新北师大版五年级数学上册 小数除法 教案.docx
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新北师大版五年级数学上册小数除法教案
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天津市河西区学校教师教学设计
第3周第2课时
课题
除得尽吗
课型新授
教学
目标
1.通过计算两种动物爬行的速度,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
2.会表示循环小数。
3.在认识循环小数的过程中培养学生科学地思考问题的习惯。
教学
重点
认识循环小数
教学
难点
会表示循环小数
媒体
手段
投影
教学过程
二次备课
一、听故事,认识“循环”
师:
你们听过这个故事吗?
从前有座山,山里有座庙,庙里有个老道讲故事……问:
听了这个故事你们有什么想法吗?
生:
这个故事永远也讲不完。
师:
其实在生活中还有很多这种不断重复的现象,我们就把它叫做:
无限循环。
(板书)
不断重复
无限循环
师:
生活中你还能找出哪些地方也有循环现象?
(学生交流,比如游泳池里的水要循环等。
)
二、解决问题,认识循环小数:
1,(实物投影展示教材69页)数学中有没有循环的现象呢?
请同学们看大屏幕。
动物乐园:
蜘蛛3分爬行73米;蜗牛11分爬行9.4米。
谁爬得快呢?
(板书课题)怎么列式?
生:
蜘蛛73÷3=蜗牛9.4÷11=
(组织学生计算第一题,其他学生在小白纸上做。
)
师:
你发现了什么吗?
生:
永远都除不完。
师:
为什么呢?
生:
因为每次的商都是3,余数都是1,不断重复。
师:
是啊,它们永远都除不完,那它的商该怎样写呢?
(学生交流,确定书写方法,教材70页“数学万花筒”教师板书:
普通记法:
24.333……
.
简便记法:
24.3
师:
我们就叫它“循环小数“(板书),我们刚才只做了第一题,现在来做第二题好吗?
(学生板演,其他人在白纸上做。
)
师:
你发现了什么吗?
生:
它也是一个循环小数。
师:
为什么呢?
它应该怎样表示呢?
(学生交流,让学生到黑板上表示循环小数。
)
师:
原来循环小数的循环节不是只能有一个数字,像这些小数就是我们今天要学习的“循环小数”,谁能说一说什么叫“循环小数”?
生:
一个小数,几个数字重复出现。
生:
一个小数,几个数字依次不断地重复出现。
生:
一个小数,从某一位起,一个数或者几个数字依次不断地重复出现。
师:
大家都说出了小数的基本特征。
循环小数是从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现的小数。
三、实践活动:
1,认一认:
下面哪些小数师循环小数,你能确定它的循环节吗?
(教材70页练一练1)
2,算一算:
(学生先计算,再总结:
商师循环小数:
4÷310÷914.2÷110.4÷91÷75÷6
商不是循环小数:
3÷82÷4
师:
比较1,2组算式你发现了什么吗?
生:
除数是单数的大部分都除不尽,除数是2,4,8的商都能除的尽。
师:
同学们同意吗?
如果遇到除数是2、4、8的除法算式除不尽时,你认为你算得怎么样?
生:
算错了。
3,解决问题。
(得数保留2位小数:
学会对循环小数使用四舍五入。
)
作业
设计
练习册
梯度
作业
设计
板书设计:
谁爬得快
不断重复
无限循环
循环小数
普通记法:
24.333……0.85454……
...
简便记法:
24.3(循环节)0.854
课后反思:
第3周第3课时
课题
调查“生活垃圾”
课型新授
教学
目标
1,体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合运算的综合算式。
2,利用学过的小数加、减、乘、处罚等四则运算解决日常生活中的实际问题,关注解决问题中的各个细节,发展应用意识。
3,学会从数学的角度发现问题和提出问题,总结乘、除法混合运算中的相关规律。
教学
重点
总结乘除法混合运算中的相关规律。
教学
难点
利用学过的小数加、减、乘、处罚等四则运算解决日常生活中的实际问题。
媒体
手段
投影
教学过程
二次备课
一、导入:
1,展示电视广告(实物投影)。
师:
我们生活的每天都会产生生活垃圾,下面是同学们调查的生活垃圾的信息。
(投影展示)
2,问题情境。
师:
看完这个报道有什么想对大家说的?
