34单元人教版五年级上册语文教案.docx
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34单元人教版五年级上册语文教案
第三单元教材分析
一、本单元目标:
1、学生对于说明性的文章在三、四年级时已接触了一些,这次的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
学生在学习说明文的说明方法的同时,了解一些科学知识,激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
2、学习说明文的说明方法。
二、本单元重难点:
本单元重点:
学生在学习说明文的说明方法的同时,了解一些科学知识,激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
本单元难点:
学习说明文的说明方法。
三、本单元课时安排:
精读课文2篇每篇2课时共4课时
略读课文2篇每篇1课时共2课时
语文综合实践活动14课时
总计10课时
9.鲸
一、教学目标:
1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点:
学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
三、课时安排:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点:
学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
三、课前准备:
①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
四、教学过程:
(一)阅读“单元导读”引入新课
①用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
②今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像,提问:
你们知道这是什么吗?
(板书课题“鲸”)
③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?
看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?
你们想知道吗?
这节课我们一起来解这个谜。
(二)自由朗读,自主学习
①按要求自读、自学:
读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
②在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?
还有哪些问题有待探讨。
(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
)
③全班交流自学所得。
a.生字的读音及书写。
(“肺”的右半部不要写成“市”)
b.联系上下文理解部分词语。
(垂直捕获宽敞倾斜适应
比较胎生哺乳动物鳍吞进)
c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。
)
d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)
④各小组提出不懂的问题。
(三)教师小结,完成作业
1、自主读课文
2、抄写生字新词。
五、板书
体型特点
哺乳动物
鲸种类
生活习性
六、课后小结
第二课时
一、教学目标:
1、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2、学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点:
学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
三、教学过程:
(一)复习旧课,导入新课
①听写本课生词。
同桌互相批改,错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后,引入新课:
这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
(二)自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
①自学,理解课文的主要内容。
自学提示:
a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?
具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。
b.作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?
鲸的特点:
形体大:
两千──十六万公斤
进化过程:
“陆地”──“浅海”──“海洋”
种类:
须鲸、齿鲸
生活习性:
食物、呼吸、睡觉、繁殖
②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
③全班探讨,突破重难点。
探讨一:
鲸的形体很大
a.从哪里可以看出鲸的大?
b.作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?
有什么好处?
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
c.把你的感受读给大家听。
探讨二:
鲸为什么不是鱼
a.鲸是哺乳动物
b.为什么形体像鱼?
进化过程:
“陆地”──“浅海”──“海洋”
c.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
d.从鲸的进化过程可以看到什么?
想到什么?
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
e.课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
f.联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
探讨三:
鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
齿鲸:
大鱼和海兽
须鲸:
虾和小鱼一顿两千公斤
须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
探讨四:
鲸的生活习性
a.文章中介绍了鲸的那些生活习性?
食物、呼吸、睡觉、繁殖
b.请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示
c.作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
数字法、举例法、对比法。
d.再读课文。
想想鲸有哪些特点。
读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
(三)你还知道鲸的哪些知识?
介绍给大家
(四)回顾总结全文
四、作业
①熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
②自己整理笔记。
③根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。
五、板书
体形特点
像鱼、大、长
作比较
举例子
列数字
打比方
哺乳动物
演变过程
用肺呼吸
胎生、哺乳
种类
须鲸
齿鲸
生活习性
吃食
呼吸
睡觉
六、课后小结:
10.松鼠
一、教学目标:
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
3、了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
二、教学重点、难点:
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
三、课时安排:
1课时
第一课时
一、教学目标:
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
3、了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
二、教学重点、难点:
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
三、课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
四、教学过程:
(一)温习旧课,导入新课
学习了第9课,我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸,谁能概括地说一说:
“你都了解了鲸的什么?
”
今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)
(二)检查预习,初读感知
1.自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词。
读后出示生词,指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色
敏捷机警警觉
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?
(三)围绕提示,自读自学(出示自学提示)
(四)全班交流,读中点拨
1.由学生或小组代表向全班汇报,教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后,再交流另一方面。
指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
2.教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写,是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点,从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧,最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
3.用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
(五)朗读比较,再品语言
1.读读下面一段对松鼠的文字介绍,与课文读起来有什么不同的感觉?
出示:
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2.放一小段松鼠的影片,再回读课文,再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、总结收获,拓展延伸
1.读完课文,看了影片后,你一定更加了解和喜爱松鼠了,那么,你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?
2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。
这些写法对我们有何启示?
学生很自然得出结论:
这离不开认真细致的观察。
布置观察一种小动物,学着课文的写法,试着写一篇300字左右的小文。
3.读读课后“资料袋”的内容,希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友。
六、板书
10、松鼠
漂亮:
外形
驯良:
活动
乖巧:
动作、搭窝
习性:
繁殖、换毛
七、课后小结
11.新型玻璃
一、教学目标:
1、认识4个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法,并学习运用。
二、教学重点、难点:
重点:
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
难点:
学习运用作者的表达方法。
三、课时安排:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识4个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
二、教学重点:
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点:
学习运用作者的表达方法。
四、课前准备:
1.生字、词的幻灯片。
2.每个小组准备白纸一张,用于课后思考题一。
五、教学过程:
(一)导入
板书课题:
新型玻璃
我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)
“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?
它有什么作用?
新型玻璃“新”在哪里?
有多少种新型玻璃?
