两人三足教学设计1.docx
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两人三足教学设计1.docx
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两人三足教学设计1
录像课类别:
特色课
课题:
两人三足
授课单位:
授课教师:
指导教师:
本次课创新亮点:
现在大部分学生都是独生子女,他们思维活跃但是在与人协作沟通方面较为欠缺,团队意识较为淡薄,本次课关注学生与人协作与人沟通能力,通过两人三足,多人几足,等游戏形式循序渐进的让学生体会如何与人协作,为什么要与人协作?
起到增进同学友谊,发展协作与沟通能力。
片头2
录像课类别:
拓展课
课题:
课课练之与人协作
授课单位:
授课教师:
指导教师:
本次课创新亮点:
现在大部分学生都是独生子女,他们思维活跃但是在与人协作沟通方面较为欠缺,团队意识较为淡薄,本次课关注学生与人协作与人沟通能力,通过两人三足,多人几足,等游戏形式循序渐进的让学生体会如何与人协作,为什么要与人协作?
起到增进同学友谊,发展协作与沟通能力。
片头3
录像课类别:
拓展课
课题:
游戏——团队合作
授课单位:
授课教师:
指导教师:
本次课创新亮点:
现在大部分学生都是独生子女,他们思维活跃但是在与人协作沟通方面较为欠缺,团队意识较为淡薄,本次课关注学生与人协作与人沟通能力,通过两人三足,多人几足,等游戏形式循序渐进的让学生体会如何与人协作,为什么要与人协作?
起到增进同学友谊,发展协作与沟通能力。
多人多足单元教学计划
水平二
单元学习目标:
1掌握几人多足的方法。
2通过几人多足的学习,发展身体协调性。
3通过学习,增强与人协作与人沟通的能力。
单元教学内容:
两人三足,三人四足,多人多足
单元教学重点:
1同学之间的协作。
2上下肢的协调配合。
3如何培养学生与人沟通及协作能力。
教学安排:
课时
教学内容
教学目标
教学重难点
教学方法手段
1
1两人三足
2传圈游戏
1初步掌握两人三足的玩法。
2通过游戏增进同学关系
3培养学生与人协作与人沟通的能力。
1两人如何配合默契
2游戏过程中的安全
1自主尝试
2老师集体讲解示范。
3分组练习竞赛
2
1复习两人三足
3三人四足
1改进两人三足的玩法。
2掌握三人四足的方法
3通过游戏增进同学关系
4培养学生与人协作与人沟通的能力。
1两人如何配合默契
2游戏过程中的安全
1自主尝试
2老师集体讲解示范。
3分组练习竞赛
3
1复习三人四足
2学习多人多足
1改进三人四足的玩法。
2掌握多人多足的玩法
3通过游戏增进同学关系
4培养学生与人协作与人沟通的能力。
1两人如何配合默契
2游戏过程中的安全
1自主尝试
2老师集体讲解示范。
3分组练习竞赛
4
1巩固多人多足
2分小组比赛
1巩固多人多足的玩法。
2通过游戏增进同学关系
3培养学生与人协作与人沟通的能力。
1两人如何配合默契
2游戏过程中的安全
1自主尝试
2老师集体讲解示范。
3分组练习竞赛
体育课教学设计及教案
年级:
四年级教师:
一、指导思想:
本课以小学《体育与健康课程标准》为依据,结合学生实际的身心特点,认知水平,深挖教材本身的趣味因素,以两人三足式的游戏为主题,结合队列队形,力图在教学中激发学生对运动的兴趣、培养学生与人协作的合作精神。
让学生在乐中练、趣中练、玩中练。
二、教材分析
两人三足是深受小学生喜爱的内容,通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感,使学生得到全面的发展,在学习中体会快乐,在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。
三、学情分析
四年级学生大都处在8、9岁左右,该年龄段学生正处于生长发育期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲、表现欲,但是组织纪律性较差。
作为学生主体,又具有其独立性,所以,在教学中发挥学生的主动性,通过游戏和合作练习,使学生心情愉悦,以乐观、积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学:
采用自主探索,教师指导,游戏竞赛等方法组织教学。
五、学法:
学生在教师的指导下,主要采用探究合作学习,小组竞争等学习方法完成学习任务。
课题:
两人三足游戏
教学
内容
两人三足协作游戏
教学
目标
1通过练习,让学生掌握两人三足的玩法。
2学生能按照要求完成游戏,结合队列队形练习做到手脚协调配合。
3.在游戏过程中学生学会与人协作,明白合作的重要性。
教学重点
教学过程中的安全
教学难点
如何走跑的整齐
教学
器材
标志物若干呼啦圈若干
教学
场地
足球场
课的
结构
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式与要求
时间
(min)
开
始
部
分
课堂常规
教师步入课堂,师生问好。
1.宣布本节课的内容任务及目标
2.提出课堂要求
3.安排见习生
4队列队形练习
1.全班成四列横队背向阳光站立
2.注意力集中,保持安静。
3.具备良好的上课状态。
组织:
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
☆
要求:
集合快、静、齐
2
准
备
部
分
1.热身跑
在四列横排的前提下老师带领学生一路纵队跑至圆形,在跑步后老师带领做热身操
1.师生互动,教师带领学生进行运动。
2老师统一口令。
1学生跟着老师一路纵队的慢跑至圆形,1-4报数,在老师带领下做准备活动
1.组织:
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂☆
12
基
本
部
分
1两人三足初体验
2.两人三足组练习行进练习
目的通过游戏使学生在充满兴趣的状态下完成一定的距离
3多个两人三足小组组队进行走和跑的练习
4多人传圈游戏
1.