(学生交流。
)
二、探究新知:
1,自主解决问题。
师:
(预设的问题)根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
(学生自主解决问题并汇报。
)
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
板书列式:
4×7=28(天)30.8÷28=1.1(千克)
2,体验运算顺序。
师:
可以用综合算式表示吗?
(列式)30.8÷(4×7)
=30.8÷28
=1.1(千克)
师:
还有其它的方法解决这道题吗?
学生交流并列式:
30.8÷4=7.7(千克)7.7÷7=1.1(千克)
综合算式:
30.8÷4÷7(万元)
(板书算式,组织学生解释算式。
)
小结:
看来小数的混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。
3,感受除法的相关规律。
师:
看一下这两种方法,你发现了什么?
我们是不是可以猜想一种规律?
试一试用字母表示。
(学生交流并板书:
a÷(b×c)=a÷b÷c)
三、拓展与运用。
1,运用运算顺序计算。
师:
在生面的计算中你觉得应该注意些什么吗?
生:
在计算的时候,没有括号的时候,要注意先算乘除法后算加减法,如果只有乘除法或是加减法就得按从左到右的顺序计算;如果有括号就要注意先算括号里面,再算括号外面的。
2、与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
(学生独立解决,鼓励学生用综合算式解决问题)
3,练习:
教材17页算一算与同伴说一说运算顺序
教材18页练一练1,2,3,4
作业
设计
练习册
梯度
作业
设计
板书设计:
调查“生活垃圾”
1,分步:
4×7=28(天)30.8÷28=1.1(千克)
综合:
30.8÷(4×7)30.8÷4÷7
=35.7÷420=7.7÷7
=0.085(千克)=1.1(千克)
a÷(b×c)=a÷b÷c)
课后反思:
第3周第4课时
课题
练习二
课型新授
教学
目标
1,复习除法的计算方法,总结一些计算规律。
2,创设购物情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
培养灵活运用知识解决问题的能力。
3,在具体情境中发展估算意识。
4,在解决实际问题中学会与人交流、合作,感受学习数学的乐趣和数学的价值。
教学
重点
小数除法的计算方法,估算方法。
教学
难点
小数除法计算的注意事项。
媒体
手段
投影
教学过程
二次备课
第1题:
巩固前面所学的规律,让学生体会“一个乘数大于1,积比另一个乘数大,……”先让学生独立完成,再组织交流,说说判断的理由。
(2)引导学生多角度进行思考。
第2题:
利用实物图直观呈现数量关系,目的是更好的理解提议,进一步巩固理解小数四则混合运算的运算顺序,提高解决实际问题的能力。
第3题:
培养学生估算能力,养成估算意识。
让学生独立完成,并鼓励学生说说自己的想法,指导学生可按不同的符号或代码在下图中标出商的位置。
第4题:
要求学生列竖式独立计算并验算,并说说验算的方法。
(作业)
第5题:
要求学计算并验算,小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。
脱式计算,有的题目能用简便方法,先带领学生去观察,然后计算。
(一课一得)
第6题:
此题要注意提醒学生“千米”和“米”单位之间的换算。
第7题:
这由学生独立看懂图意并进行解答。
解决问题,让学生说一说解题的思路。
第8题:
教师应先让学生估计各题的得数是否正确,培养学生的估算意识和能力,在指导学生练习时,要让学生说一说是怎样估计的,然后再算一算。
(作业)
第9题:
由学生提出数学问题并尝试解答,培养学生提出问题和解决问题的能力。
第10题:
通过教材提供的素材,可以帮助学生了解在现实社会里,要收集各种信息,利用数学的有关知识,合理解决生活中的实际问题。
学生了解题意后,可以独立解决,并进行交流。
里需要注意的是算篱笆时,要减去门的1米。
作业
设计
练习册
梯度
作业
设计
板书设计:
课后反思:
第一单元
作文题目:
童年生活中最难忘、最有趣的事情
教学目标:
通过言语训练提高表达能力。
重点难点:
把自己讲述的内容整理后写下来。
教学过程:
一、创设情景,引导说话。
播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?
二、明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。
而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。
现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
三、每组推荐一个同学向全班同学说。
四、师生合作评价:
态度是否自然大方,语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。
第二课时
教学过程:
一、激发习作兴趣
二、明确习作范围和要求
1、读题
2、说说你明白了什么?
3、交流:
本次习作要求是什么?
你准备选择哪一件事来写?
