三年级美术上册教案.docx
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三年级美术上册教案.docx
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三年级美术上册教案
教案
时间2014至2015学年第一学期
学科美术-
教材版本人教版-
-
年级三年级-
姓名
全册教材分析
该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的培养。
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学科内容和学科间的综合效应,扩充了知识的交融性和通知性。
在结构上,始终贯穿审美性和情景性,兼顾学生个性的发展和知识技能的创新,在实践活动中使学生体验美术与实际生活的密切联系。
本册教材编写的主要特点是:
1.题材贴近生活,贴近儿童的审美情趣。
2.本册提供的图例色彩鲜艳,线条变化多样,生动活泼。
3.本册教材既体现了美育功能,有体现了德育功能。
本册教材包括美术设计、绘画、手工制作、美术欣赏,共18课。
其中绘画是本册的重点,手工制作是学习的难点。
通过欣赏画家、雕塑家的有关作品,从中体会大自然的美与爱,享受生活,提高对生活的追求和热爱程度。
通过绘画来培养热爱大自然、热爱生活的情感,提高学生的审美意识,通过手工制作培养学生的动手操作能力。
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
学生通过前两年半的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。
课题
第一课我的小天地
教学目标
1、显性内同与目标应知:
简单了解有关居室的功能和特点,以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
应会:
使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地,尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
2、隐性内容与目标:
培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的有心人。
启发学生通过感受、设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣。
培养学生健康的审美情趣和创新意识,使学生更加热爱生活。
教学重点
通过了解有关居室设计的文化习俗,加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往,用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
教学难点
绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
有关居室环境设计的课件,绘画工具和材料。
学生准备
绘画工具
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一,讲授新课:
1、组织教学:
激发学生的学习兴趣,准备上课。
2、导入新课课件:
欣赏图片“我的小天地”。
(1)提出问题:
(调动全员参与,引发学生的好奇心、求知欲,启发学生注意观察生活,激发自我表现和探究学习的欲望。
互相学习,拓宽思路。
)
①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家,在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗?
自己的小天地给你带来哪些快乐?
②们喜欢自己的小天地吗?
课件出示课题:
《我的小天地》
3、讲新授课:
(1)提出问题:
①同学没有这样的小天地,那么你想不想拥有自己的小天地呢?
②经有自己的小天地的同学,想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设,使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢?
(2)课件演示:
(利用示范作品,引导学生分析。
互相学习,互相提高,开阔思路。
引发学生发散思考,激励学生大胆创新。
)
①生从以下几方面谈自己的感受。
色彩、陈设、功能、特点。
②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。
学生之间谈感受,提出自己大胆的设计思路。
解决的问题:
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同,你打算进行哪些方面的改进。
五、学生作业:
作业要求:
(1)可独立,也可以自由结合。
(2)可先设计出草图,然后绘画表现。
(3)在环境设计时,可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
(4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
(5)要使自己的小天地实用、美观、温馨,有特点,体现出自己健康的审美情趣。
六、小结:
(1)组织学生展示、交流、讲评。
(2)鼓励大胆想象的学生。
七、拓展延伸:
课件:
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
提出进一步的改进意见,不断拓展思维。
进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
板
书
设
计
第一课我的小天地
教
学
反
思
课题
第二课民间面塑
教学目标
1、显性内容与目标:
应知:
初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
应会:
尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、隐性内容与目标:
通过本课的学习,使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化,增强学生对民间工艺美术的兴趣,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
在作业要培养学生的创造力、想象力。
教学重点
了解面塑艺术,掌握面塑艺术制作的基本技法,并试着塑造一个自己喜爱的形象。
教学难点
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
面塑常用工具:
拨子(也叫塑刀)、剪子、小梳子、擦手油等。
其中拨子使最主要的工具,它的形状似柳树叶,一头尖。
拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作,规格根据个人需要。
此外,还要准备一些小竹签等。
学生准备
面塑常用工具:
拨子(也叫塑刀)、剪子、小梳子、擦手油等
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
1、组织教学:
检查学具准备情况,教师分发制作材料。
调节学生情绪,准备上课。
导入新课:
(1)教师出示面塑玩具,请同学欣赏面人玩具作品。
(2)你们都见过什么样的面人?
