李牧学习方法提炼.docx
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李牧学习方法提炼.docx
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李牧学习方法提炼
一、听讲的方法
基本方法:
带着问题听。
通过预习找到自己不懂的问题,上课听讲。
制造悬念听。
根据讲课的进度判断老师的讲课进度,用眼看、用脑想,自己给自己制造悬念。
记笔记的方法:
不要试图把老师讲的内容全都记下来,这会影响思维。
正确方法是:
1、记知识的框架结构。
2、记要点,对老师有板书或重点强调的要记下。
3、疑点、难点。
没有板书也必须记。
用关键词或者自己发明的符号把重要问题记下来。
二、问题查找法
基本三要素查找法:
目标;条件(显性条件、隐性条件);缺口。
学习问题发现法。
试卷查找法:
用标准时间作考试题,分析试卷错题,找出:
错题、“蒙”对的题、要解决的题,看这三种题分别是以下那种类型和所占比例。
六种常见问题:
1、马虎。
2、知识没有掌握。
3、解题没有思路。
4、心态紧张。
5、时间不够。
6、书写错误、书写潦草。
三、学习问题解决法
根据试题分析法找到存在问题,用如下方法解决。
(1)马虎。
(见专条)
(2)没有掌握知识丢分解决法。
要搞清楚、吃透知识的内涵、概念,记忆并真正懂得概念的最准确的定义。
答题时,通过“远望”发现目标,列出问题,给出问题的内容,使用问题所涉及的概念找到知识要点并掌握它。
例题,指数之和。
(3)解题没有思路丢分解决法。
两种基本思想方法,顺延性思维、包容性思维。
----顺延性思维:
按照事物发生、发展、结束的过程去想,从原因决定过程,各种条件导致后果。
顺延性思维能力决定思考问题的深度。
----包容性思维:
主要解决思考问题的广度。
要有知识点的概念。
了解知识点、知识面、知识系统,从每道答题的分数,考虑给分点,从给分点组织答案。
例题:
黄河养育了中华民族。
母子关系、孕、生、育推演。
注意:
思维方式正确,表达方式正确。
(4)心态紧张丢分解决法。
(5)时间不够丢分解决法。
影响时间不够的原因:
知识的熟练程度;思维的敏捷程度;书写速度。
----时间不够与知识熟练程度有关,与思维速度有关。
要通过一题多解、多题一解,找到解题方法的多样性和同一性。
----从知识的应用的角度看出,抽象问题具体化有利于解决问题,但具体化过细,过于按部就班,就会占用大量的时间。
例如,等差数列题。
----最后的难题不会就不做。
多花时间做好前面的小题、中题。
(6)书写潦草丢分解决法。
普遍性问题,很难重视。
老师判卷,不会细看,会看表象,看字的好坏。
字好就得分。
解决方法:
每天抽出5分钟练字,用好的字模,练两个月楷书,一个月行书。
练字时要思考,如何写字就会好看。
四、“马虎”解决法
四种形式马虎解决方法:
----习惯性马虎:
从稿纸到卷子上错,上式到下式错,运算符合错。
改正方法:
一是结合练字,练习把50个生字从字典搬到纸上。
二是答卷时,上下式对齐抄写转移。
三是答卷时,上下式运算符合逐一对应检查。
----入题性马虎:
没有看清题意就动手解题,答题半天才发现。
解决的方法:
一是远观。
重在发现目标,正确回答“这道题要解决什么?
