幼儿活动.docx

幼儿活动.docx

《幼儿活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿活动.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿活动

少儿活动

少儿教学很有意义并且充满快乐，但是它又经常具有挑战性和挫折。

儿童的热情和精力是巨大的，但是他们集中注意力的时间很短。

每隔3-5分钟换一种活动有助于使每个人依旧兴趣盎然。

如果一个游戏或活动的时间过长、超出孩子们的能力、或者游戏过于容易，孩子们都会变得兴趣索然。

教师要及时停止一个活动，转而继续教案上的下一个项目，或者用另一个新活动替换失去作用的活动。

一堂课还应当在活跃的游戏/活动与安静的游戏/活动之间取得平衡，这样孩子们就不会变得过于激动或喧闹。

在安静的活动完成之后，要让孩子们站起来活动，反之宜然。

少儿活动当被视为一种机会，有利于发展其语言能力、认知能力和社交能力。

强记、搭配、聚类、猜谜、发现及合作技能等活动与听力技能、对话技能配合使用，共同帮助学生全面发展。

少儿通常容易对老师为他们选择的任何活动产生兴趣。

但是要记住以下几点：

*活动应当简单易懂，使学生很容易就明白要求；

*每次都要做出示范，而不仅仅是口头解释；

*为学生设定的任务不可力所不及，但是活动还要有一定的难度，以使他们产生成就感。

*这个年龄段的学生喜欢熟悉的东西，并且乐意多次重复他们酷爱的活动。

*新的活动在第一次尝试时可能效果不好，但是学生很快就会熟悉这个活动并开始喜爱它。

*在这个年龄段，产生胜负双方的活动不如合作式活动的效果好。

*成功产生原动力。

如果孩子们成功了，他们会很乐意继续学习，学会说英语。

少儿教师的手头应当有各种各样的游戏和活动资源。

下面的活动均是语言导向的活动，但是我们按照每个活动需要培养的第二技能将其进行了二次分类。

为了帮助老师平衡课堂，我们也将它们标上了活跃（A）或安静（Q）的字样。

活动所需的所有材料如下。

提高记忆力

1、MemoryGame（Q）[卡片]

使用5-8张卡片，准备两份，即10-16张卡片（可以将《教师用书》后面的简易可复制卡片复制多套使用）。

老师将四张卡片（两对）背面朝外固定在黑板上做游戏示范。

翻过任意两张卡片，让学生说出老师翻开的每张卡片的名称。

如果卡片相同，老师说:

OK！

如果两张卡片不一致，说：

Uh-oh。

再试一次。

将卡片打乱顺序，叫三到四个学生来找出相同的卡片。

将学生分成两人组或四人组，每组发一套卡片。

学生们将所有卡片扣放在桌子上，轮流翻开任意两张卡片，说出名称。

如果翻开的两张卡片相同，学生可以保留卡片。

每人一次机会，每次翻开两张卡片。

无论卡片是否相同，都要轮到下一个孩子翻卡片。

自选小组游戏：

把全班分成两到三个大组，一起做游戏。

将所有卡片背面朝外固定在黑板上。

每个组的学生轮流到前面来挑选两张卡片。

组里的其他同学可以提供帮助。

在卡片被翻开时，要求全班齐声说出名称。

如果两张卡片相同，小组可以留下卡片。

每组一次机会，每次翻开两张。

无论所翻开的两张卡片是否相同，都要把机会让给另一组。

2．Rememberit!

（Q）[卡片]

使用四张或者更多词汇卡片。

将卡片面朝上放在桌子上。

（在人数多的班，用磁贴或胶带将图片固定在黑板上。

）示范着闭上双眼，对学生说：

Closeyoureyes.。

确认所有学生的眼睛已经合上。

拿下一张图片，叫学生睁开眼睛。

老师假装寻找丢失的卡片并问：

What’smissing?

。

要求学生告诉老师被移走的是哪张卡片。

允许猜对的某个学生在下一轮取下另一张卡片。

挑战：

对于年龄较大的学生，将两个或者更多的教学项目放在桌子上或黑板上。

或者，在移走一个项目之后，打乱其余的顺序。

培养搭配及聚类能力

3、Allchange!

（A）

学生们坐在椅子或坐垫上，围成一圈，一个学生站在圆圈中央。

中间的这个学生大声说出一个颜色，或一个颜色外加一件衣物。

身穿这种颜色或衣物的学生要立即跳起来，移坐到其它椅子上。

此时，中间的学生也要趁机找个空座位坐下。

中间只剩一个学生站立，该学生大声说出下一个颜色。

老师时不时地大声说：

Allchange!