老师语言导入利用电影《复仇者联盟》为切入口,引出合作的重要性,安排学生分组尝试,在尝试过程中老师观察学生情况,强调练习重点是整齐,而不是快
2老师点评总结体验情况,提示各小组重视口令的作用,请做的整齐的同学示范,语言提示重点是两人配合整齐划一
3老师明确要求,讲规则,强调练习的目是团队合作整齐而不是速度
4老师讲解示范游戏方法,讲规则,提示在传圈过程中,手不能松开
1全班分为两人一组的小团体,在老师指定区域尝试两人三足的原地踏步,齐步走,原地跑步,跑步等练习
2学生先集中靠拢,认真思考回答老师问题,仔细观察动作整齐同学的动作,然后两人一组开始练习
3全班学生分为3-4个小组,以手挽手,手牵手或者手扒肩的形式,进行练习,边玩边思考怎样在协调的情况下加快速度
4全班以两人三足游戏分组为准,手牵手一列横排,在老师指挥下统一开始游戏,
1.组织:
散点
要求:
循序渐进的练习,
♀♀♀♀
♀♀⊙
♀♀♀♀♀♀
♀♀
2组织:
圆形和散点
要求:
听从指挥,重点放在整齐,而不是速度。
3组织:
3-4列路横排
要求:
注意安全关注团队协作,而不是个人英雄主义
4组织:
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀
25
结
束
部
分
放松身心,调整身体状态
1.宣布集合
2.静力性放松
3.对本次课进行总结,并提出希望与要求
4.宣布下课
1.进行静力性拉伸放松。
2.根据教师点评,认识自己实际情况
1.组织:
四列横队成体操队形
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
☆
要求:
全身心放松
5
预计运动量密度:
45%-55%运动负荷:
平均心率120--130次/分
150********70
0 10 20 30 40 0 10 20 30 40
课后反思
亮点:
本次课关注学生与人协作与人沟通能力,通过两人三足,多人几足,等游戏形式循序渐进的让学生体会如何与人协作,为什么要与人协作?
起到增进同学友谊,发展协作与沟通能力。
不足:
学生通过自主尝试后,老师可以分小组,分区域的进行展示,哪一组走的最整齐?
给学生有一个直观的印象,这一组为什么会走的好,引起学生思考,
柯莉-水平二《两人三足游戏》体育课评课稿
指导教师:
川大附小分校王勇
在川大附小分校“活”教育引领下,柯莉老师呈现了一节不一样的体育课。
设计理念----贴近生活
柯莉老师充分了解和分析了我校4年级孩子的共同特点,针对孩子们在生活和学习中暴露出不善于沟通与协作的普遍现象,特意地设计了以团结协作为目标导向的体育课教学单元,力争解决这一问题,以求达到育人健身的目的。
教材选择----贴近儿童
柯莉老师在教材上选择了备受大众喜爱的民间体育游戏—两人三足作为主要教学内容,把生活中的游戏引入课堂,大大地调动了孩子们的参与性,让孩子们在玩耍中身心都有所获,体现了新课标的“健康第一”、“培养社会适应性和协作能力”的理念。
课堂呈现----创新、灵动
柯莉老师在教学中以游戏为主线贯穿整个过程,起到了凝神聚气的作用,把孩子们的注意力紧紧的聚焦在课堂中,课堂呈现出特殊的的气质。
教师教得灵活----活教,学生学得灵活----活学,通过“活”的教学设计、“活”的教学组织、“活”的教学评价,课堂上氛围很活跃,充分体现了以学生为主体的教育思想,让每一个学生和教师收获了快乐。
在课中,教师发挥主导作用,巧妙地引入,启发学生积极的思考,相互讨论,尝试合作探究,鼓励积极地练习,整个学习过程由简到难,从尝试到活用,从纷乱到统一,孩子们学到了技能,也体验到了与他人协作带来的快乐,找到了沟通的方法,达到了本课的预设目标。
建议
安全时刻不能松,体育课上的安全教育更是不能缺。
本课的内容虽趣味强,但还是有一定的危险性,所以在课堂上渗透安全教育,例如:
如何保护与帮助,如何避让等,让每一个孩子安安全全快快乐乐上好每一节体育课。
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- 关 键 词:
- 两人三足 教学 设计