”。
二是近观。
逐一明确给定的条件,找到缺口,逐一解决。
----中间性马虎:
心情好时,遇到岔路口时发生疏忽。
解决方法:
一是立交桥。
例如,空集的概念,在知识归纳时,就要提出来重点记忆。
二是警示钟。
某类问题出现的概率很高,考试时,一看到这类题就要提高警惕,防止出错。
----结论性的马虎:
计算过程对,最后写答案错。
解决方法:
一是对题目有前瞻性评价,可以防止方向性错误。
二是计算的答案放到稿件明显处,提醒忘记、防止出错。
生活中,为防止丢东西,把容易丢的东西放在显眼地方,不要随手放、放在不显眼处,防止急用找不到。
五、考试策略
准备:
一是物品准备。
学习用品,考试证。
二是心理准备。
走访考场,熟悉方向、周围、教室、厕所,把陌生变为熟悉,消除无形恐惧。
第一,浏览。
考试将要开始,拿到卷子后,花最少时间尽快浏览:
一是全部内容看一遍。
二是看考题结构,各类考题总共多少题,各是多少分。
三是在心里默默地做第一题,宣布考试开始后,抓紧开始做第一题。
四是英语考试,第一部分一般都是听力题目,先认真看题,找准关键词,准备好开始播音,心里就有所准备。
第二,时间分配。
根据答题目标,决定全部时间分配。
后面难题不会,就把时间留给前面,把可以挣到分数都拿下来。
不为一道题花太多时间。
如果一道题花了预定时间的一半还没有解题的头绪,就要立刻放弃做下一道题,但一定要做好标记。
第三,审题。
审题必须形成“先见森林后见树木”的风格。
通过“森林”概念的形成,做到解题文字表达的完备。
第四,标记。
把考题分成四类:
一是不会做,标记为:
二是没有做,有门了,有时间要回来补做,标记为:
三是题做了,但没有把握,有时间要再看看,标记为:
四是已经做好,完全有把握的,不用做任何标记。
第五,反回来补做。
会做的题做完后,要回来按照上述“三、二、一”类别的顺序继续做。
再做不会,就闭上眼睛双手合十,默默祈祷后,实现心理调节。
第六,检查。
不论是否做完题,收卷之前10—15分钟都要做全面检查,并将标记擦干净。
不要提前交卷!
六、最佳学习状态
培养积极心态,克服消极心态,克服堕性。
培养意志力,抵御不良诱惑。
(一)如何培养积极心态,克服消极心态。
1、遇到问题,首先要问“我凭什么不行?
!
”
2、事情一旦出现不良结果,不要只从客观外部找原因,要从自己找原因。
4、找到原因后,要有行动。
5、勤奋就是舍得下苯功夫,舍得为取得成功而付出代价。
6、要有意志力,克服干扰,集中注意力,把诱惑推到未来。
未来的你要变成现实的你。
学习的榜样要化为现实中的榜样,以此约束自己。
要对照学习计划,每周反省自己的行为。
7、以学习为核心,处理好与家长、老师、同学的关系。
----与家长:
实现平等交流。
----与老师:
不要依赖老师授业、传道,最重要的是,老师要用来“解惑”。
解惑时,要首先说清自己所做的工作,说清“惑”之所在,效果最好。
----与同学:
要对朋友圈子进行清理:
列出同学的名单进行分类:
对自己成长、有利于自己学习的,加强联系;不利的,断然不再来往。
(二)做好基础准备工作。
第一,饮食基础,早餐要吃好。
睡眠要保证。
每天10点上床睡觉,不熬夜!
第二,心理准备。
知已知彼,正确树立目标。
第三,资料准备。
第四,工欲善其事,必先利其器----工具准备。
巴洛克音乐对记忆、放松头脑、提高学习效率有帮助。
学习时,不建议听音乐,它会使人产生依赖,影响没有音乐时的学习或考试效率。
七、脑力保健操
1、选择空气流通,环境安静,没有人打扰的地方。
2、深呼吸3—5次,吸满后,想象淋浴、大海、白云、清风,再吸一口,呼尽后再呼一口。
3、坐下,舒服但不要睡着。
两手对搓热干洗脸。
洗完后,闭上眼睛,放手,伴随深呼吸,想象左脚大姆指指纹处吸入新鲜带有香气的气体,气体从左脚进,走到左腿根,转到右腿,从右脚大姆指指纹中排出。
出来的空气是白蒙蒙、带着身体中疲劳。
然后,右脚大姆指指纹中开始吸入新鲜、带有香气的空气,经左腿,从左脚大姆指排出。
如此,各做5次。
4、左手大姆指指纹中吸气,气体经左臂右臂,从右手大姆指指纹中呼出。
吸入的气体和呼出的气体都与左右脚吸入和呼出的相同。
5、左眼吸入,左脚脚心呼出。
8、右眼吸入,右脚脚心呼出。
9、左鼻孔吸入,左脚心呼出。
右鼻孔吸入,右脚心呼出。
10、嘴里吸入,尾椎骨排出。
9、左耳吸入,从右手手心呼出,右耳吸入,从左手手心呼出。
完成上述动作,开始想象;
1、淋浴,偌大海滩,自己一个人在淋浴,打开水龙头,水流顺着头发流下,一直流到脚尖。
同时,吸到负氧离子的味道,2—3分钟后,慢慢关上水龙头。
2、用厚厚、软软的手巾把身上擦干净,或者让风吹干。
慢慢地从淋浴地方走出来了,轻轻地走在细细的白白的沙滩上,听着海浪轻轻拍打海岸,海风轻轻吹着自己。
3、离开海边,对面是一望无垠的草原,碧绿碧绿,远处飘浮着雪白的羊群,你慢慢地躺下来。
抬头看着湛蓝的天空,白云,想象着你随白云飘起,飘得你终于自由了。
然后,你飘飘地从天上下来了,慢慢地落了地。
4、两手相搓热,干洗脸,缓缓解除状态。
经常做保健操,会起到很好的放松作用。
八、时间管理
一、一定要有时间管理能力!