三、提出要求,指导习作
l、回忆自己和别人做了什么,说了什么。
2、在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。
学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。
用上平时积累的好词佳句。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、修改作文。
范文:
童年趣事
我特别喜欢听童话故事,我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。
那时我只有三、四岁,一天,妈妈因晚上有事,就把我从幼儿园接到了姥姥家。
我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样!
既低沉又粗哑。
不知怎的,我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。
我心里顿时充满了恐惧。
睡觉前,趁姥姥没注意,我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚,这一下,我更害怕了:
姥姥的脚上摸上去毛烘烘的!
那一定是长满茸毛的狼爪子!
哎呀,不好!
真的姥姥肯定已经被狼吃掉了,狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我!
怎么办哪?
我大哭起来,坚决不肯上床睡觉!
姥姥怎么劝也不能让我安静下来,只好给妈妈打电话,让妈妈劝我睡觉。
我接过电话就语无伦次地说:
“妈妈,姥姥变成狼啦!
”妈妈笑着说:
“哎哟…傻孩子,姥姥…姥姥感冒发烧啦,所以喉咙哑了,戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊!
”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥,自言自语地说:
“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀!
”
如今,每当我想起童年那有趣的一幕,还是会忍俊不禁。
习作讲评:
第二单元
作文题目:
写周记
教学目标:
l、指导写周记。
2、提高学生的交际能力。
教学时间:
2课时
第一课时
一、自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么?
师生交流。
知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。
二、你知道周记的写法吗?
指导周记的格式。
知道写周记先要写上哪月哪周,然后在写具体的事情。
三.总结本节课的收获。
第二课时.
一.走进“语文大课堂”
1.启发谈话,明确要求。
2.小组讨论,为推广普通话可做些什么活动,有哪些形式,商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式,小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生在班内交流感受或收获
7.指导写周记。
二.用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法,就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5.拓展,师生交流,总结。
范文:
推广普通话周记
金秋九月,果实累累,我们迎来了第十四个全国普通话推广周。
汉语,传承了巍巍中华五千年灿烂文明,普通话,不但是中华民族各地区之间进行交流的通用语,还是联合国的六种语言之一。
推广普通普通话是全国通用语言,是我们与同学、老师、家人及陌生人沟通的工具。
为了适应社会发展的需要,为了顺利达成我国与世界的接轨,广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任。
能克服语言隔阂,增进民族地区交流;推广普通话,有利于维护国家统一,增强中华民族凝聚力;推广普通话,有利于社会主义现代化建设,弘扬祖国优秀传统文化。
校园推广普通话,能够规范师生言行、美化育人环境、提升全体师生的语言素质和文明意识。
湘西州民族中学作为同类学校的标杆,集民族性、地区性、标志性于一体,这决定了“推普”对于我校的发展有着更为深远的意义。
我校以贯彻落实《国家通用语言文字法》为己任,切实将积极普及普通话作为提升学校文明形象的重要途径,将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的人生目标,真正使普通话成为我校第一服务用语、第一工作用语和第一交际用语。
在第十四届“推普周”到来之际,为落实本届活动的主题:
“提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统”,加快我校推普步伐,营造文明活泼的校园氛围,特向全校师生员工发出以下倡议:
首先从我做起,积极学习普通话,文明使用规范字。
其次课堂内外、师生、同学之间使用普通话交流,形成良好的语言交际环境。
接着日常家庭生活中时刻注意自己的口语发音,使用文明语、规范语,在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。
然后社会活动中坚持使用普通话,共同为城市形象的塑造及人们文明程度的提高尽一份力量。
最后把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、弘扬民族精神结合起来,使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。
老师们、同学们,说好普通话,方便你我他;人人都说普通话,处处盛开文明花。
让我们从现在做起,从课堂做起,从校园做起,字正腔圆共推普,使普通话成为校园语言,以实际行动营造文明和谐的社会语言环境,个个争当文明和谐的中国人。
习作讲评:
第三单元
作文题目:
夸夸同学的闪光点
教学目标
1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点,“由衷地赞美”他们的可贵品质,来发现“真、善、美”;同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。
2、引导学生关注生活,注意观察,提高认识能力,学会赞美别人。
3、学习在习作中运用多种方法搜集资料,为习作做准备。
教学过程
第一课时
一、游戏引入
1、你们最喜欢吃的水果是什么?
为什么喜欢吃?
教师评价:
喜欢外形
喜欢味道
喜欢营养
2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?
