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20美丽的丹顶鹤
“学程导航”课时教学计划
主备人:
包建华施教日期年月日
教学内容
20美丽的丹顶鹤
共几课时
3
课
型
阅读
第几课时
1
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学重点
难点
重点:
正确朗读课文,正确书写汉字。
难点:
理解词语的意思。
教学资源
1、小黑板
2、生字卡片
预习设计
1、能正确、流利地朗读课文。
2、正确朗读下面的词语:
传说引吭高歌不论神仙黄海之滨显得三五成群
无忧无虑伴旅
遥远洁白脖子逗人喜爱却是高雅所以
和爸爸妈妈说说词语的意思。
3、自学本课的前五个生字,给这些生字找找朋友。
4、搜集有关丹顶鹤的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
走进课文。
(5分)
1、看图,拼读课题。
听老师介绍丹顶鹤名字的由来。
正确书空“丹”、集体练写。
2、看图说说对丹顶鹤的印象。
3、齐读课题:
4、听师介绍,了解丹顶鹤。
第二版块:
预习展示(10分)
1、朗读生词。
传说引吭高歌不论神仙
黄海之滨显得三五成群
无忧无虑伴旅
遥远洁白脖子逗人喜爱
却是高雅所以
指名分组读、当小老师读、齐读
第一组词
注意第一组词语中加点字应读前鼻音。
第二组词
说说对词语的理解。
2、学生自读课文
2、分自然段读课文
4、齐读课文。
第三版块:
初步了解,弄清梗概。
(5分)
1、自主学习:
【学习单一】
认真读课文,思考每一小节主要写了什么?
第一小结:
冬天到了。
美丽的丹顶鹤()。
第二小节:
丹顶鹤的()很美。
第三小节:
丹顶鹤的()很美。
第四小节:
丹顶鹤每年到我国的黄海之滨()。
2、交流展示。
第四版块:
细读第1自然段(8分)
1、说说从第一小节中获取了哪些信息。
2、比较句子:
(第二句话不仅具体,而且生动。
“一群群”写出了丹顶鹤数量之多。
“美丽”“唱着嘹亮的歌儿”写出了丹顶鹤不仅样子好看,还会边非边鸣,声音很好听。
“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。
3、指名朗读第一小节。
(喜爱、愉悦)
4、齐读第一小节。
第五版块:
学习生字。
(12分)
1、读生字。
2、交流记字方法。
3、明确要领。
4、练习描、仿、写。
5、书空,记住笔顺。
第一板块:
看图导入。
1、图上画的是什么?
(板书:
丹顶鹤)
指名拼读:
丹(dān)、鹤(hè)
告诉学生“丹”表示红色。
丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹:
指名书空,集体练写。
2、看图说说丹顶鹤怎么样?
(板书:
美丽的)
3、齐读课题:
美丽的丹顶鹤。
4、介绍丹顶鹤的有关知识。
丹顶鹤是世界上的一种珍惜动物,也是濒危动物。
全世界野生丹顶鹤尽存2000余只,其中百分之七十生活在我国,是国家一级保护动物。
丹顶鹤的喙、颈、脚都很长,便于在水中捕食。
主要以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
丹顶鹤寿命长达50-60年,常和松数一起被认为是长寿的象征。
第二版块、预习导学
1、这篇课文中藏着许多生词宝宝,你认识他们吗?
导学:
第一组词
读第一组词语,应注意什么?
第二组词
读准音近字
说说你理解了哪个词语的意思?
2、把这些生词宝宝放入课文中,你会读吗?
3、指名分自然段读课文。
4、齐读课文。
第三版块:
初步了解,弄清梗概。
1、每段话告诉了我们什么?
任务如驱动:
出示学习单
2、组织交流。
第四版块:
细读第1自然段。
1、指名读第一小节
说说从中获取了哪些信息?
2、比较句子:
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方?
你喜欢哪
3、引导学生观察题图。
冬天到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着歌儿从北方飞回来,那情景多没呀!
谁来读读第一小节?
用怎样的语气读?
4、齐读第一小节。
第五版块:
教学生字。
1、生字卡片出示前5个生字,读生字。
2、反馈:
你用什么办法记住了什么字?
3、写字指导。
4、描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。
5、集体书空,记住笔顺。
作业设计
完成《习字册》上的5个生字。
完成《补充》、《一课一练》一、二。
教后反思:
“学程导航”课时教学计划
主备人:
包建华施教日期年月日
教学内容
20美丽的丹顶鹤
共几课时
3
课
型
阅读
第几课时
2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学重点
难点
1、正确美观地书写生字,背诵课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学资源
生字卡片
小黑板
挂图
预习设计
1、有感情朗读课文、试着背诵课文。
2、会正确书空5个生字,并能给生字组词(至少3个)。
3、找找丹顶鹤美在什么地方?
读读相关的句子。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块:
复习检查(5分)
1、听写生词:
遥远却是不论引吭高歌显得洁白
校对、订正
第二版块:
细读课文(20分)
☆学习第二自然段
1、自主学习
【学习单一】
(1)认真读第2自然段
(2)这一段共有几句话?
第一句话告诉我们什么?
画出表示颜色的词语。
课文里用哪两个词把它们连起来说的?
(∆)
(3)第二句告诉我们什么?