时间管理就是制定计划、执行计划。
每年两个学期、两个假期都要制定计划。
不仅是计划学习,也在计划人生!
二、制定计划的基本要求。
一是要有量化目标,要明确:
目标总量,时间总量,学习量。
二是按单元安排进度。
每天保证2—3个小时学习,一周为一个单位,完成一个任务单元。
三是计划要兼顾学习、休息、娱乐。
三、督促计划执行法。
计划的关键是执行,自我监督即每日晚反省。
每天晚上,要对学习计划完成情况进行反省,未完成的学习量大,学习计划要调整。
因为外界干扰没有完成的,要反省、预警,提醒自己不要重复犯错误。
每天早提醒:
“感谢上苍,又给我一个美好的一天”,“今天我一定要保质保量地完成我的计划,今天我成功,今生我必然成功!
”
(参照所发计划表制定计划)
九、学习程序
学习15程序
1、了解背景。
2、提出问题。
3、联想。
4、核实。
5、理解。
6、逆向思维。
7、记忆。
8、比较。
9、拓展。
10、归纳
11、检验。
12、回顾。
13、整理。
14、整合。
15、应用。
学习不是简单地接受知识,而是研究的过程,提高能力的过程。
学习能力是指懂得基本规律、原理,运用它解决问题的能力。
1、了解背景。
认识事物本质,要从表象开始,逐步深入。
事物的表象有宏观、微观背景。
宏观背景:
要了解学习内容的总体方向。
要研究的学科主要内容是什么?
组合是什么?
还在研究的东西是什么?
微观背景:
要学习的内容与其他的内容的联系,学科的基本规律,原理。
例如:
语文,它要研究的内容是语言、文字。
语言的内容包括说、听。
文字的内容包括读、写。
说的概念是表达,听的概念是理解与领悟。
读、写是在书面形式上进行的表达与理解、领悟。
具体内容再可细分为音、字、词、句、章、辞。
一项内容与其他内容的联系与组合是,先有语音,固定成字,字形成词,词组成句子,多个句子构成文章。
文章要讲究修辞。
2、提出问题。
基本问题:
研究的内容是什么?
结论为什么是这样?
如何解释?
解释的过程是什么?
能回答基本概念是什么,基本技能,基本方法是什么?
3、联想。
学习内容的联想三原则:
相似性原则:
所研究的东西从表面上看,与其他什么知识想象?
例如,1元1次方程与1元2次方程有何关系?
相近性原则:
相似是指表面有差异,本质是相通的。
相对性原则。
4、核实。
自己掌握的学习内容与书本知识核实。
核实的结果是两种,
一是相同。
经核实,自己掌握的知识、原理、解释原理的过程等,与知识的讲述相同。
二是不同。
经核实,自己掌握的知识与书本不同。
一是书有我无。
要追查自己的思维过程,查找漏洞,改进思维方式。
二是结论不同。
三是我有书无,自己学习有疏忽。
不论核实的结果是什么,都可以检验出学习掌握的效果。
5、理解。
“理解”字面的意思是理顺,解开。
相对应的是“误解”。
理解就是要充分调动过去的经验,全面把握现有的信息。
把现在学的知识与以前所学知识的关系理顺,真正掌握现在所学知识要点,基本概念,解开其中的难点。
6、逆向思维。
与反思不同的是发生的时间。
是从结果向原因的思维。
例如,司马光砸缸。
7、记忆。
记忆一定要来源于理解、思考。
理解的基础上记,才记得牢。
关键是先理解!
