信息技术四年级上册.docx

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信息技术四年级上册

教材分析

本套教材以信息活动为主线，以“任务”为驱动，着力培养学生的信息素养。

在内容编排上具有模块化、合理性和易教易学的特点，采用老师讲解与学生讨论和探索性学习相结合的方法，通过创设情境，设计任务，引导学生完成任务，从而达到培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

教材具有与软件无关的选择性，通过对任务的分析，提出并选择解决问题的方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，最大限度地实现了与所采用软件版本的无关性。

教材针对小学生的心理特点和认知规律，采用轻松活泼的语言和图文并茂等学生易于接受的开工进行编写。

任课老师按照教材的内容安排组织教学，循序渐进，逐步培养学生的信息素养，培养学生的创新意识，技术先进学生终身学习的平台，使学生成为信息时代的合格公民。

第一课　　　　计算机的操作系统

教学目的：

1、了解计算机系统的组成。

2、理解计算机操作系统。

3、掌握改变声音大小的操作方法。

教学重难点：

1、计算机的组成。

2、计算机的操作系统。

教学安排：

一课时。

教学过程：

引入：

一台能够正确工作的计算机是由哪些部分组成的？

答：

计算机由硬件和软件两部分组成的。

硬件：

指人们能够看得见、摸得着的部分，如显示器、主机、键盘、鼠标、主机箱等。

软件：

指各种程序和数据，如打字训练、画图、文字处理、视频插入程序、杀毒程序和操作系统等。

没有安装任何软件的计算机叫做裸机。

软件种类很多，操作系统是计算机中最重要的软件。

操作系统是我们使用计算机的基础。

操作系统是计算机的核心软件。

我们向计算机发出的每一个命令都有操作系统的参与。

操作系统就像国书管理员一样，管理着计算机系统的各种资源。

练习：

改变计算机声音的大小。

第一步：

单击“任务栏”右侧的“喇叭”图标。

第二步：

调整声音的大小。

第三步：

移动鼠标脱离控制声音面板，单击，关闭声音面板。

操作系统对信息资料的管理涉及对信息资料的存放位置、名称、复制·删除、移动等操作。

操作系统随着计算机技术的发展变化而不断更新。

早期的计算机操作系统不但功能简单，而且枯燥难忘的命令使操作显得异常繁琐，因此，计算机需要由专业人员进行操作。

如今，“窗口”式操作系统简单、直观，人们操作起来非常方便快捷。

思考与练习：

1、计算机系统指的是什么？

2、计算机系统中的“硬件”与“软件”指的是什么？

3、试着改变计算机声音的大小。

第二课　　　WINDOWS操作系统的“面孔”

