新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案.docx
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新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案
新版部编人教语文五年级上册课外阅读练习含答案
1.阅读短文,回答问题。
五位战士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶,五位战士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时,石头像雹子一样,带着五位战士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
(1)联系上下文,理解“粉身碎骨”的意思。
(2)“顿时,石头像雹子一样……”,是________句,把________比作________。
说明________。
这充分体现出________。
(3)给这个自然段加一个小标题:
________。
(4)石头“带着中国人民的仇恨”,你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗?
列举几个。
【答案】
(1)为某种目的而牺牲生命。
(2)比喻;石头;雹子;石头砸下去非常迅猛,非常有力;五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概
(3)顶峰歼敌
(4)略
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
粉身碎骨:
为某种目的而牺牲生命。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(4)此题可查阅资料或上网搜索。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合课文本内容和实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
2.课文在线。
(阅读片段,完成练习。
) 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜读下去的时候,我会知趣地放下书出去,再走进一家。
有时,一本书要到几家书店才能读完。
(1)理解词语。
贪婪:
________
知趣:
________
(2)文中破折号的作用是:
________
(3)找出文中的比喻句。
(4)我窃读的方法是:
________
【答案】
(1)不知满足 ;形容(人)对事物要有自知之明的意识
(2)解释说明
(3)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
(4)每当我觉得当时的环境已不适宜读下去的时候,我会知趣地放下书出去,再走进一家。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
贪婪:
不知满足。
知趣:
形容(人)对事物要有自知之明的意识。
(2)破折号的用法:
①表示声音的延长。
②表示意思的递进。
③表示意思的转换。
④表示解释、说明。
句中项破折号表示解释说明。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,从文中找到答案即可。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对破折号的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查筛选相关信息的能力。
3.阅读短文,回答问题
母爱的原野
我生长在穷山乡,小时候多病。
记得在我4岁那年高烧不退,母亲背着我就往几十里外的公社卫生院跑,一路上她瘦骨如刀的脊背硌得我生疼,我就哭着让她抱。
那段路有多长,我没有什么概念,只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子,一颠一颠地紧走。
我还记得在光秃秃的山道上看见唯一一棵没有被砍伐的枣树。
回来时,母亲的心情松快多了,也不急着赶路。
我静静地躺在她怀里,只觉得很美,可我突然发现了一件事有点奇怪,就问母亲为什么来时长在右边的树,现在跑到了左边。
母亲笑起来,但她没读过什么书,一时说不清,索性抱着我把身子转来转去地比划。
许多年过去了,偏偏这件小事石头般落在了心里。
每当我看见路边的树,就会想起朴素如泥的母亲和她那朴素如庄稼的话语:
转个身,你就会发现那棵枣树。
(1)写出下列词语的反义词。
松快——________ 朴素——________ 奇怪——________
(2)词语巧搭配。
________的山道 ________的枣树 ________的话语
________的母亲 ________的冬天 ________的心情
(3)谁是谁非。
①“只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子,一颠一颠地紧走。
”的意思是________
A.母亲只想着抱“我”去医院,忘记了坐汽车比走着快。
B.母亲非常担心“我”的病情,唯恐走得慢,累出汗了,没有顾得上擦。
②“回来时,母亲的心情松快多了,也不急着赶路。
”的意思是________
A.母亲抱“我”去医院已经很劳累了,回来走不动了。
B.“我”经过医院的治疗,病情好转,母亲心情特别好。
(4)你的母亲也有很多让你感动的事情吧?
试着写出一件来。
【答案】
(1)沉重;华丽;平常
(2)光秃秃;唯一;体贴;朴素;寒冷;松快
(3)B;B
(4)下雨天,妈妈接我放学,生病时无微不至地照顾我。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生自身的词汇量,还要知道反义词要词性、字数、意思相反相对。
在小学语文词汇中,近义词和反义词作为一个非常重要的知识点,是小学语文经常考的题型,孩子们必须掌握。
(2)词语巧搭配要注意认真读短文,从短文中找答案,也可以根据平时的积累填写恰当的词语。
在搭配时,除了要注意词语的搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别。
(3)根据短文不难理解,去时母亲担心我的病情,急着去医院,看完病回来时病情好转了,母亲的心情也放松了
(4)所选事例要真实感人,语句要通顺。
故答案为:
(1)沉重、华丽、平常(答案不唯一)
(2)光秃秃、唯一、体贴、朴素、寒冷、松快(答案不唯一)
(3)B、B
(4)从日常生活中的小事谈起,比如:
下雨天,妈妈接我放学,生病时无微不至地照顾我。
(意思对即可)
【点评】学生平时的学习中要注意词语的积累与运用,句子的理解及运用,同时要求学生注意留心身边的事物,养成善于观察与思考的习惯
4.读一读。
动物的睡相因其需要和本能而千姿百态,有些真令人意想不到。
大象是站着睡觉的,它最怕蚊、蝇等小虫子钻进鼻孔里,因此当它睡觉时,总是把鼻子举得高高的。
鱼在水中静止不动,就表示它酣然入梦。
狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面,以便听到很远地方的声音。
刺猬身上的刺,是防范敌人的好武器。
刺猬在睡觉时将身子缩得像个圆绒线球,只露出一点鼻子在外透气。
(1)从这几种动物的睡相中,你发现了什么?