3、教师小结:
看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。
二、新课讲授:
水果谈得不错,我们再换个话题好吗?
,请同学把答案写在答题纸上。
注意把字写的大一些。
(一)在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢?
写好后把答案举起来,给周围的同学看看。
1我要进一步采访了:
为什么你要夸他呢?
2指名2~3名同学回答,在同学介绍的时候,其他同学要仔细听,看看他夸的人物有什么闪光点?
3教师小结:
看来介绍人物特点也可以从很多方面表现,而且要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他与众不同特点,而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
第二课时
一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人,也回忆了发生在他们身上的事例,如果让咱们把这个同学写下来行吗?
题目:
夸夸我的同学
要求:
1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。
教师点拨:
1、这的确是个很实际的问题,因为我们举的事例都是以前发生的事,可能有些细节记得不太清楚了,大家有什么好方法解决这个
困难呢?
)
2、访问就要事先有准备,就像今天老师采访你们一样,我们可以问些什么呢?
谁能具体谈谈。
3、人物的特点,特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来,如果你能再创设一个环境,让这个人真地说一说、做一做,你
观察起来就更清楚了。
例如:
写同学耐心讲题,可以再拿一道自己不会的难题向同学请教,观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。
4、教师小结:
当然,无论是使用再次回忆,还是访问、创设情景这些方法,我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态,为完成习作的第二个要求服务。
范文:
夸夸同学的闪光点
每个人都有自己闪光点,有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。
我最好的朋友是刘震,他长着一双炯炯有神的大眼睛,一个高高的鼻子,一对大大的耳朵,一张能说会道的嘴巴。
他的闪光点也很多,例如:
每次作业都完成得很好,字写得非常好,学习也委优秀,爱劳动,爱帮助别人等。
今天早晨,看上去天气晴晴的,可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。
到了中午放学时,突然狂风骤起,乌云翻滚,不一会儿就下起了倾盆大雨。
我着急的等着爸爸来接我,可是左盼右望,爸爸不是没有出现。
我想爸爸可能不会来接我了。
这时,我们院子里的同学打着伞走过来说:
“你怎么不带伞呢?
”我还没回答他,他就走了。
这时刘震跟上来说:
“我借你这把雨伞吧!
我还有一把呢!
”说着他拿出了另一把雨伞,他就把伞借给我了。
我打着刘震借我的雨伞,走在回家的路上,虽然雨下得很大,但是我心里是一片温暖。
啊!
刘震,我要向你学习。
习作讲评:
第四单元
作文题目:
“……变……了”
教学目标:
通过辩论会和习作训练,培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力,提高说话和写作技能技巧。
教学重点:
通过调查了解,收集信息资料,打好说写训练的基础。
教学难点:
激发学生自主参与辩论会的积极性。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发交流欲望
二、明确辩论会的要求
1、在你的印象中,辩论会是什么样的?
2、师生合作梳理,提出要求
(1)辩论双方(正反方)要有自己的观点。
(2)辩论时要坚持自己的观点,并用事实来说明。
(3)辩论时要以事实、事理服人。
3、准备。
全班分大组,每组持相同观点的同学组成一个小组,推荐组长、集中资料、分工合作。
4、进行辩论
(1)展示观点
(2)按要求展示辩论。
第二课时
一、回忆辩论会的情景。
1、辩论的题目:
大自然的变化。
2、观点:
“环境变好了”好“环境变坏了”
3、自己调查的地方,环境保护情况。
4、自己的感受。
二、出示习作要求:
在辩论会的基础上,以:
“……变……了”为话题,写一个地方的环境变化。
三、明确写作方法:
l、想:
这个地方从前是什么样子的,现在是什么样子的,为什么会发生这样的变化。
2、写:
写自己的所见所闻,写自己的感受。
3、读:
和同学交换着读一读。
4、改:
提出修改意见,自己尝试修改。
四、学生习作。
五、修改习作。
范文:
我的家乡变美了
爸爸常说,他小时侯村里的环境很不好:
门前是一堆堆的牛粪,又臭又脏,一脚踩下去,脚不知会变成什么样;泥泞的路到处是水潭子,如果不小心踩到,整个脚就会陷下去,好不容易把脚抽出来,可鞋子却落在了泥潭里;到了晚上,蚊叮虫咬,好不热闹,害得人整宿整宿睡不着觉……现在好了,家乡起了翻天覆地的变化。
家乡变了,变得可美了。
以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路,现在已变成一条笔直的平平坦坦的柏油路,路两旁种满了花草树木;一条弯弯的小河从村前淌过,平平的,静静的,清清的,偶尔可见几条小鱼在水中追逐嬉戏;村子周围绿树环绕,一到春天,柳树舒展着长长的,带有黄色嫩叶的柳丝,粉红的桃花、雪白的梨花争妍斗艳;美丽的蝴蝶,惹人喜爱的小蜜蜂,也赶集似的聚拢来,为小村庄增添了许多生机。
走进村子,你会耳目一新。
笔直、宽阔、整洁的三纵三横街道合理地把村子划分成几块,极大的方便了大家的出行;原来破旧的、窄小的、低矮的房子不见了,代之而起的是一排排金色的、宽敞的、实用的新型农家小院;到处瞎跑,弄得遍地垃圾的鸡鸭鹅不见了,它们都搬到了新家?