教学目的：

1、了解WINDOWS操作系统。

2、认识WINDOWS操作系统桌面的组成。

3、认识“窗口”和“对话框”。

教学重难点：

1、操作系统桌面的组成。

2、“窗口”和“对话框”。

教学安排：

一课时。

教学过程：

引入：

目前，计算机中普遍使用的是WINDOWS操作系统，这些操作系统的版本号虽然不同，但大部分都是相同或相似的。

WINDOWS的中文含义是“窗口”，因此，WINDOWS操作系统又叫窗口操作系统，也叫视窗操作系统。

在WINDOWS操作系统下，计算机正常启动后道德出现的画面是桌面。

桌面通常由桌面墙纸、桌面图标和任务栏三部分组成。

桌面墙纸：

也称桌布，就像铺在桌面的上布，操作者可以根据自己的爱好进行更换。

桌面图标：

在桌面上，有几个小的图片，每个图片下面都有对应的文字，这就是图标。

任务栏：

处在桌面的最下端的长条，在任务栏上，有“开始”按钮、“快速启动”工具栏、应用程序按钮和状态栏。

讨论：

1、说一说“桌面”的组成？

2、在计算机上指出任务栏由哪几部分组成。

对话框是“视窗”是操作系统的另一个特点，主要用来输入信息并进行简单的操作。

通过对话框中各部分的设置操作，可以对计算机中显示的时间和日期进行修改。

由于操作对象的不同，对话框显示的操作内容会有所变化。

单行项：

是指在多个选项中只能选择其中一个。

复选项：

是指在多个选项中根据需要可以同时选择一个或多个条件。

练习：

在“写字板”窗口操作区中输入26个英文字母。

单击“查看”－＞“选项”，打开“选项”对话框，在“文字”标签中进行下面的操作并观察屏幕的变化。

1、在“自动换行”中选择“标尺自动换行”。

2、在“工具栏”中选择“工具栏”和“标尺”。

3、分别移动标尺中左边和右边的标尺滑钮。

思考与练习：

1、桌面由哪几部分组成？

2、“视窗”操作系统的主要特点是什么？

3、检查当前使用计算机的时间并进行设置。

课后反思：

　　　本课内容简单，学生学习积极性高。

第三课　　　“任务栏”的奥妙

教学目的：

1、了解任务栏的组成。

2、掌握常用的任务栏的操作。

教学重难点：

1、任务栏的组成部分。

2、“开始”菜单中包含的选项。

3、在打开的程序窗口和桌面之间进行切换。

教学安排：

一课时。

教学过程：

介绍：

任务栏是桌面的组成部分，在操作中同样起着重要的作用，熟练地掌握任务栏的应用和操作，能使操作简便快捷。

在任务栏上，有“开始”按钮、“快速启动”工具栏、应用程序按钮和状态栏。

“开始”按钮中包含有许多菜单，操作计算机的大多数工作都可以从这里开始，如启动常用的程序、查找信息资料、计算机设备的设置等。

练习：

1、启动“画图”程序，并用简单的流程图将启动操作过程描述出来。

2、选择“开始”菜单下的“文档”中的一个文件打开。

启动不同的程序，任务栏上会显示不同的信息。

1、启动“画图”程序，注意启动前后任务栏上显示信息变化。

2、启动“写字板”程序，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。

3、启动中文办公设备法，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。

4、任务栏不仅显示相关操作的信息，而且利用它还可以对已经打开的程序窗口进行操作。

最小化和弹出窗口操作：

移动鼠标指针到任务栏上已经打开的程序窗口按键上，单击鼠标左键，就可以使窗口最小化或将最小化的窗口弹开。

窗口间的切换：

如果有多个窗口同时打开，只能在一个窗口中操作，这个窗口位于最前面。

单击任务栏上不同窗口的，可以在不同的窗口间进行切换。

快速回到桌面：

在操作中，经常会遇到需要从当前打开的程序窗口中回到桌面上，这时，单击任务栏左端“快速启动”工具栏中的“显示桌面”按钮，计算机就会将已打开的所有窗口最小化显示出桌面。

