我的同学作文指导ppt.docx
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我的同学作文指导ppt.docx
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我的同学作文指导ppt
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【篇一:
夸夸我的同学作文指导】
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。
在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。
这次习作要求要求写一个同学的闪光点。
要求把事情写清楚写具体,对人物的闪光点认识要明确,表达出自己的真情实感。
审题点拨
在学校生活中,在班级里一定会和同学之间发生许多事情,也一定会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作,根据习作要求,我们十分清楚,此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先,我们弄清:
闪光点是什么?
闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方,通常指一个人的优点。
那么,在你的同学当中,你最喜欢谁?
最敬佩谁?
他的闪光点又是什么呢?
这样就确定要描写的对象,对习作素材进行了选择,这样就确保了中心的明确。
然后,选择能表现这个闪光点的一件事。
人物的品质都需要通过具体的事例来体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。
那么要写出你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢?
我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中,选择典型性的,能够突出表现这位同学“闪光点”的事情,展开叙述。
同时,要注意把事件的“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体。
另外,在事件中这个人是怎么说的,怎么做的?
一定要抓住这位同学的表现进行刻画,如:
外貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改,然后抄写在作文本上。
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好词
眉清目秀目光炯炯浓眉大眼高大魁梧英姿飒爽衣着得体
眉开眼笑满面春风洋洋得意悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服忧心忡忡
眉开眼笑破涕为笑满面春风容光焕发神采飞扬奋不顾身
舍己为人不屈不挠兢兢业业宽宏大量持之以恒拾金不昧
好句
*小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
*她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
*我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的
*她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
*他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。
*她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
*李小丽有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
*娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
*我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
*她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
好段
*小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了。
*李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或
【篇二:
小学生作文指导ppt】
小学生作文指导ppt
同学们,你们觉得作文难吗?
今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题。
一、作文,就是用笔说话
“作文、作文,难死小人!
”“作文难,作文难,提起作文心就烦。
”?
?
这些,成了某些学生的口头禅。
其实啊,作文是件非常容易的事。
为什么这样说呢?
作文与说话本是一回事。
人,每天都要说话。
人们平常说话时,何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?
作文呢,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了。
对此,我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:
“作文就是用笔说话。
”换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。
也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。
因为:
平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。
1.说什么就写什么
自画像
我姓王,名鑫。
“王”就不用说了,是爸爸传下来的姓。
“鑫”呢,从字体上看是三个“金”字落在一起,也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。
我现在已经度过了12个春秋了。
我长得不算好看,大脸盘,一双不大的眼睛,高鼻梁。
我的优点很多,但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期,我参加了中心校举办的作文选拔赛。
那时,我满有把握,心里想:
肯定能被选上。
可是,事实却与我想的相反,我落选了。
当消息传来的时候,犹如晴天霹雳,在我的头上炸响。
我放学回家,实在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起来。
妈妈见我哭得如此伤心,问明了原因,说:
“这说明你作文水平不高。
没关系,失败乃成功之母嘛!
这次失败了,我们还有下一次的机会。
以后的机会还多着呢!
”我听了哭着说:
“失去了这次机会,恐怕小学就再也没有机会了。
”说着,我又哭了起来?
?
我的缺点也不少。
上课的时候,我经常搞小动作、说话。
就因为这个,老师时不时地盯着我所在的这一片。
有时候,我上课说话,老师还把我叫起来。
因为有这个毛病,我感到很烦恼。
我有意克制自己上课不说话,可就是管不住自己,嘴巴老想说。
同学们,你们对我有些了解了吧!
对我有什么看法,请快告诉我。
【简评】这篇短文就是小作者在课堂上,向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。
课
下,她把自己说的内容用文字详细记录下来了。
瞧,这不是一篇十分优秀的文章吗?
同学们不妨也试一试,先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己的“像”画下来。
【思考练习】
(1)为什么说会说话、会写字的人,就会写文章?
(2)先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己说的话记录下来
2.要说真话,真实话
平常,同学们凑在一起,总要说真话,说自己的心里话。
除非想有意欺瞒对方,人才说假话。
说假话、谎话不好。
为什么要说真话呢?
说真话,说发自内心的实在话,怎想的就怎说,这是一种良好的品格。
也只有说真话、实在话,别人才爱听,才能感动他人。
说假话、谎话,心口不一,让别人厌烦,不能感动自己,又岂能打动他人呢?
