拓展课开发一年级上口语交际.docx

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拓展课开发一年级上口语交际

拓展型课程的开发

课程名称：

口语交际

年级：

一年级

2010第一

学期计划

教

学

总

目

标

１.与人交流能尊重、理解对方

２.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

３.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

４表达要有条理，语气、语调适当

５能根据交流的对象和场合，稍做准备,做简单的发言

６在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

周次

教学内容/主题

2

《礼仪小主人》

3

《照照镜子》

4

《“站、坐、走”》

5

《“说出来”的礼仪》

6

《“问候”好心情》

7

《开饭啦》

8

《“称呼”的学问》

9

《我是小客人》

10

《进入校门》

11

《借还物品》

12

《同学相处》

13

《在校用餐》

14

《进办公室》

15

《课间十分钟》

16

《课堂礼仪》

临沂二村小学2010年9月

第2周

教

学

目

标

1、通过观看录象，小组交流，让学生在参与学习、活动的过程中，感受我国礼仪。

2、懂得作为小主人要学礼仪，为上海树立良好形象。

教

学

内

容

一、录象导入，揭示课题。

1、出示录象。

2、揭示课题：

第一课礼仪小主人

二、交流周围变化。

1、礼仪小主人。

2、交流世博会后，上海的变化。

三、讨论。

1、礼仪小主人，我们该做些什么呢？

2、小组讨论。

四、学习《礼仪拍手歌》

1、自学。

2、小组里学习交流，并合作表演。

3、全班展示。

五、作业布置

1、想成为礼仪小使者吗？

赶快行动起来！

动员你的爸爸妈妈一起来“学礼仪”。

第3周

教

学

目

标

1、通过创设情景，小组交流，让学生在参与学习、活动的过程中，体会仪表礼仪的重要性。

2、懂得作为上海小主人要学礼仪，为上海树立良好形象。

教

学

内

容

一、揭示课题。

3、出示镜子。

每天出门都照镜子吗？

4、揭示课题：

第二课照照镜子

二、小组内检查仪表。

3、互相检查。

4、给组内的小伙伴的仪表打打分。

三、出示幻灯。

3、图中这些人物的仪表有什么不对的地方？

4、小组讨论。

5、交流．

四、畅谈怎样的仪表才是最得体的。

3、小组交流。

4、全班交流。

五、作业布置

小朋友你已经是礼仪小使者了，回家一定要向爸爸妈妈说一说礼仪的重要性哦。

每天出门前给他们的仪表提些建议吧。

第4周

教

学

目

标

1、通过创设情景，小组交流，让学生知道正确的“站、坐、走”的姿势，在参与学习、活动的过程中，体会仪表礼仪的重要性。

2、懂得作为小主人要学礼仪，为上海树立良好形象。

教

学

内

容

一、揭示课题。

5、故事坊。

说说“坐如钟，站如松，走如松”的意思。

6、揭示课题：

第三课“站、坐、走”

二、万花筒

5、出示图片。

错在哪里？

6、小组讨论。

7、交流并说一说应该怎么做。

4、情景讨论。

6、你在生活中还看到过哪些不当的姿态，表演一下。

7、小组讨论：

错在哪里。

8、交流。

三、畅谈怎样的“站、坐、走”才是最得体的。

5、小组交流。

6、全班交流。

四、边说边演

1、念儿歌。

2、边念边表演。

五、实践园

１、自己和爸爸妈妈的“站、坐、走”打打分，并提出你的建议。

２、填写礼仪小作者的悄悄话。

第5周

教

学

目

标

3、通过创设情景，小组交流，让学生知道文明的语言是礼仪的一种表现，在参与学习、活动的过程中，体会文明用语的重要性。

4、懂得作为上海小主人要学礼仪，为上海树立良好形象。

教

学

内

容

六、揭示课题。

7、故事坊。

今天,文文和明明去世博园。

8、揭示课题：

第四课“说出来”的礼仪

9、这些文明用语我们还可以用在哪里呢？

七、小剧场

8、你还知道哪些礼貌用语？

它们用在哪里？

9、小组表演。

10、小组讨论。

八、万花筒

9、出示图片。

怎样于别人打招呼？

碰到外国朋友呢？

10、交流。

九、贴士墙

１、出示文明用语以及英语。

２、读一读，练一练。

３、你还其他英语礼貌用语吗？

第6周

教

学

目

标

1．知道主动问候别人是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明主动问候会给自己和别人都带来好心情。

3．愿意做个有礼貌的好孩子。

教

学

内

容

一、讲故事明道理。

1．讲故事“明明的一天”。

提问：

明明有礼貌地向谁问候？

这些长辈被问候后心情怎么样？

2．小结：

“问候”代表着人与人之间的尊重与关爱。

3.出示课题:

第5课“问候”好心情

二、评一评,议一议。

1．学生分组讨论:

“万花筒”中的这几位小朋友谁做得对不对?