练习：

1、在不同的程序窗口中进行切换操作

（1）将“画图”和“写字板”窗口最大化。

（2）将“画图”窗口变为当前使用的窗口。

（3）从当前“画图”窗口转换到“写字板”窗口上。

2、“桌面”与窗口间的切换。

（1）将“画图”窗口最大化。

（2）单击“显示桌面”按钮，观察桌面的变化。

（3）在“画图”窗口、“写字板”窗口和“桌面”间进行切换。

利用任务栏的操作有很多，任务栏在显示屏上的位置，以及在任务栏上的“快速启动”按钮等都是可以进行设置的，在操作中应该掌握任务栏的奥妙，简化操作。

思考与练习：

1、任务栏由哪几部分组成？

2、“开始”菜单中包含哪几个选项，你认为哪几个比较常用？

3、通过任务栏能对打开的程序窗口进行哪些操作？

4、举例说明打开的程序窗口之间，以及打开的程序窗口和桌面之间如何进行切换。

第四课　　　“任务栏”的设置

教学目的：

1、学会改变任务栏的显示方式。

2、熟练掌握设置日期和时间的方法。

教学重难点：

1、调整任务栏。

2、设置系统日期和时间。

教学安排：

一课时。

教学过程：

介绍：

任务栏是桌面的组成部分，在计算机操作中也起着重要的作用。

另外，根据操作者的习惯和需要，任务栏的位置是可以进行改变的。

通常在屏幕的正文有一个任务栏，它会显示目前已打开的程序的名称。

任务栏也可以显示在屏幕的左侧、右侧或上方。

改变任务栏的显示位置时，只要把鼠标指针移到任务栏上空白的地方，按住鼠标左键不放，再向左侧、右侧或上方拖动，任务栏做便会移动到相应的位置。

练习：

1、把任务栏移到上方去。

2、如果不想在屏幕上显示任务栏，请把它隐藏起来。

隐藏起来的任务栏，当需要时还会在原来的位置出现。

如果计算机显示的日期和时间不准确，可以双击任务栏上显示的时间，打开“日期/时间属性”对话框进行调整。

修改日期的方法：

单击显示月份框右端的下拉箭头，弹出月份列表，选择相应的月份。

把鼠标指针移到显示年份框右端上，单击上三角或下三角可以增大或减少年份。

单击“日”选择区中对应的日期数字。

单击“确定”按钮，完成修改。

练习：

把日期改成20XX年7月18日，然后再改回来。

修改时间的方法：

第一步：

双击时间的“时”显示区，使该区呈反色显示。

第二步：

用键盘输入正确的“时”，也可以鼠标单击右侧的小三角进行调整。

同样用键盘或鼠标修改“分”、“秒”。

最后，单击“确定”，完成修改。

练习：

把时间改为15时21分08秒，然后再改回来。

思考与练习：

1、将任务栏调整到屏幕右边显示。

2、将任务栏设置为隐藏显示方式。

课后反思：

定制任务栏效果层出不穷，应建议学生多多练习。

第五课　　　文件

教学目的：

1、掌握文件的组成和类型。

2、掌握建立文件的方法。

教学重难点：

1、计算机中资料的存储形式。

2、计算机中文件的组成部分。

3、认识文件的类型。

教学安排：

一课时

教学过程：

导入：

我们在使用计算机的过程中，会生成各种文件。

我们在“画图”中完成一幅图画，将它保存起来就会形成一个文件。

一个文件一般由图标和文件名组成。

图标：

表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。

文件名：

给文件命名的名字。

用来清楚地表达出文件所包含的主要内容。

在WINDOWS操作系统中，文件的图标和扩展名往往代表了文件的类型，而且，文件的图标和扩展名起着相同的作用，用来区分文件的类型。

因此，一个熟练的操作者，一看到图标就能判断出文件的扩展名，进而判断出文件的类型。

创建文件时，要注意两个问题：

第一，要设置好文件存放的地址。

文件的地址是指文件存入在计算机中的位置。

在计算机中，有许多地方可以存入我们的文件。