?
村后的养殖小区;各种花儿、草儿和鸟儿搬进了小院,看着缤纷艳丽的花朵,听着清脆悦耳的鸟鸣,闻着葱郁的小草的气息,真让人心旷神怡、飘飘欲仙。
家乡变了,变得富裕了,变得整洁了,变得文明了;家乡真的变了,人们的眼界更开阔了,邻里之间更和谐了,大家和市场的各种信息跟的更紧了;家乡彻彻底底地变了,所有的孩子,特别是所有的姐姐妹妹们,都能坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的美好愿望踏踏实实地静心读书了。
习作讲评:
第五单元
习作内容:
当你遇到困难的时候,别人是怎样帮助你的?
当别人遇到了困难,你又是怎样伸出援助之手的?
每个同学都有过这样的经历吧,请你写一件别人帮助你的事,或你帮助别人的事。
习作要求:
1、要选择印象最深的一件事情写。
2、要把自己最受感动的内容写清楚。
3、写好后要认真修改。
教学目的:
1、继续练习写叙事文,并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。
2、通过本次习作,引导学生进一步感受人与人之问的真情,培养学生的奉献精神。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、连接本习作内容,做好选材准备。
“当你遇到困难的时候.别人是怎样帮助你的?
当别人遇到了困难,你又是怎样伸出援助之手的?
每个同学都存过这样的经历吧,
请你写一件别人帮助你的事.或你帮助别人的事。
”
l、先进行同学问自由交流,相互启发。
2、再认真回忆个人经历
自己帮助别人别人帮助自己
二、明确习作要求,确定习作材料。
1、比较分析所选事例,看看哪一件是印象最深的,为什么会有如此深的印象。
2、要把事情的经过和你最感动的地方写清楚。
三、树立事件发展过程,确定习作重点。
1、先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。
”。
2、再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
最后,引导学生通过对应比较,确定自己习作重点内容。
第二课时
一、学生完成习作。
动笔前,让学生把主要部分说一说,在说的过程中进行指导。
指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。
二、写好后,读一读,认真修改一下。
三、组织学生进行评议。
四、个人根据评议情况,再次修改自己的习作。
范文:
我被他帮了
他,就是沈华乔。
无论从哪方面来说都是我的好朋友,不管是在生活上,还是在学习上,他都会来帮助我,可我记得最清楚的还是那次……
“咳咳咳”随着一声声咳嗽声,我感冒的病情也越来越重,爸爸不得不给我请三天假,回家好好养病。
可是三天过后,我回到教室,发现同学们已经学了许多新知识点,自己翻开作业本看了看什么也不会做,哎!
这可怎么办啊,突然,一只手轻轻的拍到我的肩上说:
“没关系的,放学回家,我会来给你补的。
”我回头一看,果然是他,我的好朋友沈华乔。
于是,我一面学着新的知识,一面听着他讲课。
又一次晚上我只差遣留下来的一节课要补了,可天却这么无情,下起了大雨,我想他一定会来的。
但是,过了很长时间他都没来,我开始觉悟了。
忽然,我从雨帘中蒙蒙胧胧的看到一个人,他正是沈华乔,我一口咬定,果然他来了。
来到里屋,我看见他衣服早就湿透了,我问他怎么现在才来,他说今天家里没有大人,只好自己走过来,所以才冒着雨来的。
在讲课过程中,他也一直在咳嗽,但还是坚持为我讲完了
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