:
一、调查方法指导
1.让学生交流曾经做过的问卷调查时注意点和被调查时对方的方法。
2.小组讨论交流
3.各小组派代表交流讨论。
4.达成共识:
(1)面对不同的调查者,各个小组成员要进行交流分工。
(2)调查时要礼貌,友好说明来意。
(3)提供必要的工具:
笔。
(4)指导被调查者在做调查时候的相关问题,回答与做调查相关的询问。
(5)提醒被调查者做题时的注意点:
不要漏题、看清题目、书写端正
(6)表示感谢。
(7)遇到不配合者,不要生气顶撞,友好婉转的离开。
二、小组成员分工
1.讨论调查的年级。
2.讨论调查的性别。
3.讨论调查的老师和学生。
4.讨论合作者。
三、组织学生开始调查
1.学生进行全校调查。
2.询问调查过程中遇到的情况,予以解答。
3.共同商量下次调查时如何处理突发事件。
资料来源:
学生了解到的做问卷调查时的方法。
自我评价:
学生兴趣很浓,在实际调查的过程中,所有的老师和学生都非常配合。
在调查过程中,有的被调查者不断询问调查者题目的答案,让调查者感到很尴尬,不知道是告知还是否定。
遇到这样的情况老师事先也应该和学生商量措施。
另外,调查时候,学生遇到年龄小的学生,有的看不明白字,学生还要花很多时间进行指导,让调查很浪费时间,这些教师都要事先想好。
以保证调查到的答案的真实有效性及时性。
研究主题:
丰富的菜肴
共17课时,第12课时
教学内容:
进行问卷调查后的统计
预期目标:
1.使学生了解问卷调查的统计方法。
2.获得与数字、实际材料有关的信息,并能从信息中得到些知识。
研讨方式:
交流讨论
重点分析:
使学生了解问卷调查后的统计知识。
难点估计:
可能会遇到一些不真实的情况,改如何对待。
操作过程:
一、复习上节课调查问卷过程中调查的注意点。
(1)调查时要礼貌,友好说明来意。
(2)提供必要的工具:
笔。
(3)指导被调查者在做调查时候的相关问题,回答与做调查相关的询问。
(4)提醒被调查者做题时的注意点:
不要漏题、看清题目、书写端正
(5)表示感谢。
(6)遇到不配合者,不要生气顶撞,友好婉转的离开。
二、教学调查问卷后的数据统计方法。
1.同学们,问卷调查结束后,我们要干什么?
(统计数据,从数据中了解大家对知识的知晓程度)
2.今天老师就来教大家对问卷的题目进行数据统计。
通过学习,大家都会哪些统计方法?
(百分比,条形统计图,统计图表、扇形统计图、折线统计图。
)
3.今天我们对问卷的题目进行统计,最好的方法用百分比的统计方法。
(板书)
4.除了第2题意外,其他的题目都只有一个正确答案。
我们只要统计出每道题目选择正确答案的人数是多少。
教师以第1题为例,给学生进行演示。
5.提出听的要求:
认真听,不明白提问。
6.教师演示。
(板书演示)
(1)询问各组手中的问卷中选择“认为我们组推荐的菜喜欢的”有15人,一共是50张。
15÷50=0.30.3×100%=30%
7.请各小组统计出每题的正确答案的张数。
8.教师统计总张数,请各组分工算出百分比。
(1组算2-4;2组算5—7;3组算8-9;4组算10、12题。
)
要求小组各成员合作。
9.询问在统计的时候要注意什么?
(1.数清题目。
2.正确计算3.注意记录。
)
10.进行汇总。
11.光这些数字我们还看不到什么,我们把数据制作成条形统计图,方便了解。
12.教师进行画图。
边说边指导。
画完问学生画条形统计图的时候要注意什么?
(清晰、美观;准确;项目要写清)
13.讨论:
从这张图中看出什么?
(人们对哪方面知识还不了解)
14.其实对调查问卷的数据统计还有很多数学方法(列举:
出图片,教师简单讲解。
)
三、延伸
1.既然大家对这方面知识不清楚,我们作为小小宣传者,可以通过哪些方法让大家更多了解这方面知识?
小组讨论:
填写方法(小报、展板、宣传)
2.教师总结。
资料来源:
学生收集到的调查问卷。
自我评价:
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- 关 键 词:
- 研究 教案 117