，所有学生必须跳起来换座位。

（不允许换坐旁边的座位。

）

4．AnimalandColorBingo（Q）

[TR12、两个袋子、纸]

按照《活动用书》第35页的内容为每个孩子做一张宾果卡，用《教师用书》第70页的TR12做成教师叫牌卡。

学生需要足够的纸张做成纸片，用来遮盖画面。

学生要为不同卡片上的动物涂上不同的颜色，并为中间的花朵涂上任选的一种颜色。

游戏一：

让每个学生用纸片遮住花朵。

老师抽出一张叫牌卡，说出上面动物的名称。

学生将一张纸片盖在相应的动物画面上。

当某个学生完成一个Bingo（三点成一线：

横向、纵向及斜向）时，老师检查这位获胜者做的情况，要求他/她说出每个动物的名称并告诉全班同学他/她为这些动物涂了什么颜色。

让获胜者为下一轮点牌。

游戏二：

抽取卡片，逐一说出上面的颜色，说：

Ilikered.。

学生用纸片遮住任何一幅具有相同颜色的画面，包括花朵。

当某个学生完成了一个Bingo时，老师要检查这位获胜者做的情况，要求这个学生说出颜色以及动物的名称。

让获胜者为下一轮点牌。

挑战：

在游戏中还可以同时点出颜色以及动物，例如：

Aredcat.。

只能遮住红色的猫咪。

5．AnimalDominoes（Q）[TR10]

学生四人一组或将全班分成四大组。

每个组需要一张TR10的复印件（《教师用书》第62页）。

将卡片贴在硬纸片上，并按照提示为每张的动物涂色。

每组将所有多米诺卡片扣放在桌子上，混合卡片，打乱次序。

每个学生取五张多米诺卡片。

一个学生出一张牌放在桌子上，每个成员轮流出一张牌，放在前者所出的多米诺卡片旁边。

多米诺卡片可以从左边开始玩，也可以从右边开始。

所出的多米诺卡必须与旁边的多米诺卡相匹配：

要么是同类动物，要么是相同颜色。

如果某个学生没有相配的多米诺卡，他/她必须从扣放在桌子上的多米诺卡中抽取一张新卡。

选择全组游戏：

将全班分成四个大组。

用磁贴将多米诺卡片固定在黑板上。

每组学生轮流往黑板上续贴多米诺卡片。

学生们（或大组之间）共同努力，尽力续出最长的多米诺卡片链条。

所有的多米诺卡片用完之后，游戏结束。

6．AredT-shirt（A）

让所有学生起立，大声说出颜色或衣服种类，例如：

AredT-shirt.。

所有身穿这类衣服的学生要举手，然后坐下。

老师继续说出不同的颜色及衣服，直到所有人都坐了下来。

挑战：

让年龄大的学生轮流说出颜色及衣服。

7．Bingo!

（Q）[TR4或TR12、卡片、两个袋子、纸张]

可以单独一人玩也可以两人一组玩。

为每个学生做出Bingo卡片的复制件（TR4，《教师用书》第20页；TR12《教师用书》第70页），或者让学生画出自己的卡片。

将四张涂色的纸片或卡片装进一个袋子，并将印有Bingo卡片内容的词汇卡片装进另一个袋子。

发给每个学生一张Bingo卡。

让学生用要求的四种颜色为其上色。

每张画应当涂成一种颜色，并且每种颜色只能涂一种物体。

发给每个学生足够数量的纸张，让他们做成纸片，以遮盖自己的卡片上的画面。

从袋子里取出一种颜色和一个单词项。

学生们用一张纸片将卡片上相同颜色的项目遮住。

当某个学生已经遮住四点一线的项目（横向、纵向或斜向），她/他就可以大声说Bingo!

。

下一轮时，让这个学生帮助老师取出一个颜色和单词项，或者说出拿出的颜色和单词项。

8．DoasIsay（A）

老师向学生发出指令，例如：

Touchyournose.，同时做动作，但是有时要做错动作，例如：

触摸自己的耳朵。

学生们要按照老师所说指令做动作，而不是按照老师的动作来行事。

9．LottoGame（Q）[TR2、卡片、两个袋子、纸张]

为每个学生做出Lotto卡片的复印件（TR2《教师用书》第6页）将卡片6-9以及卡片10-13放进两个不同的袋子。

发给每个学生一张Lotto卡以及四张用来遮盖画面的纸。

学生们用选出的颜色为图画上色，每幅图一种颜色。

老师从袋子里取出一种颜色和一个单词项。

学生用一张纸将卡片上所画出的相同颜色的相同项目遮住。

例如，老师说：

Aredpencil.，学生则只能用纸片遮盖红色的铅笔。

最先完成四个项目的学生大声说Lotto!