第二、要命名好文件的名字。

一个好的文件名字能使操作者一看就明白文件的基本内容。

计算机中文件的名字可以是英文字母、汉字、数字等。

在“写字板”中输入自己的简单情况，如姓名、学校、班级、爱好等，并将文件保存到“我的文档”中。

思考与练习：

1、计算机中的资料以什么形式存储？

2、举例说明计算机中文件由哪几部分组成？

3、在“画图”窗口中完成一幅简易画，并保存到“桌面”上。

第六课　　　文件夹

教学目的：

1、了解文件夹的作用。

2、熟练掌握查看文件夹的方法。

教学重难点：

1、文件夹的作用。

2、查看文件夹的内容。

课时安排：

一课时。

教学过程：

引入：

走进图书馆，我们常常可以看到上千万册各种类型的书籍，而管理员却能快速找到每一位读者需要的书。

这是因为图书馆对图书资料进行了科学的管理。

计算机如同图书馆一样，存在着复杂繁多的文件，要想使用方便，同样需要合理的管理。

每一个文件夹由一个文件夹名字和固定的图标组成。

在使用文件时，通过将某一类文件集中在同一个文件夹中；或者将和某一主题有关，但类型不同的文件放在同一个文件夹中。

练习：

查看D：

盘中“电子成语”文件夹中的内容。

在“我的电脑”窗口中有一个“地址”栏，表示当前窗口中查看文件的位置。

地址由“盘符”和“文件夹”组成，蹭用反斜杠“\”隔开。

地址栏告诉我们当前窗口显示的是D：

盘中“电子成语”文件夹中的内容。

练习：

自选一个文件夹，查看期中的内容。

查看过程中注意窗口标题栏中名称和窗口中内容的变化。

想一想：

如何从已经打开的文件夹中快速返回到桌面。

思考与练习：

1、文件夹的作用是什么？

2、如何查看文件夹的内容？

第七课　　　建立文件夹

教学目的：

1、掌握建立文件夹的方法。

2、掌握管理文件夹的基本方法。

教学重难点：

管理文件夹的方法。

教学安排：

一课时。

教学过程：

介绍：

计算机中可以存放各类文件，文件夹可以将文件分类存放，使管理简单方便。

打开“我的电脑”窗口，通常可以看到软盘、硬盘、光驱、可移动磁盘等存储设备。

为了更好地管理文件，我们可以建立文件夹。

建立文件夹之前要先把建立文件夹的位置。

练习：

1、在D：

盘中，建立用自己名字命名的文件夹。

2、在“写字板”窗口中，输入自己的名字，所在的学校、班级等信息，用“档案”命名文件，并将它保存到以自己的名字命名的文件夹中。

3、用“文件”菜单下的“新建”菜单建立文件夹。

教师演示操作

思考与练习：

1、建立文件夹的方法有几种？

写出用“文件”菜单建立文件夹的操作方法。

2、在“桌面”上建立文件夹有什么优缺点？

3、按照要求在计算机中建立文件：

（1）在D：

盘中建立一个“电脑”文件夹。

在“写字板”中输入唐诗“静夜思”，并以“静夜思”为文件名字保存到“电脑”文件夹中。

（2）在D：

盘中建立一个“图画”文件夹。

在“画图”中完成一幅描写春天的画，并以“春”为文件名字保存到“图画”文件夹中。

第八课　　　文件和文件夹的重命名与复制

教学目的：

1、掌握重命名文件和文件夹的方法。

2、掌握复制文件和文件夹的方法。

教学重难点：

重命名文件和文件夹。

教学安排：

一课时。

教学过程：

介绍：

在使用计算机的过程中，我们可以对文件和文件夹重新命名。

将“电脑”文件夹改名为“唐诗”。

将D：

盘中“图画”文件夹重命名为“电脑图画”。

选中一个文件夹，再单击该文件夹的名字，看能否对文件夹重命名。

选中一个文件夹，再单击该文件夹的名字也能使文件夹的名字牌修改状态。

在WINDOWS操作系统下，对文件的重命名和对文件夹的重命名的方法基本相同。

除了可以对文件和文件夹重命名外，我们还可以对文件和文件夹进行复制。

对文件的复制就是在计算机中产生一个和源文件完全相同的文件。

