新目标英语九年级新版第八单元教学设计.docx
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新目标英语九年级新版第八单元教学设计
新目标英语九年级新版第八单元教学设计
课题Unit8SectionA总课N课型时主备人审核人主讲人刘爱琴许、王授课日期知识目标:
.whoseattendvaluable;pink;mustbe:
atthepicnic;belongto;attendaconcert;therestofmyfriends;pickup能力目标:
学生能够运用情态动词must,can’t,might和could来推断物品的所属。
情感目标:
学生通过学习本课能够形成乐于助人,相互帮助的良好品质。
教学重点难点:
---Whosebookisthis?
--ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.ThehairbandmustbelongtoLinda.教学流程及教学内容Step1情景导入老师上课前先准备一个大纸袋,上课时让四位同学头向后,不能看到你在做什么;然后,从四位同学的桌上分拿几样不同的东西入你的袋子里;然后让他们回头看着老师,你从袋子里取出一样东西,然后提问:
Questions:
Teacher:
Whose(pencil)isthis?
Students:
_____________________.①Anna’s.②No,itisn’t?
?
Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P57,迅速浏览所给的图片,然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就图片中所给的物品,使用“Whosevolleyisthis?
”句型,给出各自的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
参考案例Teacher:
Whosevolleyisthis?
Students:
Itmust/can’tbeCarla’s___________.①Shelovesvolleyball.②Shedoesn’tplayvolleyballatall.?
?
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
Jane'slittlebrother—toycar—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.Mary—book—WandaWilburisherfavoriteauthor.Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.DengWen—magazine—Helovescats.Grace—CD—Shealwayslistenstoclassicalmusic.个案补充4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务,要求学生根据上面所给的图片,使用1b表格中的信息编写对话进行练习,然后要求2-3位学生上台表演。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解决纠正。
Step3完成教材2a-2d的任务1.要求学生翻开课本P58。
播放录音一遍,完成2a,2b的听力任务。
2a:
1.T-shirt2.hairband3.tennisballs2b:
1.Thepersonmustgotoourschool.2.Thepersoncan'tbeaboy.3.ItcouldbeMei'shairband.4.ThehairbandmightbelongtoLinda.5.ItmustbeLinda'sbackpack.2.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
4.大声朗读听力材料。
5.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
6.要求学生模仿2c方框的对话,利用2a,2b提供的信息,编造自己的对话,然后演练。
7.播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
作业设计:
根据汉语提示完成单词。
1.Weareplanningtohaveapicnic(野餐)ontheislandnextweek.2.Tooursurprise,thedogranbackwitharabbit(野兔)inhismouth.3.Tom’sfatherdecidedtodrivehistruck(卡车)totravelaroundtheworld.4.Thethiefdidn’tfindanythingvaluable(贵重的)inthebagandthrewitaway.5.Jane’smotherboughtherapink(粉红色的)sweatasherbirthdaygift.板书设计---Whosebookisthis?
--ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.ThehairbandmustbelongtoLinda.教学反思:
课题Unit8SectionA总课N课型时主备人审核人主讲人刘爱琴许、王授课日期知识目标:
noise;policemann.wolfn.somethingunusual.next-doorneighbor.feeluneasy;goaway.makefear.makenoise.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.能力目标:
学生会用情态动词must,can’t,might和could来推断事物的发生。
情感目标:
学会正确处理日常生活中遇到的不平常的事件。
教学重点难点:
Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.教学流程及教学内容Step1情景导入 让学生带着问题读文章。
问题:
1.WhathappenedinBellTowerneighborhood?
2.Whatmightitbe?
3.Howdoeseveryonefeel?
Step2完成教材3a的任务1.要求学生快速默读短文,熟知大意,从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题.然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起学习讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文,教师要注意学生的语音,给予必要的朗读指导。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
3.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrangenoiseoutsideourwindow.Someonethinkitcouldbeawolf,butsomethinksthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepoliced.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy,theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygoaway,.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood4.完成教材3b的任务,要求学生再次阅读短文,找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。
答案:
1.uneasy2.kids3.neighbor4.neighborhood5.wolf6.noise-maker5.让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的。
Step3.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
出说情态动词表推测的用法。
并能个案补充造出相仿的句子。
Step4完成教材4a-4c的任务1.要求学生翻开课本P60,选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。
.给出5分钟的时限,然后请5组同学朗读对话,全班集体核对答案。
be2.mustbe3.couldbe4.can’tbe5.mustbe2.根据提示,完成4b所给对话的答语。
给出5分钟的时限,并请另个四位同学朗读所写的对话,全班集体核对答案。
3.引导学生观察4c的图片,让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间?
并用4c方框中所给的对话进行讨论。
A:
Itcouldbeagirlsroombecauseit’sverytidy.B:
Iguessso.Butitmightbeaboy’sroombecausetheclotheslooklikeboy’sclothes4.小结训练要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解决纠正。
作业设计:
根据汉语提示完成单词。
1.Ican’tfallasleepatallbecausethereistoomuchnoiseoutside.2.Theoldmanfoundawolflyinginthesnow.3.Aliceisproudthatbothhisfatherandbrotherarepolicemen(警察).4.Lilyaskedhisneighbor(邻居)tohelpherlookafterherpetdogwhileshewasaway.5.Thebadboyoftenhasfuncreatingfear(恐惧)intheneighborhood.板书设计noise;policemann.wolfn.somethingunusual.next-doorneighbor.feeluneasy;goaway.makefear.makenoise.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.教学反思:
课题Unit8SectionB总课N课型时主备人审核人主讲人刘爱琴许、王授课日期知识目标:
.runaftersomethingstrangerunforexercise.wearasuitcatchabustoworkintheskyawomanwithacamera---Whydoyouthinkthemanisrunning?