，然后帮助老师点出其它内容。

10．Matchit!

[卡片]

使用任何TPR卡片均可。

让学生轮流抽取一张卡片，不看内容交给老师。

老师说出卡片上的指令。

所有学生做出动作。

如果抽取卡片的学生足够自信，他/她可以看着卡片向全班发出指令。

11．StudentBingo（A）

学生组成四人组或六人组。

复习衣着词汇和颜色词汇。

老师点出一种颜色和一类衣着，例如,Whitesocks.。

穿着白色袜子的学生要站立起来。

一旦同组学生全部站了起来，他们要大声说Bingo!

。

让这些学生帮助老师点出不同颜色和衣着，直到所有小组的学生全部站立起来。

12．Watchme!

（A）

学生组成两人组。

每组的一个学生背朝老师站立，这样他们就看不到老师。

小组的另一位学生要面向老师。

与前一位学生面对面站立。

老师不出一声，做出一个动作。

面向老师的学生要做出相同的动作。

他们的同伴要仔细看并模仿出这个动作。

鼓励学生在做动作的同时齐声说出这个指令。

在学生们对几个指令做出正确的反应后，每组学生对换位置。

挑战：

对于年龄较大的学生班，面向老师的孩子要向自己的同伴说出指令，同伴则做出动作。

13．What’smissing?

（Q）

在黑板上画一个火柴人，但是身体有部分缺失。

学生们要试着猜出缺少的是哪一部分。

首先猜对的学生可以到黑板前面来，画出另一个有残缺的火柴人，让大家猜缺了什么。

培养猜测能力和发现能力

14．Canyoufindit?

（Q）

使用《学生用书》任意一个单元的前两页。

活动可以以大组或两人组为单位进行，也可单独一人做。

向全体学生展示页面。

大声说出画面中学生可以认出的某物。

当他们发现老师所说之物时，要举起手来。

让一个学生到前面来，指出上面的物体。

如果该学生说指正确，他/她便可以说出下一个内容。

15．Doit!

Charades（Q）[卡片]

随意选用TPR卡片。

选一个学生到前面来，拿一张TPR卡片给该学生看。

（不要让其他学生看到卡片内容）该学生要模仿卡片上的动作。

其他学生要猜出所模仿的动作是什么。

只要意思表达了出来，无论一个词还是两个词都可以接受。

再选一个学生到前面来，模仿下一张卡片上的内容。

16．Doyouhave?

Game（Q）[卡片]

老师取一个玩具或一张词汇卡片，手背后。

鼓励学生用句子Doyouhavea____?

询问老师手里拿的是什么。

老师用Yes或No进行回答。

当某个学生猜对了老师手拿之物时，老师要对此表现出惊喜。

然后让这个学生到前面来，选择下一个内容，并手拿该物背到身后。

让全班学生进行猜测。

挑战：

每一轮，老师都要数出破解答案之前的问题数目。

让全班尽量少问问题。

基础好的学生可以两人一组，用他们自己抽取的卡片或图画进行活动。

17．Fastcommands（A）[卡片]

随意选用TPR卡片。

老师迅速闪现一张卡片。

学生要辨认出卡片内容并做动作，要么使用肢体动作，要么使用手指头在桌子上面做。

18．Fastmotion（Q）[卡片]

随意选用词汇卡片。

老师迅速闪现一张卡片。

学生要辨认出卡片内容并说出单词。

19．Findit!

（Q）

老师说出一种颜色。

学生们要在教室里寻找、发现并用手触摸这种颜色的物体。

挑战：

鼓励年龄较大的学生复述该颜色单词。

20．Numberedfindit!

（Q）[卡片]

使用4-8张词汇卡片或实物。

将全班分成四人小组。

让多余出来的学生加入一个组，与另一个学生搭伴。

让每组学生围成一圈。

为每个学生从1到4各定一个数。

将一套卡片或实物放在每组中间位置。

老师大声说出实物的名称和1至4中的一个数，比如Flowerthree!

