初三语文详细复习计划.docx
- 文档编号:5627772
- 上传时间:2022-12-29
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:21.82KB
初三语文详细复习计划.docx
《初三语文详细复习计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三语文详细复习计划.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初三语文详细复习计划
初三语文详细复习计划
我校复习阶段得的工作原则:
科学计划,打牢基础;把握动向省时高效;关爱学生,因材施教;真诚相处,坦率交流;戒骄戒躁,脚踏实地。
复习时间总体计划:
第一阶段“基础复习”“专题复习”“综合训练”。
根据以上总体原则,我校初三语文教师经过集体研究,做以下计划:
3月19日~3月23日
星期一
《邹忌讽齐王纳谏》
1、重点字词:
修、朝等;(见复习表)
2、故事大意、人物性格
3、背诵
5、习题一、二
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
《公输》、《愚公移山》
1、重点字词;
2、辨析词义:
且、而、毕、然、以、其等
3、人物性格谓
4、《公输》、《愚公移山》习题二;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
课外文言文
(以故事性为主)
1、教材出现的重点词语
2、词语辨析,以教材出现的为主;
3、断句常见的规律;
4、内容理解;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
现代文阅读
(命题)
1、概括文章主要内容(包含写几件事的概括)
2、词语的指代
3、句子的作用
4、词语、句子的比较
5、谈自己的感想和引发的联想;
6、题目的含义及作用
7、句子的含义和表达的思想感情;
8、理解内容;
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果
作文训练
(命题、半命题作文)
写自己事情的作文类型:
写自己遇到的一件事,表现社会的新风尚;写自己个人的一件事,写出自己从中所受到的教育;写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;写自己遇到的一次挫折,说明自己从中所得到的一种启示;写自己的一件事,说明自己已经长大懂事了;写自己的爱好和追求;
写自己的业余生活;回忆自己童年生活的一件事,写出童年的可爱与美好。
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
《鱼我所欲也》
1、重点词语(见复习表)
2、一词多意:
故、则、是、为、得、于、尔、加、心等习题二和列举古今中外“舍生取义”的事例;
3、背诵;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
3月26日~3月30日
星期一
《陈涉世家》
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事大意、人物性格(见复习表)
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事大意、人物性格
3、词义辨析(见复习表)
4、背诵;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
课外文言文
(以故事性为主)
1、教材出现的重点词语
2、词语辨析,以教材出现的为主;
3、断句的常见规律;
4、内容理解;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
现代文阅读
(以叙事性为主的散文)
概括文章主要内容(包含写几件事的概括)
词语的指代
句子的作用
词语、句子的比较
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用
句子的含义和表达的思想感情;
理解内容;
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果
作文训练
(命题、半命题作文)
写家里事的作文类型:
1.写家里的日常生活,表现家庭生活中有意思或有意义的内容;2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务;3.写发生在家庭中的一件事,反映出家庭成员的个性素质或思想品质;4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情,说明自己从中受到的教育和启发;5.写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的`中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
《唐雎不辱使命》
1、重点词语(见复习表)
2、词语辨析(见复习表)
3、唐雎、秦王的人物性格等内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
4月2日~4月6日
星期一
《隆中对》《出师表》
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵《出师表》
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事大意、人物性格
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
课外文言文
(以故事性为主)
1、教材出现的重点词语
2、词语辨析,以教材出现的为主;
3、断句的常见规律;
4、内容理解;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
现代文阅读
(以叙事性为主的散文)
概括文章主要内容(包含写几件事的概括)
词语的指代
句子的作用
词语、句子的比较
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用
句子的含义和表达的思想感情;
理解内容;
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果
作文训练
依照课标要求、中考作文评分标准和作文平改的要求修改自己的作文;
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
与朱元思书
1、重点词语(见复习表)
2、词语辨析(见复习表)
3、背诵和内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
4月9日~4月13日
星期一
五柳先生传马说
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
送东阳马生序
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事内容分析:
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
课外文言文
(以故事性为主)
1、教材出现的重点词语
2、词语辨析,以教材出现的为主;
3、断句的常见规律;
4、内容理解;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
现代文阅读
(以叙事性为主的散文)
概括文章主要内容(包含写几件事的概括)
词语的指代
句子的作用
词语、句子的比较
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用
句子的含义和表达的思想感情;
理解内容;
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果
作文训练
[成长类]的话题作文:
详见复习提纲
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
小石潭记
1重点词语(见复习表)
2词语辨析(见复习表)
3背诵和内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
4月16日~4月20日
星期一
岳阳楼记
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
4、文章内容分析
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
醉翁亭记
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事内容分析:
3、词义辨析(见复习表)
4、背诵;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
课外文言文
(以故事性为主)
1、教材出现的重点词语
2、词语辨析,以教材出现的为主;
3、断句的常见规律;
4、内容理解;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
现代文阅读
(以叙事性为主的散文)
概括文章主要内容(包含写几件事的概括)
词语的指代
句子的作用