为什么?

。

2．交流

小结：

与人交往时要对人有礼貌，别人对你打招呼，应该答应别人，以礼相待，尊重人家，使别人愿意和你交往。

三、实践园。

1.同样的问候,为什么会有不同的反映呢?

（熟人可以问“饭吃过了吗？

”）

2.小组合作，设计几个和我国朋友问候的场景。

四、说一说。

在家里，除了爸爸妈妈外，还有爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈。

对于长辈，同样要处处尊敬，讲究礼貌。

对长辈问候一般要注意以下几点：

1、早起时应问候。

如“爷爷，您起来了！

昨晚睡得了吧？

”

2、放学回家应告知。

如：

“奶奶！

我放学回来了！

”

3、离家外出时应告别。

如：

“外婆，我要上街一趟，很快就回来的，您要买点什么东西吗？

”

4、分离时间较长时，应写信或致电问候家中长辈。

如：

节假日和爸爸妈妈到外地游玩，出去的时间比较长的话，应记得用合适的方式向家里的爷爷、奶奶问好，并望他们多多保重身体。

5、长辈身体不佳或心情不快时，应主动慰问，劝解并细心照顾。

五、总结：

主动问候，人人心里温暖，处处受人欢迎。

第7周

教

学

目

标

1.知道一些文明用餐用餐习惯,养成良好用餐习惯,并在日常生活付诸行动。

2.用餐前后能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。

3.让学生能自觉做到：

文明就餐、卫生就餐、营养就餐

教

学

内

容

一、谈话引入，揭示课题

师：

我们每个人每天都吃饭睡觉，可你们知道吗？

吃饭时还需要懂得用餐礼仪呢！

出示课题：

吃饭啦

二、讲故事明道理

1．文文吃饭前后她在干什么？

说什么？

2．交流讨论

3．小结：

用餐前后主动招呼长辈，做力所能及的事。

三、议一议，评一评

1．观察这四幅图中的小朋友谁做得对，谁做错了，为什么？

2．讲一讲如果是我，我该怎么做？

四、指导实践

1．你知道怎么正确“吃饭吗？

2．小组讨论

3．交流

4．小结：

用餐前后为父母做一些力所能及的事情,如招呼爷爷奶奶,给爷爷奶奶倒茶、拿点心,陪他们聊天;给长辈夹菜时考虑购买适合老人吃的、合爷爷奶奶口味的菜,这也是尊重长辈的最好表现。