，符合该数字的学生要迅速做出反应，挑出那张卡片或实物并举起来。

鼓励小组成员互相帮助。

挑战：

一旦学生熟悉了词汇项目，让他们轮流说出下一个项目及号码。

21．Slowmotion（Q）[卡片、大张纸]

随意选用词汇卡片。

用一张大纸盖住卡片（不要让学生看见卡片上的画面）。

将被盖卡片举起，慢慢地将纸从卡片上方、下方或一侧移开。

学生要尽力去猜卡片上的内容。

老师要说：

Who’sthis?

或What’sthis?

。

让先猜中的学生隐蔽地拿起下一张卡片，继续进行活动。

22．Teacher’sguess（Q）[card]

使用6-8张词汇卡片或实物。

将实物放在桌子上或者将卡片固定在黑板上。

老师合上双眼，指着其中一张卡片或实物问：

What’sthis?

。

学生们要么单个回答，要么一起回答老师所指的卡片是什么。

23．Teamsearch（Q）[cards]

将学生分成两个大组，在人数多的班分成三到四组。

使用《学生用书》任意一个单元的前两页，确定哪一组先开始。

让第一组的某个学生到前面来，指出一个熟悉的词汇画面。

同组的其他成员要齐声说出这个项目的名称。

然后，轮到另一组的某个学生做同样活动。

活动继续，学生点出的项目越多越好。

挑战：

如果小组反应正确，多得一次机会。

如果小组成员对本组代表所点之物反应错误，机会轮到下一组。

学生们必须仔细听，并且记住被点过的内容。

如果某项目有重复，则失去机会。

使用卡片。

小组可以留存答对的卡片。

在所有卡片被用过之后，让该组复习所收集的卡片内容。

24.Tenguesses（Q）

将《学生用书》上的一页展示给学生看。

要求一个学生到前面来。

该学生要从书上画面中选定一张，并将这个选择耳语给老师。

座位上的学生要拍着手说：

1,2,3,Whatcanyousee?

，同时要尽力猜出是哪一个画面。

学生们只有10次机会猜出神秘之图。

25．Tothefront（Q）[cards]

将任意6张词汇卡片随机发给某些学生。

学生看过卡片后，要将卡片收好，不能让其他同学看到。

老师大声说出任意两张卡片的内容，手持相应卡片的学生要走到教室前面来，此时仍旧不让他人看见卡片。

老师用手点着一张卡片问：

Who’sthis?

或What’sthis?

。

帮助这个学生进行回答，比如：

Train.，同时让该学生将卡片举起来给全班看。

这时，老师转向座位上的学生，用手点着另一个学生的卡片问所有人：

What’sthis?

，鼓励学生一起喊出答案。

老师收回卡片，并让两个学生回到座位上去。

然后，老师点出下面两个单词。

重复上述步骤，直到收回所有卡片。

26．WhatamI?

（Q）

让单个的学生模仿他们喜欢的任何动物。

其他学生必须猜出是什么动物。

如果学生模仿新的动物，老师要提供新的英语词汇。

27．What’sthis?

（Q）[卡片]

随意挑出6张词汇卡片。

将卡片扣放在桌子上。

在人数多的班，将卡片背面朝外固定在黑板上。

老师指着一张卡片问：

What’sthis?

。

叫一个学生回答这个问题。

如果回答正确，让这个学生到前面来，就另一张卡片进行提问。

如果回答错误，再叫一个学生回答。

继续活动，直至所有卡片被练过一次。

28．What’sinthebag?

（Q）[示教实物、袋子]

要求学生们闭上眼睛，老师把一个实物放进袋子。

让一个学生触摸这个物体，老师提问：

What’sthis?

。

必要的话，允许这个学生多猜几遍，直至猜对。

如果猜测正确，让他/她选另一个物体放进袋子，接着向其他人提问。

29．Where’sGame（Q）[卡片]

使用大约6张词汇卡片。

将卡片背面朝外固定在黑板上。

老师问：

Whereis____?

或Where’sthe____?

，并选一个学生前来翻开他/她认为正确的卡片。

如果学生选对卡片，让她/他就另一张卡片提出同样的问题。

如果所选卡片不对，老师要说：

Oh,no!

，再叫另一个学生接着找。

继续练习，直至所有卡片被翻开。

30．Where’sthetoy?