(2)查查资料,看一看其他动物睡觉是否也有趣,有选择地抄写在下面。
【答案】
(1)动物的睡相是和它的需要与本能相关的。
(2)略
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句 在句首:
动物的睡相因其需要和本能相关的。
(2)考查查资料搜集信息。
【分析】
(1)考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
(2)此题考查查资料搜集信息,丰富知识。
5.我能阅读短文,完成下列各题。
河马是世界上稀有的动物之一。
河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部,几乎成了一个平面,因而当它把身体潜入水中的时候,眼、鼻、耳还能露在水面上。
它的一对大门牙,不是向上长,而是向前方平行探出,好像两把铲子一样。
它的嘴比一般动物都大,当它张开大嘴时,一个人如果跳进去,恐怕还填不满它的嘴呢。
有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。
五六厘米粗的芦苇秆子,它咬起来,就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴大,胃口也大。
据说它的胃能容纳100千克左右的食物。
在动物园里,因为不光是喂草,以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料,所以每天的食量可以减少到30千克左右。
在它的故乡非洲,河马几乎日夜泡在水里,吃芦苇、水草过活。
(1)河马的身体构造有什么特点?
(2)写出这篇文章的过渡句。
(3)给短文加上合适的题目。
【答案】
(1)河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上;河马的嘴比一般动物都大。
(2)河马不但嘴大,胃口也大。
(3)略
【解析】【分析】解答此题,首先要了解文章主要内容,多读两遍,弄清楚文章主要介绍了河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部,还介绍了河马的牙齿,以及河马的大嘴食性等特点。
同时要了解什么叫过渡句:
过渡句就是总结上文,引出下文,承上启下的句子。
故答案为:
(1)河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上;河马的嘴比一般动物都大。
(2)河马不但嘴大,胃口也大。
(3)略
【点评】本题主要考查学生的阅读理解能力和过渡句的含义以及作用。
6.读一读。
动物的睡相因其需要和本能而千姿百态,有些真令人意想不到。
大象是站着睡觉的,它最怕蚊、蝇等小虫子钻进鼻孔里,因此当它睡觉时,总是把鼻子举得高高的。
鱼在水中静止不动,就表示它酣然入梦。
狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面,以便听到很远地方的声音。
刺猬身上的刺,是防范敌人的好武器。
刺猬在睡觉时将身子缩得像个圆绒线球,只露出一点鼻子在外透气。
(1)从这几种动物的睡相中,你发现了什么?
(2)查查资料,看一看其他动物睡觉是否也有趣,有选择地抄写在下面。
【答案】
(1)动物的睡相是和它的需要与本能相关的。
(2)略
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句 在句首:
动物的睡相因其需要和本能相关的。
(2)考查查资料搜集信息。
【分析】
(1)考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
(2)此题考查查资料搜集信息,丰富知识。
7.课外阅读
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”……
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
(1)填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________
②“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________
(2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实”,莱特兄弟俩的科学幻想是________
(3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?
(4)在科学幻想变成现实的过程中,他们是如何努力的?
(5)读了这篇短文,你有什么想法呢?
【答案】
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
(2)‘像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔’
(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
(4)他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
(5)我们只要有梦想和目标,想着目标坚持不懈地去努力就一定可以取得成功,实现梦想。
【解析】【分析】
(1)—(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)谈自己的想法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
(2)像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔
(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
(4)他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
(5)我们只要有梦想和目标,想着目标坚持不懈地去努力就一定可以取得成功,实现梦想。
【点评】
(1)—(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
8.阅读课文,回答问题。
露 珠
我喜欢露珠,我赞美它。
夏日的清晨,我来到野外散步。
在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界便(显现 呈现 出现)在我的眼前。
看!
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!
像夜空中璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。
啊!
露珠!