2.课件展示:
(1)不同种类形象的面人让学生欣赏。
(2)不同种类形象的面花让学生欣赏。
(3)请同学谈谈他们的感受,想不想用彩面做个小艺术品?
今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。
导入新课,并课件出示课题:
《民间面塑》。
3、讲授新课:
(1)出示范作,分析并讲解面塑的制作方法:
压、揉、搓、拧、剪
(2)还可以借助一些工具帮助,并分别演示用法。
梳子、牙签、牙刷、拨子等。
(3)看课件:
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。
下面请大家欣赏一位民间艺人的作品,边看边想,他是如何用这些技法表现作品的?
看一些优秀的学生作品,找找个部分都用的什么方法制作。
(4)小组探究:
关于面塑你还想知道些什么?
教师并给予讲解。
五、学生作业,教师巡回指导:
作业要求:
请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。
(可以小组合作完成。
)
指导要点:
(1)造型设计要有创意。
(2)注意色彩的搭配。
(3)各种方法的灵活运用。
六、课堂小结,作品展示:
组织学生有秩序地互相欣赏浏览。
并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
板
书
设
计
第二课民间面塑
教
学
反
思
课题
第三课冰棍棒玩具
教学目标
1.显性内容与目标:
应知:
冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定,就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
(两组以上组合也可以)
应会:
参考教材中的作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
2.隐性内容与目标:
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
(2)贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点
重点:
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力。
教学难点
作品的新奇、牢固、美观、生动。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。
学生准备
冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一、组织教学
检查学具准备情况,调节学生的学习情绪。
二、导入新课
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第四课植物籽粒拼图
教学目标
1、认知目标:
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
2、情感目标:
感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
美术教案-植物籽粒拼图3、能力目标:
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
美术教案-植物籽粒拼图
教学重点
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
教学难点
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
课件。
学生准备
各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一、创设情境
1、师:
(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么?
5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!
它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)!
(出示课题)
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?
为什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
4、利用课件,直观感知制作步骤,
分为:
⒈用铅笔在卡纸上起稿;
⒉在需要粘贴处涂胶水;
⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论:
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
三.实践创作
学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛.
板
书
设
计
第四课植物籽粒拼图
教
学
反
思
课题
第五课面具
教学目标
1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学重点
发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢立体面具
教学难点
五官的粘贴。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
(1)多媒体课件、图表、面具光盘。
(2)面具相关文字资料及图片资料。
(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。
(4)学生表演节目用的道具和音乐。
学生准备
彩色纸,胶水,双面胶。
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
(一)激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏:
播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结:
看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考:
a、你和谁一组?
b、表演什么节目?
c、我演谁?
d、角色的性格是什么样的?
e、你如何给角色设计面具
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
(通过书籍、网络、电影、录像等.
(二)面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括:
(1)古代面具的由来、意义、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
(3)面具的材料及色彩特点。
(4)现在面具的功能:
随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。
提问:
现在社会中面具都运用在哪些方面?
学生思考:
家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
学生思考:
(1)设计什么风格的面具?
(粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象)
(2)运用什么样的色彩表现人物的个性?
(色调统一、色彩对比强烈)
(3)采用什么样的制作方法?
(平面或立体)
要求:
面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。
(三)展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。
同时,体验角色的内心情感。
为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后,给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
(从面具及表演两方面评价)
教师提出问题:
你最喜欢哪组同学设计的面具?
为什么?
你最喜欢哪组同学表演的节目?
为什么?
4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。
《面具》
一、表演入题
1、导语:
送小朋友一件神秘的礼物。
2、出示三个袋子,到门口打开,听到音乐声进来。
3、学生表演。
把面具展示在黑板上。
4、你想做一个吗?
5、出示课题:
面具
二、制作步骤
1、这三个面具都是什么形状?
板画:
三角形、正方形、菱形。
2、还可以做成其他形状吗?
什么形状?
3、学生汇报,教室板演。
4、教师示范(学生共同参与)。
选一个自己最喜爱的脸型
还少什么?
做嘴巴。
学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。
做鼻子。
学生比赛(2分钟),要求:
新颖、快。
讲评:
选一个最好的贴上。
做眼睛。
注意:
剪洞的方法,洞的距离。
做其他装饰。
(如耳朵、胡须等)
用纸条固定。
三、面具欣赏
1、看书本:
哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖?
2、欣赏世界各地的面具。
(小学美术同步练习第十册)
3、学生讨论:
准备做一个怎样的面具?