（A）[卡片、四个盒子]

随意找四张词汇卡片和四个盒子。

偷偷把卡片放进四个盒子。

拿起盒子让学生扫一眼盒子里面。

老师将四个盒子移来移去、打乱顺序，再将它们重新放在桌子上。

老师问：

Where’sthe___（内容）?

。

让学生们在他们认为正确的盒子前面排成纵队。

当着学生的面逐一查看盒子，看哪一队猜中了结果。

为了增加趣味性，先查看队列人数最少的盒子。

如果这列学生的选择是错误的，允许他们重新选一队加入进去。

继续练习直至验证过所有的盒子。

将盒子里的卡片换掉，再次练一遍。

31．Whichone?

（Q）[卡片]

将四至八张词汇卡片扣放在桌子上。

在人数多的班，将它们固定在黑板上，背面朝外。

让学生轮流说出卡片名称，然后随意翻开一张，看是否就是被学生点出的那一张。

练习可以反复做几次。

学生将猜对的卡片留下来，在所有卡片被翻转过来后，游戏结束。

32．Whohasit?

（A）[卡片]

使用彩色词汇卡片或者彩色围巾。

叫四个学生到前面来。

将一张卡片或一条围巾隐秘地交给每个学生，并让他们拿着物体手背后。

老师大声说出一种颜色。

其他学生尽力猜出谁拿着这种颜色的卡片或围巾。

在所有颜色被猜出之后，再叫四个学生到前面来继续活动。

33．Who’sthis?

（A）[一大块布]

学生点名让同学认出自己的手。

在教室中间横拉一根绳子，悬挂窗帘、床单或一大块布，以便布两边的学生互相看不到对方。

将全班分成两组，确定哪一组先开始。

A组藏在幕布的一边，其中一个成员在幕布下面只露出他/她的一只手给B组看。

A组齐声问：

Who’sthis?

。

B组尽力猜出所看见的是谁的手。

一旦猜对，轮到B组出手。

练习数字、提高计数能力

34.Blowoutthecandles（A）[泥制蛋糕、蜡烛]

使用一套生日蜡烛和一块用陶土制作的假蛋糕。

让学生按年龄组成小组。

老师问一组学生：

Howoldareyou?

。

将同等数量的蜡烛放在蛋糕上。

让学生们吹灭蜡烛。

让其他组的学生说：

Happybirthday!

。

以同样方式和其余组继续活动。

注：

在人数少的班，可以让学生单个吹灭蜡烛。

35．Claptogether（A）[磁带]

老师先和一个学生在教室前面演示这个活动。

慢速地说歌谣1,2,3,4（第二单元）。

老师与自己的同伴一同拍手。

在说每个数字时，老师以自己的双手和同伴的双手对拍。

在各个数字之间，自己的双手对拍。

学生组成两人组。

老师和学生们一起用慢速度说歌谣。

学生们按照老师的示范和同伴一起拍手。

再用快些的速度说一遍歌谣。

最后，播放歌谣1，2，3，4的录音。

学生尽力随着录音的速度拍手。

36．Countandclap（A）[卡片、磁带]

将全班分成四个组。

为每组发一面旗子或1-4数字词汇卡片，以便学生知道自己的号码。

每组手牵手坐在一起。

老师播放歌谣1，2，3，4（第二单元）的录音，并随之拍手。

再次播放录音，让学生随录音数数。

再次播放一遍。

在小组听到自己的号码时，学生们要手拉手举至空中摇动。

再次放音，这次让学生随录音大声说出自己的号码同时摇动他们的双手。

37．Countingout（A）[筹码]

发给学生每人4-8个筹码。

在人数多的班，老师可能更愿意让学生分成三人到四人组活动。

老师先按顺序大声点出数字，然后打乱顺序说数字。

学生们根据所听数字，将自己的筹码组成相应的数字组。

做完时，学生们双手放在头上。

38．Musicalgroups（A）[磁带]

在教室里腾出一块空地供学生活动。

播放SuperTots主题歌。

学生们随着音乐活动或跳舞。

在音乐间歇处按动暂停键，老师在此时给出一个数字，学生必须自动组成相应人数的组。

和学生一起检查每组的人数。

注：

一旦学生出现单数，任何一个多出来的学生都可以给出下一个数字。

或者，这些学生可以充当裁判，检查各组学生的人数，然后在下一轮重新加入游戏。

39．Threelegs（A）[胶带]