---Hecouldberunningforexercise.---No,heiswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.Itcan’tbeahelicopter.It’stoobig.ItmustbeaUFOTheymustbemakingamovie.能力目标:
会用情态动词must,can’t,might和could来推断发生了什么事件。
情感目标:
学会正确处理日常生活中遇到的不平常的事件。
教学重点难点:
Itcan’tbeahelicopter.It’stoobig.ItmustbeaUFOTheymustbemakingamovie.教学流程及教学内容Step1情景导入上课前,教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片,然后上课时,要求学生去猜他们都是谁。
教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。
A:
Whoishe/she?
B:
He/Shecan’tbe______,because_______./He/shecould/mightbe________,because________./He/Shemustbe_________,because_______.Step2完成教材1a-1d的任务1.要求学生翻开课本P61,迅速浏览1a中的图片。
并按要求完成课本上相应的任务。
然后要求5-8名同学给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来,看哪个同学对图片把握的更好。
参考案例TheUFOislandingThealienischasingthemanThemanisrunning212个案补充2.听第一遍录音,完成课本上1b部分的任务。
3.听第二遍录音,完成课本上1c部分的任务。
4.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
—He’swearingasuit.—Hemightbelateforwork.—There’ssomethinginthesky.
—Itcouldbeahelicopter.—What’sthat?
—It’swomanwithacamera.—ShecouldbeformtheTVnews.—Lookatallthoseotherpeople.They’reactors.—Theymustbemakingamovie.5.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。
6.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用1b,1c的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
7.完成任务1d。
这一部分主要是分角色练习对话,借助1b1c的信息,运用mustbe,couldbe,mightbe。
掌握doyouthink作插入语用陈述语序,并掌握对正在发生事情的推测。
环节说明:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业设计:
根据汉语或首字母提示完成单词。
1.Youshouldwearasuitwhenyouattendaconcert.2.Myfatherboughtmeacamera(照相机)asabirthdaygiftlastyear.3.Wecanseelotsofstarsintheskyatnight.4.Theplanefinallylandedontheairportsafelyaftertenminutes.5.Hegotupsoearlythathecaughttheearlybusthismorning.板书设计---Whydoyouthinkthemanisrunning?
---Hecouldberunningforexercise.---No,heiswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.Itcan’tbeahelicopter.It’stoobig.ItmustbeaUFOTheymustbemakingamovie.教学反思:
课题Unit8SectionB总课N课型时主备人审核人主讲人刘爱琴许、王授课日期知识目标:
expressaresult.giveachoiceaddinformationthehistoricalplace.thegreatestmystery.communicatewith.pointout.inacertainway.preventancestors.celebrateavictory.overalongperiodoftimeHowever,historianPaulStokerthinksthiscan’tbetruebecauseStonehengewasbuiltsomanycenturiesago.能力目标:
通过学习学生能够知道关于巨石阵的知识。
情感目标:
拓展学生的世界视野,了解世界上的人类的未解之谜。
教学重点难点:
However,historianPaulStokerthinksthiscan’tbetruebecauseStonehengewasbuiltsomanycenturiesago.AnotherpopularideaisthatStonehengemightbeakindofcalendar.Mostagreethatthepositionofthestonesmustbeforaspecialpurpose.Mosthistoriansbelieveitmustbealmostyearsold.Perhapswemightneverknow,butwedoknowtheymusthavebeenhardworking—andgreatplanners!
教学流程及教学内容Step12a情景导入1.情景导入:
是一篇说明文,在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
Question:
manymysteriesdoyouknowinChina?
_____________________________2.Howmanymysteriesdoyouknowintheworld?
____________________________Step21.要求学生快速默读短文,熟知大意,并找出各段的主题大意。
然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
2.先邀请几位同学阅读短文,教师要注意语音,及时纠正。
然后播放录音,全班同学一起跟读。
Step3完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读短文,回答2c的表格.2.在2a表格中选择恰当的连词完成2d所给的句子。
给出5分钟的时限,并请5位同学朗读自己的句子,全班集体核对答案。
1.when2,because3.notonly,butalso4.or5.however4.让学生分组先讨论2e的问题:
①Canyouthinkofanyothermysteries,eitherinChinaoranotherpartoftheworld,thataresimilartoStonehenge?
个案补充②Whatdoyouknowaboutthesemysteries?
③Whatismysteriousaboutthem?
Step4完成教材3a-ab部分的任务。
1.要求学生再细读课文59页3a的短文,你认为这个奇怪的声音会是什么?
和你的同伴进行讨论,把所有的可能想到的可能性填入3a的表格中。
2.根据3a写的提要以及3b方框中所给的的一篇报刊的标题,完成这则报道。
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
环节说明:
本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
Step5完成教材selfcheck1-2部分的任务。
1.选用must,might,can’t填空完成句子。
给出5分钟的时限,并请5位同学朗读自己的句子,核对答案。
1.can’t.2.may.3.must4.might5.can’t2.根据表格中的信息及例句提示写出关于表格下面各样品的句子。
环节说明:
本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练,巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业设计:
1.Weplantsomegrassonthegroundtopreventtheraintowashtheearthaway.2.It’sstillagreatmysterythathowoldChinesepeoplebuilttheGreatWall.3.Theteenagersareactiveandalwaysfullofenergy.4.It’sagreathonorformetohavedinnerwiththePresidentLiKeqiang.5.Don’tgiveup!
Yourbiggestenemyisyourself.Iamsureyoucanmakeit.板书设计However,historianPaulS
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- 新目标 英语 九年级 新版 第八 单元 教学 设计