练习：

将D：

盘“唐诗”文件夹中的文件“静夜思”复制到D：

盘“电脑图画”文件夹中。

操作完成后，在D：

盘的“电脑图画”文件夹中，有一个“静夜思”文件。

将D：

盘“电脑图画”文件夹中的文件“春”复制到“桌面”上。

利用WINDOWS操作系统的多窗口特性，可以使复制文件的操作更加快速。

对文件夹的复制就是在计算机中产生一个和源文件夹完全相同的文件夹。

对文件夹的复制方法和对文件的复制方法是一样的。

注意：

在复制操作中，名字相同的文件或文件夹不能放在同一个位置。

思考与练习：

1、写出文件重命名和复制的操作方法。

2、完成下面的操作：

（1）在“我的文档”中建立一个“123”的文件夹。

（2）选择计算机中的一个文件并将它复制到“123”文件夹中。

（3）将文件夹“123”重命名为“资料”。

（4）打开“资料”文件夹，查看复制的文件是否存在。

课后反思：

　　文件夹的重命名和复制是常用的方法，应让学生多练习。

第九课　　　文件和移动和删除

教学目的：

1、掌握文件的移动方法。

2、掌握文件的删除方法。

教学重难点：

1、移动与复制的相同点与不同点。

2、删除的方法。

教学安排：

一课时。

教学过程：

导入：

计算机中的文件不仅可以复制，而且还可以移动。

移动文件就是改变文件所在的位置。

如：

将D：

盘“电脑图画”文件夹中的一个文件移动到D：

盘“唐诗”文件夹中。

操作完成后，在D：

盘的“唐诗”文件夹中，就能看到移动过来的文件，而原来的文件夹中的文件已不存在。

1、将D：

盘中的“电脑图画”文件夹移动到D：

盘中的“唐诗”文件夹中，注意操作结果。

2、将D：

盘中的“唐诗”文件夹中子文件夹“电脑图画”中的文件移动到“唐诗”文件夹。

对于没有使用价值的文件资料，可以及时进行删除。

将D：

盘中的“唐诗”文件夹中空的子文件夹“电脑图画”删除。

选中文件或文件夹后，敲击键盘上的DELETE键，会弹出确认删除对话框。

单击“是”按钮可把选中的文件或文件夹删除。

选择D：

盘“唐诗”文件夹中的某一个文件，通过单击窗口删除按钮，进行删除操作。

删除文件或文件夹时，总是弹出一个对话框，以确认是否真的要进行删除，被删除的文件并没有立即从计算机中清除，而是暂时放在“回收站”中。

思考与练习：

1、移动文件的目的是什么？

2、移动文件和复制文件的操作有什么不同？

3、删除文件和移动文件有什么不同？

课后反思：

　　使学生掌握和理解移动和复制的相同点和不同点。

第十课　　　资源管理器

教学目的：

1、掌握“资源管理器”的启动方法。

2、认识“资源管理器”窗口的方法。

3、掌握利用“资源管理器”对文件进行操作的方法。

教学重难点：

1、“资源管理器”的不同的启动方法。

2、使用“资源管理器”对文件进行操作。

教学安排：

一课时。

教学过程：

介绍：

“资源管理器”是对文件和文件夹进行操作的方便工具。

“资源管理器”的启动方法有多种。

1、通过“开始”按钮启动

“资源管理器”的启动可以通过“开始”按钮完成。

2、通过快捷菜单启动。

在桌面上，右击“开始”、“我的电脑”、“我的文档”、“我的公文包”、“回收站”中的任何一个图标或文件夹图标，在弹出的快捷菜单中都有“资源管理器”选项，单击即可启动。

3、在“我的电脑”窗口，或其他窗口中，选中文件夹图标，利用快捷菜单都可以启动“资源管理器”。

“资源管理器”窗口分成左右两个区域，左边用来显示从“桌面”开始的文件夹结构，右边用来显示左边选中对象所包含的内容。

在左边区域中，文件夹图标前有符号“＋”，表示此文件夹包含有下一级文件夹，并且此文件夹没有被打开；文件夹图标前有符号“－”，表示此文件夹含有下一级文件夹，并且此文件夹已经打开。