词语、句子的比较
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用
句子的含义和表达的思想感情;
理解内容;
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果
作文训练
话题类型
[教育类]详见提纲
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
桃花源记
1重点词语(见复习表)
2词语辨析(见复习表)
3背诵和内容分析;
4、内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
4月23日~4月27日
星期一
陋室铭爱莲说
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
4、文章内容分析
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
三峡记承天寺夜游
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事内容分析:
3、词义辨析(见复习表)
4、背诵;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
核舟记、大道之行也咏雪陈太丘与友期
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期四
作文训练
话题类型
[教育类]详见提纲
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
答谢中书书
湖心亭看雪
伤仲永
1重点词语(见复习表)
2词语辨析(见复习表)
3背诵和内容分析;
4、内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
4月30日~5月11日
星期一
陋室铭爱莲说
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
4、文章内容分析
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期二
三峡记承天寺夜游
1、重点字词:
(见复习表)
2、故事内容分析:
3、词义辨析(见复习表)
4、背诵;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星期三
核舟记、大道之行也咏雪陈太丘与友期
1、重点字词、句子:
(见复习表)
2、背诵;
3、词义辨析(见复习表)
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
星时四
作文训练
话题类型
[教育类]详见提纲
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
能正确使用常用的标点符号
星期五
答谢中书书
湖心亭看雪
伤仲永
1重点词语(见复习表)
2词语辨析(见复习表)
3背诵和内容分析;
4、内容分析;
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
第二轮专题:
5月14日——5月18日
周一、周二:
巩固字词、训练造句;
字词以四字为主;
造句以成语(意思相近)为主;
周三:
病句修改(注意:
用好常见修改符号);
1)搭配问题;
2)用词不当;
3)成分残缺;
4)自相矛盾;
5)重复;
6)关联词语;
7)其他的一些类型
周四、周五:
课外文言文阅读:
以《导航》为主
知识训练点为:
1)常用实词、虚词;
2)词语辨析:
3)断句:
4)把握文章主旨(包含谈启示、感悟)、把握文章中人物的性格和理解分析文章的写法、
5月20日——5月25日
概括文章主要内容(包含写几件事的概括);
词语的指代;
句子的作用;
词语、句子的比较;
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用;
句子的含义和表达的思想感情;
理解内容;
针对以上考点制定如下复习计划:
周一:
概括文章主要内容(包含写几件事的概括);
周二
词语的指代;
句子的作用;句子的含义和表达的思想感情;
词语、句子的比较;
周三、周四:
谈自己的感想和引发的联想;
题目的含义及作用;
以上是每一天的训练重点,兼顾其他训练内容
周五:
检测阅读训练效果,掌握学生阅读情况。
5月28日至6月1日作文训练
xx年至xx年中考作文形式有三种:
命题作文、半命题作文、话题作文,作文选材集中在家庭、学校的范畴之内,主题可以是表达亲情、友情、师生情,成长过程中对人生、社会的感悟等等。
周一、周二:
命题作文训练;
周三:
半命题作文训练;
周四、周五:
话题作文训练。
以上复习计划,会做个别调整,在每周五,我们将下周复习计划标下发到学生手里,使学生心中有数,有明确的复习方向,及时调整自己的学习状态。
以“好奇”为题的作文写作指导
作文题目:
好奇,指的是对不了解的事物感到新奇,发生兴趣。
有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解这变化的原因……好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩。
请以“好奇”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)将题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-1000字之间。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
审题解题:
1、理解题意:
提示语中第一句话解释“好奇”这个动词的含义,选材上要扣住好奇的对象是“不了解的事物”,即“我对什么好奇”或“什么引起了我的好奇”;
2、选材角度:
“有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解这变化的原因……”这三个分句提示我们可以从自然科学、人文科学、社会科学这三个角度写自己的探究和感悟。
并且要求以“好奇”为起点,写出自己探索问题、解决问题的具体过程。
3、立意:
“好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩”这句提示我们立意上一定要体现“好奇”的结果,表现出探索的收获,生活的感悟,人生的深刻体验。
记叙文的创新技法
(一)、多角度思考,求异存同
鲁迅曾说:
“第一次把女人比成花的是天才,第二次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是蠢才。
”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。
然而许多学生由于生活空间狭小,又缺少独立思考,写出来的作文往往大同小异。
如赞美老师,往往写“辅导差生”、“深夜备课”;歌颂母爱,往往写“灯下织毛衣”,“夏夜陪读”;颂扬雷锋精神,往往写“为军属搬运煤球”,“搀扶盲人过马路”……凡此种种,不胜枚举,读来味同嚼蜡。
要避免作文“千人一面”的产生,作者就要让自己的思维自由驰骋,多角度思考问题,即多想一些与题目有关的人和事,多想一些表现手法,然后经过比较筛选,独辟蹊径,独树一帜。
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”,文章的成败主要在于材料的选取。
要使文章有新意,就必须选择新颖的材料。
首先要打破思维定势,避免与他人的选材雷同,尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。
一看到《运动场上》这一题目,学生便不由自主地描写运动员你追我赶,奋力拼搏的场面。
如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”,不就棋高一着了吗?
只要运用发散思维,全方位思考,学生就容易写出别具一格的佳作。
我曾以《钓鱼》为题,让学生写作。
学生由于运用了这一思维方法,写出了各具特色的文章。
A、妈妈为了筹钱交学费,劳累过度,病倒在床。
星期天,我去钓鱼,准备给妈妈补补身体。
(表现母子之情)B、我是钓鱼能手,可大半天,才钓到两条鱼。
我感到纳闷,向爸爸一问,得知一个月之前,河上游建了一家工厂。
(反映环保问题)C、我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼,妈妈得知后,让我向王大伯认错,并给了钱。
(表现母亲对子女的严格要求)D、几位领导干部利用公款钓鱼。
(抨击社会不良现象)
其次,要选用具有“时代感”的材料。
自从改革开发以来,新人新事层出不穷:
农民炒股,老人练功跳舞,个体户捐资修路,干部深入基层体验群众甘苦,昔日光棍要上城里媳妇……这些材料鲜明地反映了社会的发展,时代的进步。
写入作文,它们便成了时代的缩影,读之,就仿佛看到祖国日新月异的变化,怎能不令读者欣喜和自豪呢?
因此,学生要善于观察,留意身边发生的人和事,及时收集有价值的材料,这样对写作大有益处。
2、表现手法的运用。
高明的摄影师善于选择角度。
张三英俊潇洒,就扬其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初三 语文 详细 复习计划