腾出一块空地，播放某种音乐。

学生在音乐中四处走动。

在音乐间歇处按动暂停键。

老师在音乐停止时，大声说出一个数字和一个身体部位，例如：

Sixeyes.。

学生必须按所说数字组成相应人数的组。

在这个例子中，三个孩子组成一组拼凑成六只眼睛。

老师给出奇数以增加挑战性，例如，三条腿。

这时某个学生就不得不一脚一组站立，或者单腿站立。

让学生们在拼凑人数时发挥自己的创造力。

多余出来的学生可以给出下一个数字。

他们还可以充当裁判，检查各组学生的人数，然后在下一轮重新加入游戏。

学会合作

40．Dressthedoll（A）[服装、TR13]

从学生家里、回收商店或朋友那里收集一些又旧又大的衣服。

如果衣服不够用，可以用胶带把图画粘贴在学生身上。

老师需要为每组准备两只短袜、两只鞋、一件T-恤衫和一条短裤。

将牛奶盒或硬纸板做成色子（TR13，《教师用书》第70页）。

每组需要一个色子。

将学生分成4-6人组。

每组的一个学生扮成“娃娃”。

娃娃站在游戏区域的一端（在人数少的班，全班作为一组开展活动。

让学生们轮流扮演娃娃）。

将一堆衣服或者图画放在活动区域的另一端。

让班里其余学生在中间的某个地方排成队。

老师说：

Start!

。

每组的第一个学生掷色子，说出色子上面显示的衣服名称。

这件衣服就是要为娃娃穿上的服装。

报过衣服名称后，该学生必须跑过去，从衣服堆里拿出这件衣服，跑回去，仔细地为娃娃穿上。

注：

鞋子可能会在袜子之前经色子掷出！

如果色子显现的衣服已经穿在了娃娃身上，学生可以再掷一次。

活动继续，直至色子上的六件衣物全部被穿在娃娃身上。

41．ChocolateGame（A）[巧克力、色子、勺子、盒子、服装、托盘]

这是一个传统的团体游戏。

如果没有巧克力，尝试找些其它的庆典活动食品。

准备：

将切成小块的巧克力放在盘子上，摆在托盘中央。

往托盘上再放一些塑料勺。

在巧克力旁边的盒子里，放进一双短袜和一件T-恤衫。

让学生们围坐在地板上。

将托盘和盒子放在圆圈的中央。

学生们轮流掷色子。

如果某个学生掷出1-5中的某个数，他/她就要报数，例如：

It’sthree，然后把色子传给旁边的同学。

如果学生A掷出了6，老师要问：

Doyoulikechocolate?

或Doyouwantchocolate?

。

让他/她回答：

Yes,Ido.。

该学生接着跑到中间地带，穿上袜子和T-恤。

老师给出指令：

Putonthesocks.PutontheT-shirt.。

学生A开始用勺子舀一块巧克力。

（该学生不能用手代替勺子）如果学生A用勺子舀起了巧克力，就可以吃掉它。

在学生A千方百计取巧克力时，其余学生继续掷色子，争取再掷出一个6。

如果又有学生掷出数字6，他/她就走到圆圈中间，向学生A要来短袜和T-恤，然后穿上，并用勺子舀巧克力。

学生A必须将自己的机会让给这位同学。

当巧克力被全部取走时，游戏结束。

老师最好在游戏结束时拿些巧克力出来，让每个人包括没有机会的学生分享。

42．Trainsandstations（A）[围巾或纸张、彩带]

这个游戏与MusicalChairs类似，但不是竞争性的而是合作性的。

腾出一块空地供学生在其间活动。

将围巾或大张的彩色纸放在地板上作为火车站（学生们扮作火车寻找车站停靠）。

播放SuperTots主题歌或任何其它的歌曲。

让学生四处走动，要么以圆圈方式，要么随意活动。

在音乐间歇处按暂停键。

音乐停止时，学生们必须找到一个车站，或坐下或站立在那里。

他们在车站时是“安全”的。

老师指着不同的围巾/纸张，让站在上面的小组说出其颜色。

每做完一轮，老师取走一条围巾，这样学生们就要相互帮助站在越来越少的站台上。

提高听力技能

43．Animalfarm（A）

将所有桌椅移到墙边，腾出一块空地。

学生们组成四组站在教室的中间。

老师为每组定一个动物种类：

cat,dog,mouse或monkey。

各组选一个农夫，其他小组成员则是动物。

所有的动物闭上双眼，四个农夫则走到教室的四角。

农夫们要反复用本组动物的名称