在左边区域中选中一个文件夹，右边区域中就显示此文件夹中的内容。

在“资源管理器”中，可以完成对文件和文件夹的操作，如文件的查看、文件的移动、复制等，而且操作更简便、快捷。

提示：

1、在“资源管理器”中移动文件，只无原则将右边区域中要移动的文件拖到左边区域中要移动到的文件夹中即可。

2、移动文件时若按下CTRL键不松，则是复制文件。

在“唐诗”文件夹和“电脑图画”文件夹之间移动文件、复制文件，并还原。

在“资源管理器”中，可以使用“编辑”菜单或快捷菜单中相应8的选项，或“常用工具栏”中的按钮，按照选中文件、复制/剪切、粘贴到指定位置的方法进行操作。

要注意复制文件与移动文件的区别。

思考与练习：

1、将D：

盘中的“儿歌”文件夹改名为“图书室”，而将其下层文件夹改名为“音乐”。

2、在D：

盘“古诗”文件夹中建立一个以“阅读”为名字的文件夹。

3、在“古诗”文件夹中保存几个有关古诗的文件，将这几个文件复制到“阅读”文件夹中。

课后反思：

　　　本课效果较好，学生能较快掌握学习内容。

第十一课　　　　回收站

教学目的：

1、了解“回收站”的用途。

2、掌握“回收站”的使用方法。

教学重难点：

1、“回收站”的作用。

2、“回收站”的几种使用方法。

教学安排：

一课时。

教学过程：

我们在删除文件或文件夹时，会弹出一个确认删除对话框，这个对话框提示我们将删除的文件放入回收站。

桌面上有一个“回收站”图标，它实际上是一个特殊的文件夹，我们删除的文件和文件夹，都会临时保存在“回收站”里。

在D：

盘建立一个以自己名字命名的文件夹，将文件“静夜思”复制到该文件夹中，再将其删除。

然后，打开“回收站”，观察里面是否存在文件“静夜思”。

删除文件“静夜思”后，“回收站”里存在一个文件“静夜思”。

一般情况下，我们删除的文件或文件夹并没有从计算机中真正删除，而是保存在“回收”里。

这样，当我们误　删除文件时，可以从“回收站”中将其还原。

练习：

将“回收站”里的“静夜思”还原。

将文件或文件夹还原后，该文件或文件夹将从“回收站”中恢复到删除前的位置。

如果确认已删除的文件不再需要，我们可以从“回收站”中将其彻底清除。

其方法是，在“回收站”窗口中，右击要清除的文件，然后单击快捷菜单中的“删除”选项。

从“回收站”中删除的文件或文件夹将会从计算机中彻底清除。

如果“回收站”中有多个文件，并且可以确认这些文件不再需要，那么我们可以将其全部清除。

练习：

1、不打开“回收站”窗口，也可以清空“回收站”。

方法是：

用鼠标右键单击“回收站”图标，在弹出的快捷菜单中单击“清空回收站”选项。

2、如果在删除某文件之前，已经确认该文件确实不再需要，就可以用SHIFT键＋DELETE键直接将其清除。

3、在删除一些很大的文件和文件夹是地，我们将不进入“回收站”，而是直接被彻底删除。

因此，删除这样的文件和文件夹时要注意计算机的提示信息。

思考与练习：

1、“回收站”的作用是什么？

2、在“回收站”中能建立文件夹吗？

3、将文件或文件夹拖到“回收站”能将其删除吗？

第十二课　　　“搜索”好帮手

教学目的：

1、了解“搜索”的作用。

2、掌握使用“搜索”查找文件或文件夹的方法。

教学重难点：

1、“搜索“功能的作用。

2、使用“搜索“查找文件或文件夹。

教学安排：

一课时

教学过程：

计算机中存储的资料十分繁多，我们经常会记不清文件的准确名字、存放的准确位置等，这时在众多的资料中寻找需要的资料十分麻烦。

为此，WINDOWS操作系统为我们提供了“搜索“功能。

单击“开始”按钮，指向“搜索”，可以看到搜索的下级菜单。

“搜索”可以帮助在计算机或网络中进行搜索，我们经常用到的是在计算机中搜索文件或文件夹。

单击“开始”按钮，指向“搜索”，单击“文件或文件夹”，打开“搜索结果”。

输入要搜索的文件或文件夹的名称，并在“搜索范围”下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索”按钮，计算机就会在指定的搜索范围内搜索包含有要搜索的文件或文件夹名的所有文件和文件夹，并将结果显示在右边0的区域中。

结果中包含文件或文件夹的名称、位置、类型、修改时间等，对于文件还包含文件的大小。

练习：

在计算机中搜索包含SOUND的文件和文件夹。

如果在“包含文字”框内输入一段文字，那么会在文件内部搜索包含这段文字的文件。

搜索包含“21世纪是信息时代、网络时代”这句话的文件。

单击“搜索选项”，可以打开“搜索选项”框。

从中，可选择按照日期、类型、大小等搜索，还可以选择高级选项进行搜索。

思考与练习：

1、WINDOWS操作系统提供的“搜索”的作用是什么？

2、在计算机中搜索所有扩展名为BMP的图像文件，并从搜索结果中直接打开一个图像文件。