(∆)
(4)、自学时间5分钟
2、同桌合作学习
3、展示交流
(1)第二小节共有2句话。
(2)说说第一句话告诉我们什么。
(3)第一句话中表示颜色的词语有“洁白”“黑”,用“而……却是”连接起来的。
(4)说说第二句话告诉我们什么。
比较句子。
丹顶鹤的头顶上是红的。
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。
(6)读了第2自然段,说说觉得丹顶鹤怎么样。
(颜色很美)
(7)用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。
(8)分层背诵。
出示填空进行背诵:
丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()。
它的头顶就像嵌着(),()的,怪不得人们都叫它()。
独立背诵
☆学习第三自然段。
1、自主学习
【学习单二】
(1)认真读第3自然段。
说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。
(2)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。
(3)读第三句话。
“高雅”是什么意思?
丹顶鹤在什么情况下显得高雅?
(4)自学时间5分钟
2、同桌合作学习
3、交流展示
(1)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。
(2)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形特点,完成填空
丹顶鹤有三长:
()长,()长,()长。
(3)说说“高雅”的意思。
完成填空
丹顶鹤()是在地上(),()在天上(),()显得那么高雅〉。
找出关联词语。
(4)练习背诵第3自然段。
☆细读第四自然段
(1)指名读第4自然段。
(2)说说从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?
(3)齐读第4自然段。
第三版块:
总结课文(5分)
1、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。
人们应该怎样对待丹顶鹤?
第四版块:
学习生字(10分)
1、读生字。
2、交流记字方法。
3、明确要领。
4、练习描、仿、写。
5、书空,记住笔顺。
第一版块:
复习检查
1、听写生词
板块二、细读课文
校对
第二版块:
细读课文
☆学习第二自然段
1、引读第一自然段,丹顶鹤美在那儿呢?
请小朋友看图,说说丹顶鹤身上的颜色怎样的?
任务驱动
出示学习单
2、观察学生自学情况,归结共性问题,思考导学策略。
3、导学:
(1)这一段共有几句话?
(两句)
(2)第一句话告诉我们什么?
(3)第一句话中找到哪些表示颜色的词语?
用哪两个词语连接起来的?
(4)第二句告诉我们什么?
(5)比较句子。
丹顶鹤的头顶上是红的。
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。
(6)读了第2自然段,你觉得丹顶鹤怎么样。
[板书:
洁白黑鲜红(色美)]
(7)指导朗读。
用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。
(8)分层背诵。
⑥小黑板出示:
丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()。
它的头顶就像嵌着(),()的,怪不得人们都叫它()。
☆学习第三自然段。
1、丹顶鹤除了色彩美还有哪些地方很逗人喜爱?
任务驱动
2、观察学生自学情况,归结共性问题,思考导学策略。
3、导学
(1)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。
(2)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。
[板书:
长(形美)]
(3)自由读第三句话。
“高雅”是什么意思?
丹顶鹤在什么情况下显得高雅?
作者是怎样把这两方面连起来写的?
(无论……还是……都……)指导读好第三句话。
[板书:
高雅(姿美)]
(4)练习背诵第3自然段。
☆细读第四自然段。
(1)指名读第4自然段。
(2)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?
(3)齐读第4自然段。
板块三、总结课文
1、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。
人们应该怎样对待丹顶鹤?
第四版块:
指导写字
1、生字卡片出示后5个生字,读生字。
2、反馈:
你用什么办法记住了什么字?
3、写字指导。
4、描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。
5、集体书空,记住笔顺。
作业设计
★完成《习字册》上的5个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业
★★★背熟课文。
“学程导航”课时教学计划
主备人:
包建华施教日期年月日
教学内容
20美丽的丹顶鹤
共几课时
3
课
型
阅读
第几课时
3
教学目标
1、复习巩固本课生字词语。
2、有感情地背诵课文。
3、使学生对本课的知识得到巩固。
教学重点
难点
掌握字词,并且初步学习运用,使学生对本课的知识得到巩固。
教学资源
课后练习题
相关挂图
小黑板
预习设计
1、熟读课文,正确背诵课文。
2、默写带有生字的词语。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一版块:
复习检查(7分)
1、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词。
第二版块:
课堂练习(33分)
1、背诵课文。
2、练说句子。
(1)朗读句子:
它的头顶像嵌着一颗红宝石。
(2)仿说
弯弯的月儿像()。
红红的太阳像()。
()像()。
交流展示
3、组词
度()忧()旅()
席()优()旋()
(1)自主练习
(2)校对、订正。
4、完成填空
丹顶鹤有一身()羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()的。
它的头顶()的,就像嵌着一颗(),所以人们叫它丹顶鹤。
丹顶鹤的样子很(),它的()和()都又细又长,不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么高雅。
(1)学生自主练习
(2)交流展示
5、抄写词语(课后第三题)
第一版块:
复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词。
鲜展度
第二版块:
课堂练习
1、背诵课文。
2、练说句子。
(1)出示:
它的头顶像嵌着一颗红宝石。
(指名读)
(2)仿说:
组织交流
3、组词。
(1)巡视学生自主学习的情况。
(2)校对
4、填空。
(1)巡视学生自主学习的情况
(2)组织交流
5、抄写词语
作业设计
必做题:
1、将课文背给父母听。
2、默写课后练习3。
选做题:
★课后练习4:
根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤,并涂上颜色。
★★认真观察124、125的图,根据画面写写你看到的画面,字数不限。
★★★观察一种自己喜爱的小动物,把它的外形特征写下来。
教后反思:
- 配套讲稿:
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- 20 美丽 丹顶鹤
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