有何新颖之处?
四、学生作业
制作一个有趣的面具。
要求:
新颖。
教师巡回指导
五、学生游戏
自由表演
四人小组选一位同学上台表
板
书
设
计
第五课面具
三角形、正方形、菱
教
学
反
思
课题
第六课红色的画
教学目标
1、显性内容与目标。
应知:
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
应会:
能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
学生准备
水彩笔、蜡笔、色彩纸
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一、组织教学。
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝
师:
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
(出示课件)
师:
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题)
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2.欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
)
师:
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
师:
这些图有什么共同的特点?
生:
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
)
师:
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
生:
·····师:
这副画中有哪些红色?
生:
······
师:
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
)
1、启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么?
板
书
设
计
第一课红色的画
教
学
反
思
课题
第七课黄色和蓝色的画
教学目标
引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中,提高对色彩美的认识。
通过生动有趣的教学活动,训练学生色彩的感受能力和表现与难点。
教学重点
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用
教学难点
黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒。
学生准备
各种颜色的水彩笔、油画棒。
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一、组织教学:
培养学生搜集、整理信息的能力。
二、导入新课
1、出示黄色的实物和图片,提问学生的感觉。
2、一年四季里,哪个季节可以用黄色来表现
3、板书课题。
三、讲授新课:
1、出示课件,欣赏图片,并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色
2、欣赏图片,问这些画面以什么颜色为主?
给你什么感受?
3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么?
4、你打算表现哪一种类似色的画?
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
(1)欣赏以其他颜色为主的绘画。
(2)总结其方法,尝试着去表现。
板
书
设
计
第一课黄色和蓝色的画
教
学
反
思
课题
第八课机器人
教学目标
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神
教学重点
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点
生动地表现机器人的功能和作用。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
课件、机器人资料和教具。
学生准备
各水彩笔、油画棒。
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
一、组织教学:
检查学具准备情况,教师分发制作材料。
调节学生情绪,准备上课。
二、讲授新课:
1、展示图片,了解当今先进的机器人科技。
2、讨论:
机器人的特点和功能。
(1)为什么叫机器人?
(2)机器人能做什么?
(3)机器人必须是人的样子吗?
(4)机器人是用什么材料做的?
(5)你希望以后的机器人能为人类做什么?
3、欣赏机器人作品的图片,分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料,什么方法来做一个机器人?
三、布置作业
可以小组合作,也可以独立完成。
四、学生作业:
教师寻堂指导。
五、作业展评。
板
书
设
计
第八课机器人
教
学
反
思
课题
第九课捏泥巴
教学目标
1、在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、通过捏泥,体会陶艺的捏制成型方法,尝试制作各种泥器皿。
3、通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。
通过对玩泥过程知识及技巧的探索,培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点
学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为创作源泉进行创作
教学难点
小器皿的捏制方法及造型设计。
课时安排
共课时
教学准备
教师准备
泥、泥塑作品、课件
学生准备
橡皮泥
第一课时
课时目标
修改补充
教
学
过
程
1.导入:
欣赏原始时代的陶艺作品。
(1)这些器物的造型让你想到了什么?
(2)你知道他们使用什么做的吗?
(3)哪个造型让你觉得非常有趣?
(4)古代的先人们用什么方法制造的?
2、新授:
师:
同学们想一想,我们都可以用哪些方法来对泥巴进行制作?
生:
可以揉、捏、搓等。
教师讲授示捏泥方法:
揉、捏、搓、按、擀……
造型方法:
手捏法、盘条法、板泥法.
3、探究:
利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个?
他给你什么启迪?
果让你做,你打算做个什么?
六、归纳拓展,审美升华.
捏泥巴儿歌
一块泥巴,朴实无华。
寄与真情,用心捏它。
父母双亲,勤劳伟大。
捏成你们,献我心花。
捏一我来,捏一个他。
天真无邪,快快长大。
秦砖汉瓦,盖成大厦。
捏之成形,建设国家。
巍巍长城,江山横跨。
捏之成形,保我华夏。
两岸人民,本是一家。
捏个船儿,跨越海峡。
捏个希望,笑笑哈哈。
快乐成长,建我中华。
七、小结
a)作业展评:
展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸:
除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
板
书
设
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- 三年级 美术 上册 教案
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