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99关于召开小学语文学科
关于召开小学语文学科“十五”重点课题
阶段性经验交流会的通知
各县(市)、区教研室:
经研究,定于2005年6月22日(星期三)上午8:
30分,在郑师附小办公楼六楼阶梯教室,召开郑州市各县(市)、区、学校承担教育部“十五”重点课题“小学生语文能力评价研究”阶段性经验交流会。
望各县(市)、区派一名小语学科教研员、实验学校课题负责领导、参与实验的所有教师准时参加会议。
届时,各县(市)、区要派一名区教研员、一名实验学校课题负责领导、一名实验教师到会发言:
介绍本单位的实验情况、试验成果、目前的困惑和以后的实验工作计划(发言纲目及资料可制作为电子课件——将实验数据、量化表格等有关课题实验的内容都扫描于课件中,已备现场演示)。
有关发言稿、电子课件示范案例,可到我室教研网小学语文学科“课题研究板块”中下载。
各县(市)、区请将参加郑州市课改示范课评比的县(市)、区第一名教师的参赛课,录制成光盘,于6月22日前交市教研室。
注:
通知后付“问卷调查表一、二、三、四”,请参加教育部“十五”重点课题“小学生语文能力评价研究”的学校答完后,于6月22日前以示三份交县(市)、区教研室,县(市)、区教研室应于6月22日会议时一并交市教研室。
郑州教育局教学研究室
2005年6月8日
小学语文教育教学实践情况调研材料1
问卷调查一
为了更加深入地推进教育教学改革,找准在教学中存在的实际问题,请参与此项活动的教师认真、客观、条理地填写问卷,以便我们进行有效分析,更好地为教育教学服务。
谢谢您的合作!
您所使用的实验教材版本,执教年级
1.
低段识字、写字教学
存在哪些
主要问题
存在问题的
主要原因
教学中有哪些
成功的做法
教学中有
哪些困惑
教学中有哪些
合理化建议
2.
中段识字、写字教学
与低段存在的
问题有何不同
存在问题的
主要原因
教学中有哪些
成功的做法
教学中有
哪些困惑
教学中有哪些
合理化建议
3.高段识字、写字教学存在哪些主要问题?
从高段教学实际来看,识字、写字教学的效果如何?
谈一谈任务落实的具体情况。
4.您认为低、中、高段在识字、写字教学方面有什么共性和不同的地方(分别有什么规律和特点)?
5.您在识字写字教学中是如何有效地将工具性和人文性统一起来的?
(可举例)
6.您对教材安排的低、中、高段识字写字任务有什么看法?
问卷调查二
为了更加深入地地推进教育教学改革,找准在教学中存在的实际问题,请参与此项活动的教师认真、客观、条理地填写问卷,以便我们进行有效分析,更好地为教育教学服务。
谢谢您的合作!
您所使用的实验教材版本,执教年级
1.
低段阅读教学
低段阅读教学的难点和问题
存在问题的原因分析
您认为解决问题的突破口是什么
教学中有哪些成功的做法
教学中有哪些困惑或建议
2.
中段阅读教学
中段阅读教学的特点是什么
教学中遇到了哪些困难
阅读教学的主要环节、实效
教学中存在的主要问题
采取的好的教学方法
3.高段阅读教学中存在的主要问题?
已经取得的成功经验?
从学生的阅读状况分析阅读教学的效果。
4.您对1—6年级阅读教学的整体设计有何见解?
您在教学实践中有哪些个性化阅读教学的表现或思考?
5.您对教材的阅读材料有什么看法?
问卷调查三
为了更加深入地推进教育教学改革,找准在教学中存在的实际问题,请参与此项活动的教师认真、客观、条理地填写问卷,以便我们进行有效分析,更好地为教育教学服务。
谢谢您的合作!
您所使用的实验教材版本,执教年级
1.
低段写话
低段写话中存在哪些主要问题
您认为解决问题最关键的是什么
您有哪些比较好的做法或经验
教学中存在哪些困惑或建议
可提供典型案例说明
2.
中段习作
教学中存在
的问题
富有实效的
教学策略
和低段相比学生明显的进步
教学中急需
解决的问题
教学中存在
的困惑
3.高段作文教学的实效如何?
存在什么问题?
有哪些具体表现?
有哪些有效的教学方法?
4.请谈一谈您对小学作文教学的总体认识和建议。
问卷调查四
为了更加深入地推进教育教学改革,找准在教学中存在的实际问题,请参与此项活动的教师认真、客观、条理地填写问卷,以便我们进行有效分析,更好地为教育教学服务。
谢谢您的合作!
您所使用的实验教材版本,执教年级
1.您认为口语交际应该具有哪些特点?
2.低段口语交际需要突破的重点、难点是什么?
目前存在哪些问题?
您在教学中采取了哪些好的方法?
3.中、高段口语交际的实效性如何?
具体表现在哪些方面?
还存在什么问题?
4.您是如何理解语文综合性学习的?
您认为它应该具备什么特点?
它目前的实践效果如何?
您有何合理化建议?
5.您认为有效进行低段语文综合性学习必须注意什么问题?
您做了哪些尝试?
有什么好的做法或经验?
6.您认为中段、高段语文综合性学习和低段有何区别?
您在教学中是如何操作的?
取得了哪些实践效果?
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