等等)
(二)初读课文,自主预习
1.自由读课文,要求做到读准字音,读通句子。
2.自学生字:
a.同学自学生字,注意生字的字音和字形。
b.出示生字、词的幻灯片,检查生字、词的认读情况:
同桌互读、指名读,提出不理解的词语全班交流、解答。
认读:
盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连
重点理解:
安然无恙、平安、安安稳稳地,没有受害等词语。
3.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词。
型( )费( )付( )
形( )废( )寸( )
占( )绸( )阻( )浅( )
粘( )调( )祖( )践( )
4.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。
如:
特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、调(tiáo)节、处(chǔ)理、奇迹(jì)
(三)探读课文、整体感知
1.自主读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
2.交流:
在全班交流自己的读书体会。
(课文共写了5种新型玻璃:
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)
六、作业
复习、巩固、听写8个生字
七、板书
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃
八、课后小结
第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
二、教学重点:
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点:
学习运用作者的表达方法。
四、教学过程:
(一)回忆、导入新课
1.导入:
同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,盗窃里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。
同学们一定会奇怪地问:
这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
同学们,这是一种新型玻璃。
板书课题
2.自由读课文,回忆一下:
课文讲了几种新型玻璃?
(二)精读课文
1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
默读第1自然段。
思考:
夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
划出有关句子,说说你的理解。
特点:
自动报警作用:
防盗
理解:
正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用,由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用
是由它的特点决定的。
2.读课文,仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。
(填在书上)
3.小组进行交流。
每个小组发一张表格,组内同学互相交流,一起设计表格、填写表格。
4.全班汇报,老师板书。
5.小结:
同学们,通过今天的学习,我们了解了五种新型玻璃的特点和作用,它们大大方便了我们的生
活,也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。
现在我们把自己了解到的内容说一说,请你用自
述的方法。
(老师在黑板上写下了“自述”两个字。
)“自述”是什么意思?
(就是自己介绍自己)。
小组互相说,全班推荐。
6.探读课文,归纳说明方法:
课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
五、明确要求,拓展练习(作业)
1.现在我们都是小小科学家,今天我们也来发明一种新型玻璃。
请你仍然用“自述”的方法说一说。
想一想,你设计的新型玻璃可以用在哪?
请你用上“可以……可以……也可以……”
2.分组交流自己的设计方案。
3.每组推荐一个最佳方案在全班汇报。
六、板书
新型玻璃
种类
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
变色玻璃
能随着阳光的强弱而改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热,阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
夹丝玻璃
非常坚硬,不易破碎
适于高层建筑使用
七、课后小结
12.假如没有灰尘
一、教学目标:
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证地看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
二、教学重点、难点:
领悟说明文的表达方法。
三、课时安排:
1课时
第一课时
一、教学目标:
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证地看待事物。
(任何事物都有两面性)
③巩固本单元学到的说明方法。
二、教学重点、难点:
领悟说明文的表达方法。
三、课前准备
1.制作生字卡片。
2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教师提供一些网址
中国环境在线
上海环境热线
3.查字词典,理解意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
四、教学过程:
(一)创设情景,激趣导入
教师说:
“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
(二)初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
(三)依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
五、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
六、小结感悟,延伸拓展
①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
)
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
③交流课前查找的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
七、板书:
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具吸湿性
调节气候,气象万千
做假设
八、课后小结:
语文实践活动3
一、教学目标:
1、让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性
2、引导学生学习说明文基本的说明方法(包括列举数字、举例子、打比方、做比较等)体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
二、教学重点:
1、复习本单元所学的知识。
2、在引导学生拓展阅读,丰富知识,同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。
三、教学难点:
作文
四、课时安排:
4课时
第一课时
一、教学目标:
复习巩固本单元出现的不易读准确的生字或认读字。
二、教学重点:
1、本单元出现的不易读准确的生字或认读字。
2、加强对词语的理解。
三、教学难点:
难写易错的字。
四、教学过程:
(一)导入
这节课我们做一些练习,巩固我们本单元所学的知识。
(二)读读写写、读读记记
1、自读本单元生词和52页的词语,注意读音和写法。
2、指名朗读
(三)检查
检查词语掌握情况,听写本单元生字词。
五、作业
1、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
2、熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。
六、课后小结
第二课时口语交际
一、教学目标:
运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
二、课前准备:
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程:
(一)激发情趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
(二)精心准备
1.熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。
2.找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3.面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
(三)小组试买
1.在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2.认真聆听同学们的建议,合理采纳。
(四)班级特卖场
1.每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3.耐心、机智的回答“顾客”的问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。
(五)总结
1.评出最佳“推销员”
2.你认为怎样才能过做一个优秀推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
五、课后小结:
第三课时习作
一、教学目标:
1、能够根据要求完成一篇说明文。
2、作文符合五年级标准。
二、教学重点、难点:
根据要求完成一篇说明文。
在口语交际的基础上,按书上的要求来完成。
三、教学过程:
(一)审题,确定习作内容
1.默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2.确定习作内容。
(二)作文指导:
怎样写说明文
1.回忆一下什么叫说明文。
2.写说明文常用的方法有哪些?
3.你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
4.可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
(三)自主习作,教师巡回指导
(四)相互修改,完善习作
四、课后小结
课时4回顾·拓展
一、教学目标:
1、学习用列表格的试做单元小结。
2、推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
二、课前准备:
学生准备一张白纸,学习列表格。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程:
(一)导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能填上。
)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
(二)日积月累
①读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
②这首小诗向我们展现了怎样的面面?
和你的同桌说说。
③你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
(三)课外书屋
①默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
②你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
③建立一个科普读物图书角,把自己喜欢的科普读物与同学交流。
五、课后小结
第四单元教材分析
一、本单元目标:
1、本组教材情节性强,语言朴实,学生一定会被文章内容所吸引,然而文章的含义深刻,学生不一定能理解,这就需要教师引导学生走进文本,联系生活实际来加以其体会,使学生从中受到教育。
2、课文虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它
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