这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁(教育 哺育 培育)儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀 显耀 炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷 残忍 残暴)无情。
它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
(1)联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上。
________ ________ ________ ________
(2)把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
(3)联系上下文理解字义。
①它白天隐身于空气中。
于:
________
②又为人们所喜爱。
为:
________
(4)“露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
”这句话在文中是________句,起________作用。
(5)“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________
【答案】
(1)呈现;哺育;炫耀;残酷
(2),;,。
(3)在;被
(4)过渡句;承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)要求学生结合语境理解字义。
(4)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
故答案为:
(1)呈现、哺育、炫耀、残酷
(2),;,。
(3)在、被
(4)过渡句、承上启下
(5)只求奉献,不求回报的精神。
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)本题考查学生结合语境理解字义的能力。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
9.课外阅读。
槐花乐
又是槐花飘香时。
晚饭后,我急匆匆奔向开满槐花的小路。
那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头,像女孩子的耳坠。
含苞的花蕾如刀似月,洁白中隐着一点淡黄,乍开恰如初生可爱的小鸭,怒放犹展翅欲飞的天鹅。
此时,没有了白日的喧哗,也没有了白日的浮躁,只剩下盛开的槐花,只留有淡淡的清香。
我沉浸在了槐花的世界里。
小时候,一到槐花飘香的季节,村里的孩子们就特别忙碌。
为了能吃到那醇香的槐花,放学后,我们成群结伴去村口采槐花。
一路上,你追我赶,到了村口常常已是大汗淋漓。
可那时哪知道累啊!
一望到飘香的槐花,我们就乐疯了。
调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头,捋一把槐花就往嘴里塞。
可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了,大声叫嚷着:
“快扔几枝下来,快扔几枝下来……”,那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。
我们便一拥而上,拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。
树上、树下欢声笑语,总得忙到天黑,总得过足了槐花瘾,我们才磨蹭着回家……
不知不觉已走到了小路的尽头,我从童年的梦中醒来,昔日的槐花乐早已不在,只留下槐花淡淡的清香。
(1)“那喊声很快就把一枝枝的槐花‘震落’下来”,其中引号的作用是( )。
A. 用于引用的部分。
B. 指特殊意义。
C. 用于表示着重强调,引起注意。
(2)从文中找出概述小时候槐花乐的语句。
(3)第三自然段有个比喻句,请抄下来。
它写出了男孩子什么特点?
(4)第三自然段的第一句话是这段的________,起________的作用。
(5)仿照第三自然段的写法,围绕“教室里真安静啊!
”写一段话。
【答案】
(1)C
(2)一望到飘香的槐花,我们就乐疯了。
调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头,捋一把槐花就往嘴里塞。
(3)写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
(4)中心句;引出下文
(5)略
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握。
常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
这里的引号用于表示着重强调,引起注意。
(2)这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。
学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选,找出答案。
(3)本题考查学生对比喻句的辨析能力,按照要求在第三自然段寻找,注意本体与喻体相似的特点,我们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头,捋一把槐花就往嘴里塞”,这里把男孩比喻成猴子,写出来男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
(4)本题考查学生对段落中心句的理解,中心句是段落中最重要的句子,一般放在开头,引起下文。
(5)本题考查学生的语言表达能力。
把握好主旨,根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述,语言通顺即可。
故答案为:
(1)C
(2)一望到飘香的槐花,我们就乐疯了。
调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头,捋一把槐花就往嘴里塞。
(3)写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。
(4)中心句;引出下文
(5)略
【点评】
(1)对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(2)本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)学生一定要熟练掌握比喻句的特点。
找准本体以及喻体。
正确理解其在语段中的作用。
(4)本题考查对中心句的掌握情况,在平时的写作当中也要熟练应用中心句。
(5)此题属于开放性试题,结合语段内容和写作要求,表述合理,文通句顺即可
10.课内阅读。
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。
那晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。
但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德择的时候,就会想起父亲曾告诚我的话:
道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
(1)“沮丧”是什么意思?
当年那个孩子为什么沮丧?
(2)与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是________,如________。
(3)这段话的主要内容是:
________。
(4)反复读父亲告诫我的话,为什么说:
“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”?
【答案】
(1)灰心、失望的意思。
因为父亲让“我”放掉“我”从来没有见过的这么大的鲈鱼。
(2)吸引人的、让人动心的事物;金钱、地位、荣誉等
(3)父亲的告诫让我“获得道德实践的勇气和力量”。
(4)实践道德就要放掉到手的鱼,就得放弃个人利益,所以说实践起来很难。
【解析】【分析】
(1)第一问词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
第二问解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)灰心、失望的意思。
因为父亲让“我”放掉“我”从来没有见过的这么大的鲈鱼。
(2)吸引人的、让人动心的事物;金钱、地位、荣誉等。
(3)父亲的告诫让我“获得道德实践的勇气和力量”。
(4)实践道德就要放掉到手的鱼,就得放弃个人利益,所以说实践起来很难。
【点评】
(1)第一问本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。
第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)能够根据语境推断词语的含义,意思表述正确即可。
(3)本题考查概括文章内容的能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
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