作文的目的,无非是要别人了解自己,表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者。
因此,作文也一定要写实在话,写自己的心里话,不能说假话、谎话。
这是作文最重要、也是最基本的要求。
例如:
我眼中的爸爸
天底下,我最不欢迎的就是爸爸,因为跟他在一起,我处处不痛快。
就拿这个星期天的事来说吧。
我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了,得了两枚金牌和一枚银牌。
妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看,只见那闪光的金牌和银牌,系在鲜红的缎带上,沉甸甸的。
全家人都替他高兴,我更是佩服极了。
妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上,爸爸笑眯眯地看着我说“儿子,好不好看?
”我羞红了脸忙点点头。
爸爸忽然让我把奖牌送回去,我拿着奖牌往外走,心想,爸爸肯定又有什么阴谋,要不然不能让我这么快就送去。
果然不出所料,我一回来,他的脸色已晴转多云。
只听爸爸说:
“超超,你看了这些奖牌有什么感想?
”你看看本来高高兴兴的事,又弄这么复杂,让我谈什么感想。
戴云哥哥从小爱好体育,又受训练多年,我和他是井水河水两回事,哪有什么感想。
可我又不敢不说,只好说:
“向他学习呗!
”爸爸脸一沉说:
“就这么一句?
不行,去屋里好好想想!
”我憋了一肚子气又不敢违抗,只好像士兵一样绝对服从命令,进自己的屋“好好想想”。
再说家里每天刷碗、倒垃圾,本来是妈妈全部承包,无怨无悔。
可是爸爸却偏偏让我干,他和妈妈袖手旁观,还不时地挑毛病,说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。
他平时爱给我买书,我是很欢迎的,可是我读完了,他却要我讲给他听,或给我提出书中的问题,稍有疏漏,就又遭顿训斥,说什么要认真看书,勤思考,不能看热闹。
再比如,在家做作业,随便轻松一下,可爸爸却不让,“玩就玩,写就写,要讲效率。
”嗨!
反正他都有理,处处跟我过不去。
就连玩,我也玩不好。
记得有一次,爸爸带我到烟台山公园玩,本来玩应该是很开心的,可是爸爸一在就不一样了。
他给我讲烟台山的来历,讲灯塔的用处等等。
我必须得认真地听,因为爸爸随时会考我。
所以他带我去玩,就和上课一样得全神贯注,这能叫玩吗!
爸爸不让我痛快的事情太多了,几乎天天都有。
哎!
什么时候我才能欢迎爸爸呢!
【简评】这篇文章最大的特点就是说真话,写实话。
文章一开头,作者就直言不讳地道出“天底下,我最不欢迎的就是爸爸”;然后,便讲述爸爸“处让我不痛快”的事例;结尾,再次强调“么时候我才能欢迎爸爸呢”。
透过小作者这些真实的心里话,一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。
尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心,还没有体会到父亲那滚烫的情怀,误解了父亲;可是小作者勇于说真话、写实话,这一点是十分难能可贵的。
【思考练习】
(1)作文,为什么要说真话、写实话?
3.怎么说就怎么写
人在平常说话时,除要有意模仿他人之外,一般都是想怎么说就怎么说,爱怎么说就怎么说。
因此,由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致,所有人说话的特点是各不相同的,每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。
这就好比人的长相,是各有特别之处的。
个性、特点,这就是美,是不分优劣的。
作文呢,也是如此,提倡:
嘴上怎么说,手就怎么写,即“我手写我口”;写自己想说的话、爱说的话,不说空话、套话,不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。
这样,由于写了自己想写的情景,说了自己喜爱说的话,贴紧了现实生活,抒发了真情实感,因此写出来的文章,就容易做到内容具体;生活气息浓厚,语句表达顺畅,有特色。
可以这样讲:
“解放”自己的口和手,着眼于现实生活,紧紧贴近生活的脉搏,随心所欲,怎么说就怎么写,平日爱怎么说就怎么写,充分体现自己的语言个性,这是提高作文水平的一个“秘诀”。
例如:
爱唠叨的妈妈
我的妈妈是个40多岁的中年妇女。
她什么都好,就是有一条:
爱唠叨。
这也是我和爸爸最受不了的。
“何扬”妈妈看到闲极无聊的我大声说道,“我跟你说过多少次了,有空儿多读会儿英语,放假多少天了,英语书连摸都不摸,开学以后?
?
”“又来了,真烦,我去还不行吗!
”我小声嘟囔着,不情愿地走进了小屋。
“还有你,何新,星期日一大堆衣服不洗还看电视!
去,快去!
”“哎呀!
知道了!
知道了!