五、总结

读《文明就餐好》

第8周

教

学

目

标

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教

学

内

容

一、导入

1、谈话：

谁还愿意向大家介绍了自己的家人，告诉大家，你的家里还有哪些亲人？

（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：

你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？

（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

）

3、揭示课题：

7“称呼”的学问

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？

小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。

“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？

……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。

通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：

不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。

谁愿意给大家讲讲你家的故事？

请同学到前边讲自己家的故事。

7、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

三、小结：

进行爱家庭教育。

第9周

教

学

目

标

1、使学生知道和学会做客的基本礼节，教育学生作客时要讲文明，有礼貌。

2、学会做客的基本礼节，会叫门、问候，做到不乱翻主人的东西，临走道别。

教

学

内

容

一、导入新课

谈话：

你是怎样到亲戚、朋友家作客的？

小结：

同学们到亲戚、朋友家作客有不同的方式。

做客要懂礼节，要讲文明懂礼貌。

（板书课题）

二、学文明理。

1放课件：

课文故事，看一看文文到同学家是怎样做客的。

2小组学习。

说说文文到同学家是怎样做客的？

出示文文做客的四幅插图。

3班内交流。

（1）文文做客哪些方面值得我们学习？

小结；文文做到叫门、问号、临走道别，是有礼貌的好孩子。

板书：

做客叫门问候临走道别

（2）文文为什么要问主人雨伞放在哪里？

为什么自己不找个地方放呢？

4做客有哪些基本礼节，表演给大家看。

板书：

讲文明有礼貌

三、深化认识。

放课件《小猴子做客》

讨论：

1小猴子怎样到山羊伯伯家作客的？

2你想告诉他什么？

小结：

小猴子不懂礼节，没有礼貌。

四、指导行为。

1出示课后题，学生发表见解、展开辩论，明辨是非。

2说一说自己到亲戚朋友家作客时应怎样做？

五、课堂小结。

通过学习你懂得了什么？

小结：

通过本课的学习我们懂得了做客的基本礼节。

今后我们要以小宁为榜样，做一个懂礼节、讲文明、有礼貌的好学生。

六、课后延伸。

观察爸爸、妈妈做客时是怎样表现的。

读儿歌《做客要讲文明礼貌》

板书：

叫门

问候讲文明

做客礼节不乱翻东西有礼貌

临走道别

第10周

教

学

目

标

1、通过创设情境，交流讨论等多种学生喜闻乐见的形式，让学生在参与学习、活动的过程中，初步了解进入校门要讲文明，有礼貌。

2、懂得进校礼仪，以及走进校园和走廊上的文明行为，对自己及他人都有益处。

教

学

内

容

一、情境引入，揭示课题

1、观看平时学生进校门的视频片段。

2、揭题：

第九课进入校门

二、学习明理

1、交流讨论：

小朋友，刚才的文文和冬冬做得对吗？

为什么？

2、结合实际，说说自己身边有哪些不文明的行为？

应该怎样帮助改正？

3、说说自己平时都是怎样进校门的。

（及时表扬激励做得好的行为）

4、学唱进校礼仪歌：

背上我的小书包，

红绿领巾佩戴好，

高高兴兴到学校，

见到同学道声早。

5、小剧场，情境表演。

三、讨论辨析

1、看万花筒，思考辨析：

这些行为对吗？

如果是你，你会怎么做？

2、小小组交流。

四、实践园

1、出示图片，说一说，进校门要讲礼仪，那么进了校门，走在校园里和走廊上时又该怎样做呢？

2、小小组商议制定班级公约。

第11周

教

学

目

标

1、通过故事，角色表演，讨论等多种学生喜闻乐见的形式，让学生在交流讨论，表演的过程中，初步了解要文明地借还物品。

2、懂得借用东西要诚恳，小心使用爱护它，如有损坏要及时赔偿，用完之后及时还，并要表示自己的感谢。

教

学

内

容

一、谈话引入，结实课题

1、你有没有借过别人东西，或向别人借过东西？

2、回忆愉快或不愉快的经历。

3、引出课题：

第十课借还物品

二、故事坊

1、听老师讲故事：

借粉笔

2、思考：

为什么冬冬没有借到粉笔而明明却借到了粉笔？

3、交流讨论。

4、结合实际，说说向别人借东西时应该注意什么？

5、归纳总结，出示：

（1）借用东西要诚恳，礼貌用语记心上。

（2）小心使用爱护它，如有损坏要赔偿。

（3）用完之后及时还，道声谢谢别忘了。

三、小剧场

小组合作，排演小品：

冬冬向明明借了一本书，却不小心弄坏了，归还时，他对明明说……

四、讨论辨析

看万花筒，交流辨析：

图中的小朋友哪些地方值得我们学习？

五、实践导行

1、课后检查一下自己的行为，如果借了东西没有及时归还的应立即归还。

2、借了同学的东西，损坏了没有赔偿的应赔偿给同学。

第12周

教

学

目

标

1、通过创设情境，角色表演，讨论等多种学生喜闻乐见的形式，让学生在参与，活动的过程中，初步了解与同学交往的文明礼仪。