知识要重复7—13遍。
化学元素周期律。
8、比较。
先找出两者相同、相异之外,将它们进行比较。
例如,有关鹳雀楼的两首诗。
9、拓展。
对知识的拓展。
10、归纳。
学过以后,要自己归纳章节知识的主要内容。
基本概念,书中部分内容,一段章节学完后,要合上书,自己归纳。
归纳时,要从两个方面进行。
第一是知识层面,重点是知识框架,要点,难点,疑点。
第二是知识应用层面,重点是解题的一般方法,特殊方法。
11、检验。
检验就是要做作业。
作业量要适当,根据内容的重要性决定作业量。
凡是高考在本章节出过什么题,一定做题检验自己。
(A—LEVEL历年考题)
12、回顾。
每天晚上要对当天所学各科知识,当天学习过程,当天生活中所做过的事情进行回顾、反省。
13、整理。
每周必须做。
在每个周末,要留出两个整块时间,完成下列工作:
一是对本周学习的内容进行整体把握;
二是对本周的学习计划进行补充,做到当周事当周毕。
14、整合。
当某一大块内容学习完后,对这部分内容要进行整体再认识,整合的时间,要根据学习的进度来安排。
15、应用。
争取把知识应用的生活中。
十、通用方法
一、全局在胸法——当凌绝顶,览众山小。
意指要能对所学知识有宏观的认识。
例如,化学是指研究物质的组成结构,性质,变化,应用。
中学数学研究代数和几何,其中,代数比例占70%。
二、追根溯源法——弃缘木求鱼,学返真归本。
目的:
顺延性思维,掌握知识的来龙去脉。
三、目录学习法——高瞻远瞩,全视摄取。
目的:
通过看目录,抓住全书主要内容和结构关系,帮助学习。
(一)五看。
一看书名,联系自己需求。
二看出版社,求质量保证。
三看作者,看著述权威性。
四看内容简介,抓主要内容。
五看目录。
(二)看目录的方法:
一看目录编排全书的内容是否浑然一体,结构合理。
二看自己最熟悉的内容,看其叙述的水平。
三看自己不懂的内容,是否能解答自己的问题。
四、基本概念深解法——去芜存真,理透字背。
理解基本概念的真实涵义,可以将它们转为通俗的语言。
五、关键词定位法——扼住要害,提纲挈领,解决主要矛盾。
第一,不论学习时间是否充裕,都要抓住主要矛盾。
第二,学习中漏洞很多,一时难以抓住主要矛盾,就要先解决知识的系统性问题。
第三,理顺知识的系统性后,先解决基本问题,再解决一般性问题,最后有时间再解决难题,或者就不管了。
第四,在解决具体问题时,也要通过关键词,抓住主要矛盾。
例:
人不是在一起放牧的马群。
马群就是关键词。
六、前后联系法——瞻前顾后,提左携右。
解答问题要发现其中的联系,通过前后的联系,找到解决问题的思路。
涉及英文时态的句子,从前后联系中看出问题。
一段中文句子要安排词组的顺序,可以按照逻辑联系,生活习惯,文字韵脚来确定。
七、深入浅出法——复杂问题简单化,解决问题精确化。
问题越是复杂,多种多样,越有最基本的问题需要解决。
利用基本方法,抓住基本问题,就可以顺利解决。
例如,清明上河图。
八、客观规律发现法——从始至终,由表及里。
例题,一笔划问题。
其中涉及的基本规律就是当有一个条件两个终点,两个条件一个终点可以划,但三个条件就不能完成一笔划问题。
十一、语文学习法
一、应用能力训练。
关注六个能力:
(一)识记能力。
字音,字义,字形,文学常识,名篇名句的默写。
(二)理解能力。
领悟理顺其中的本质,有解释意思的能力。
基本方法是,答题时,要与原题要素内容有一一对应的关系。
(三)分析综合能力。
分析就是拆开细解,综合就是把零散的因素集合起来。
(四)考试能力。
一是成语要有积累。
二是标点符号要注意。
三是仿用,选用。
缩写,扩写。
修辞——比喻,拟人,夸张,借代,排比,对偶,设问,反问。
四是注意修改病句。
基本规律是有六种基本类型:
1、搭配不当;2、顺序不当;3、赘余或残缺;4、结构混乱,5、表意不明,6、不全逻辑。