”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。
我们家就是这样,我和爸爸总是受“老妈”的压制。
可又有什么办法呢?
我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。
有一次,我正在玩游戏机,妈妈干完了活,走进了大屋。
“又玩上了?
”我感到势头不对,回头一看妈妈的脸:
这张脸拉得老长,眉毛也由“10点10分”变成了“11点5分”。
“刚开始
玩,不过10分钟,再说,作业也做完了。
”我试探道。
“我最反对你玩游戏机了!
玩游戏最费眼睛,你的视力是5.3,应该好好保护。
再说你有空干点什么不好,看书、画画、打球,非要?
?
”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话,只是不想听她那无休止的唠叨,无奈只好将游戏机关上。
妈妈平时还非常爱干净。
只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”现象后,就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸:
“我一不在家,你们就把家里折腾得乱七八糟,还得我来收拾?
?
”我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以“每秒120个动作”的速度收拾家务。
说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行。
长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了。
如果没有“唠叨”就没有妈妈,如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”。
看来唠叨也是一种爱的表达方式,唠叨也是一种情感的交流。
我爱我的妈妈,我爱她那喋喋不休的唠叨。
【简评】读了这篇习作,我们不难感受到:
作者的语言非常随便,充分体现出自己的个性特点。
如:
“我和爸爸总是受‘老妈’的压制。
可又有什么办法呢?
”“这张脸拉得老长,眉毛也由‘10点10分?
’变成了‘11点5分’。
”“我们立即放下手中的事,一边忙着答应,一边以‘每秒120个动作’的速度收拾家务。
”“说起来也怪,唠叨是不爱听,可是听惯了不听还不行。
”也正是因为语言这样随便,文章才显得这么生动,耐人寻味。
【思考练习】
(1)作文,为什么要提倡怎么说就怎么写?
(2)以《那次,我真的很____》为题,写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。
要求平日怎么说就怎么写。
小学生作文蜘蛛
蜘蛛
第一篇
今天,我独自躺在床上,眼睛半张半合,无意间,我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西,我想:
这会不会是一只蜘蛛啊!
我怀着好奇心,便站起身,走上前去,想看个究竟,没想到,它竟然动了起来。
啊!
它真的是“八脚怪”!
我吓得“哇”地一声叫了出来,要知道,我最怕的虫子就是蜘蛛了,何况这只蜘蛛又黑又大,怪吓人的。
妈妈听到叫声,便走过来问:
“什么事啊?
”我结结巴巴地说:
“这儿有?
蜘?
蛛。
”说完,便指了指墙壁上的蜘蛛,谁知,妈妈却若无其事地说:
“我还以为什么事呢,大惊小怪的,不就是一只蜘蛛吗,它又不会咬人,你怕什么呀?
”说完便走了出去。
我想:
一只小小的蜘蛛怕什么呀,我比它大好几百倍呢!
用一根手指头就能把它压成肉饼。
想是这么想,可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“,怕它爬到我的小床上来。
只见它爬呀爬,当它爬到空调的边上时,忽然掉了下来,我心里“咯噔”一下,目不转睛地盯着蜘蛛,没想到它荡在了半空中,
原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢,等它玩够了,又像弹簧一样“嗖”的一下上去了,我长长地吁了口气,幸亏没掉到我的床上来,唉,真是有惊无险啊!
我正在为自己庆幸,没想到它以飞快的速度爬向我的小床,我吃了一惊,刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了,随之而来的是“咚咚”的心跳声,可这只蜘蛛却一点儿也不知情,还在往我的小床的方向爬过来。
我忙跳下床,去搬我的“救兵”—爷爷,爷爷看到这个情景,便撕了一张报纸,他把报纸放在蜘蛛的必经之路,等它“自投罗网”,只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来,爷爷轻轻地拿起报纸,打开窗户,把蜘蛛放回了大自然。
我问爷爷:
“爷爷,您为什么不把蜘蛛打死啊?
”爷爷笑着对我说:
“蜘蛛专吃蚊子,是益虫,我们应该保护它才对呀。
”我听了,点了点头,心想:
看一样东西不能只看它的外表,只有懂得了更多的文化知识,才能够更好的保护和利用它们。
第二篇
蜘蛛吃麻雀
小小蜘蛛能吃麻雀,没见过我还真不信。
下午我去同学家玩,走到半路,忽然看到一张悬在大树上的蜘蛛网。
这张蜘蛛网大得好似卫星天线的“大锅”,图案像八卦图,蛛网粗得像钓鱼线!