2、懂得与同学要团结友爱，互相帮助，诚实守信，取他人之长补自己之短，学会尊重别人。

教

学

内

容

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，你的好朋友是谁呢？

你们是怎么成为朋友的？

2、结合实际，谈谈自己平时是怎么和好朋友交往的。

3、怎么和你身边的朋友相处好，学问可大了呢！

4、出示课题：

第十一课同学相处

二、创设情境，知晓道理

1、观看情境表演。

2、交流讨论：

你认为文文和明明哪些地方做得好？

为什么？

三、万花筒，体验感知

1、课间休息时，军军突然感到肚子疼得厉害，难受极了。

2、上课了，兰兰正在向大家介绍自己的作品。

3、写字课上，明明觉得自己的桌面不够宽，就猛地去推身边的同学。

交流讨论：

遇到以上情况，你会怎么做？

四、妙招多多多

1、谈谈自己平时和同学相处过程中，有什么经验教训。

2、总结：

同学是学校里共处时间最长的人群，是亲密伙伴。

同学之间应该互相尊重、互相帮助、互相团结、互相爱护。

说话要有礼貌，请教问题要虚心，与同学交流要诚恳，善于学习他人的优点，不讲粗话、脏话。

3、想一想，在平时与同学相处中还有哪些可注意的礼仪？

五、真情互动

阅读好朋友事先写的信后，真诚地交流谈心，增进友谊。

第13周

教

学

目

标

1、通过观看有关的图片、录象，以交流讨论，角色表演等多种形式，让学生在参与学习，活动的过程中，初步了解在校用餐的文明礼仪。

2、明辨是非，懂得在校用餐要遵守秩序，讲究卫生，不偏食挑食，掌握基本的用餐礼仪。

教

学

内

容

一、故事引入，揭示课题

1、听故事。

2、出示课题：

第十二课在校用餐

二、创设情境，知晓道理

1、观察图片。

2、小朋友，请你说说应该怎样文明用餐？

3、交流总结：

餐前餐后洗洗手，领取饭菜守秩序。

安静用餐不说话，细嚼慢咽好吃相。

不挑不拣样样吃，餐桌整洁要保持。

三、火眼金睛

1、观看录象。

2、你能像火眼金睛的孙悟空一样，找出哪些行为是不符合文明用餐礼仪的吗？

3、小小组交流。

四、实践导行

1、不小心打翻饭菜，弄脏了同桌的衣服，该怎么做？

2、同桌身体不舒服，把饭菜吐了出来，你该怎么做？

五、情境模拟，学习礼仪

1、在校用餐模拟练习，排队谦让，不大声喧哗，领完饭盒说谢谢。

2、用餐时应保持安静，咀嚼食物应抿住嘴唇，不敲打饭碗，保持桌面整洁。

第14周

教

学

目

标

１、进老师的办公室前应喊“报告”，得到老师的同意后方可入内。

２、进办公室要保持安静，不要在办公室里大声喧哗。

３、送作业本到老师办公室，要径直走到老师桌前，不东张西望，不畏手畏脚，轻轻地将作业本放在老师桌上。

４、与老师交谈时，眼睛注视着老师，认真倾听老师的讲话，不随便插嘴。

５、如果要找的老师不在，注意不要随意翻动老师办公桌上的书籍等物品。

６、如果见到老师正在休息，没有紧急的事，不要打扰老师。

７、老师工作很忙，所以办完事后就要尽快离开办公室。

８、离开办公室时，轻轻地把门关上。

教

学

内

容

一、小品表演，揭示课题

1、学生小品表演。

2、你觉得文文的表现好吗？

好在哪里？

3、出示课题：

13、进办公室

二、创设情境，知晓道理

（一）了解办公室礼仪

1、录像：

办公室礼仪。

2、讨论交流：

小明的举动对吗？

3、我们进办公室找本子应该怎么做呢？

4、学生小结。

（二）讨论辨析

1、看录像

2、辨析思考：

你认为这样做对吗？

说说你的看法，。

三、模拟情境，实践导行

小组合作，演一演到老师办公室向老师请教问题这一情景。

四、总结

1、读贴士墙中内容。

2、教师小结。

第15周

教

学

目

标

1、了解课间要注意安全；上下楼梯靠右行。

2、遵守规则做游戏，不追逐打闹。

3、注意讲究卫生，远处眺望防近视

4、预备铃响进教室，课间准备好学习用品。

教

学

内

容

一、小品引入，揭示课题

1、学生表演小品

2、你觉得冬冬和明明的行为哪个正确？

3、揭示课题：

14课间十分钟

二、创设情境，知晓道理

了解课间文明礼仪

1、讨论交流：

明明会对冬冬说些什么呢？

2、学习课间礼仪拍手歌。

（1）示范朗读。

（2）小组自学

（3）表演朗读

3、讨论交流。

（1）学了儿歌后，你明白了什么？

（2）小学童小结。

三、模拟情境，实践导行

1、观察下面各图，辨析。

2、小组活动：

说一说，演一演，你们的课间活动。

四、实践活动

制作一张课间礼仪卡，写上课间应有的利仪习惯，赠送给你的好朋友或你认为需要这张礼仪卡的同学。

第16周

教

学

目

标

1、了解上课铃响进教室，学习用品放整齐。

2、遵守课堂规则，迟到要报告。

3、知道上课认真听讲，勤于思考。

教

学

内

容

一、谈话引入，揭示课题

1、刚才在下课时，你们都做了些什么呀？

2、真好，老师看到在两分钟预备铃响的时候大家都已经准备好了学习用品。

今天这堂课，我们一起来讨论一下上课时需要有哪些文明礼仪。

3、揭示课题：

15课堂礼仪

二、创设情境，知晓道理

（一）了解课间文明礼仪

1、讨论交流：

平时上课时两分钟预备铃时我们做些什么？

2、演示。

3、讨论交流：

如果这节课迟到了呢？

（1）学生示范。

（2）学生练习。

三、模拟情境，实践导行

1、观察下面各图，辨析。

2、小组活动：

说一说，演一演，你们上课时碰到这些情况该怎么做？

3、讨论辨析

（1）、看录像

（2）、辨析思考：

你认为明明这样做对吗？

说说你的看法，。

4、小组合作完成儿歌。

四、万花筒

观察下面各图，认为对的打勾

五、实践园

1、评一评，谁能当课堂小先锋。

2、联系自己在课堂上的表现，想一想哪方面方面还做的不够以后争取做到（）。

六、教师总结。