修改病句的基本方法:
先拎主干,再看其他。
先主谓宾,再定状补。
对这六种类型,要找齐典型的句子,每种三个,做一遍。
(五)鉴赏评价能力。
表面——写作技巧
手法——修辞方法
内在——内容所揭示的道理。
评价——自身的感悟。
语文能力的提高和文学鉴赏能力的培养——语文范文阅读,宜畅忌涩。
冥思苦想,参悟语文。
要重点从整体上把握语文。
了解意图,熟知纲要。
要详细阅读答题说明。
(六)古文翻译能力
古文翻译的要求——信、达、雅。
18个虚词,课后注解,查字典。
二、作文
借鉴别人成功的经验——高考作文自习。
作文基础等级分:
1、体裁符合。
2、题材符合。
3、情感向上。
4、结构严谨、完整,有文体化。
5、评议流畅、通顺。
6、错别字。
7、书写美观。
发展等级分:
——揭示事物发生的原因,预测事物发展方向。
——材料丰富,对过去人与事的了解,对现实的把握。
——有文采,累积词汇(成语),修辞方法的使用(排比)。
——创新,形势,内容,逆向思维。
十二、数学学习方法
数学起源于生活发展于生产。
一、建立数学结构,寻找数学轨迹,思维形成道理,知识为载体,能力是核心。
二、解读考试说明。
考试说明:
——了解;
——了解并掌握。
——灵活掌握(复杂题)
思维:
——逻辑能力。
——计算能力。
速算,算得快。
——空间想像能力。
——应用能力。
进入数学王国的钥匙——透析基本概念。
研究基本概念,自己推导公式,了解公式的来龙去脉。
举一反三,触类旁通——例题自演法。
做例题。
信马由缰数学王国——灵活运用各种数学思想和数学方法。
思想方法是:
——函数思想。
——数形结合。
——分类讨论。
——配合方法。
——待定系数法。
——放缩法。
数包括有理数------
无理数------实数----
虚数----复数。
几何----平面几何----平面上的点、线、面
立体几何----空间中的点、线、面,线与线,线与面的关系,多面体、旋转体的体积。
十三、英语学习方法
一、听说在先,好句成诵——交际英语,出口成章。
听力:
1、肓听。
2、每天坚持20分钟。
二、一鼓作气,融会贯通——通晓英语语法。
理解词组的意思。
三、以旧换新,闪电输入——英语单词借尸还魂法。
1、与其他词的联系,词根,词缀,相似词,增长补短。
2、将单词放在句子、文章中记,看活。
3、重复记忆。
背文章——新概念第二册。
十四、学习的哲学
成功必备三条件:
独到的思维方式。
坚韧不拔的意志力。
时间管理能力。
解决问题三要素:
目标,条件,两者之间的缺口。
解决缺口的方法要清楚,最终形成一生解决问题的风格。
目的,行为,思路,行动力。
逻辑是顺序、联系、结果。
问题解决是等价交换的过程。
对学习问题,会了就不需要再做;不会做的,就要去解决。
找出问题所在,一是知识层面的问题,即概念含义等理解的问题。
二是思路,思维方式。
要探究知识的来龙去脉。
目的决定行为。
一是行为之前,要先确定目的,行为的结果要清楚。
二是形成正确的的方法和解决方案,体现思维力。
为实现目标积极行动,体现了行动力。
三是以目的作为标准,在行动的过程中,时刻检验行为。
看行为是否偏离了目的。
解决问题能力==思维能力+行动能力。
学生要成为主人,学习是研究的过程。
老师讲授以前的知识,只是学习的一部分。
没有提高解决问题的能力,就没实现学习的目的。
解决的办法必须要靠自主学习。
学习知识,不能只是记住了知识的结果,记住了公式,更主要地是把握发现知识的过程。
就是思维方式的体现过程。
观察、分析、归纳、总结、试验、验证、实施。
思维就是要把握现象背后的本质。
思维方式是决定学习效果的关键因素,也是决定人的一生的关键因素。
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