在最里面有一只核桃般大小的蜘蛛。
这只大蜘蛛,长着一双灰溜溜的眼睛。
黑黑的身子,还有八条毛绒绒的腿,背上“绣”着金黄色的图案,看起来给人一种毛骨悚然的感觉。
这时候,从不远处飞来了一只小麻雀,也许是眼神不好,只见它跌跌撞撞闯入蜘蛛布下的“天罗地网”。
此时此刻,麻雀像触电似的,没头没脑地拼命挣扎着,还不停发出“唧唧唧”的呼救声。
在一旁守候多时的大蜘蛛,见麻雀掉入自己的“洞穴”,便疯狂地扑向它,并以惊人的速度吐出许多丝来把它粘住,捆好,等到小麻雀一动不动,连叫声也听不见时,大蜘蛛便磨磨蹭蹭地走到麻雀身边,用嘴不时地往身上“点”?
?
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?
我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。
审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。
文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近
【篇三:
四年级写人作文指导精华版】
四年级作文复习指导
(二)——写人作文
一、写人要抓住人物的特点
人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外
貌长相。
常见的外貌描写方法:
1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例:
表姐今年二十来岁,高高的个儿,经常穿黑西服,黑高跟皮鞋,一头乌黑发
亮的波浪式秀发披在肩上,白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张
能说会道的嘴。
2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
3、抓住人物的心理状态,情绪变化和性格特点来写。
例:
“45分”的试卷刚刚发到他的手上,他就像触电一般缩回了手,呆呆地坐在
那里,眼睛盯着试卷,本来白净的脸已经涨红了,眉头紧皱,两只手不停地搓来
搓去?
?
4外貌描写
练习设计
1、在下面的括号里填上恰当的词语,来表现不同年龄、性别、身份、经历的人
物的外貌特点。
()的眉毛()的鼻子()的嘴
()的脸()的身体()的身材
()的手
2、用简洁的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌,使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。
写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态,特别注
重刻画老师的眼神。
二.运用多种描写方法
1、.语言描写的方法。
(1)语言描写要反映出人物的精神面貌,思想品质,这样有利于表现文章的中
心思想。
(2)语言的描写要与动作、神态结合起来,这样可以更好地刻画人物的品德、
性格。
(3)语言描写要反映人物的个性特点,要符合人物的年龄、身份、经历等方面
的特点,这样才能使人物形象鲜明。
到市场观察一下,顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话,然后写成一个片段。
2、行动描写
行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
(1)要注意人物在日常生活中的行动。
(2)要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
(3)要特别注意人物的“个性化”行动。
比如同样是吃饭,有的人细嚼慢咽,有的人则狼吞虎咽;同样是走路,有的人悠
闲地迈着八字步,有的人则是风风火火;有的人说话总是爱搔后脑勺?
?
3、心理活动的描写
练习设计:
一天,拔河比赛完毕,我走进教室取书包,发现教室里课桌东倒西歪,
地上满是纸屑。
(这时,我心里怎么想的,有什么思想斗争,后来又怎么做的。
)
三、写人方法总结:
1、要抓住人特点(思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等)
2、要有具体的事。
3、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
四、好词好句
1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两
颗水晶葡萄。
2、这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛
时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他那红
嘟嘟的脸蛋闪着光亮,像九月里熟透的苹果一样。
3、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅
起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,
抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
4、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一
摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
5、我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
五、范文欣赏:
我的同桌
从小到大,我有过许许多多的同桌,其中有一位同桌让我怎么也忘不了他,他就是一个学习好,诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。
我找不到自己的橡皮,我的心怦怦直跳,急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
小李看见了我没带橡皮,就打开铅笔盒,拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮,说:
“给你用吧。
”我不好意思地说:
“这可是你舍不得用的橡皮,我怎么好用呢。
”“没关系,没关系你就先用吧。
”我涨红了脸,低着头,挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......试......结......束......就......还......给.......你。
”“叮铃铃”考试时间到了,我们俩走进考场开始考试。
在考试时候,我专心做题。
这时突然发现我的橡皮在椅子下,我连忙拿起来,用旧橡皮,可考试完了以后。
我突然发现小李借我的就橡皮不见了。
一下子我六神无主了,要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。
他自己一直都舍不得用。
这可怎么办,我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。
小李看我找来找去,问我怎么回事,只好告诉他实情,谁知他听完后,不但没有生气,还安慰我说“没有关系的,不就是一块橡皮,下次爸爸再去再买。
”听完他的话,我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我,我成了一个心胸宽阔的人。
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