在山的那边 教案.docx
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在山的那边教案
《在山的那边》教案
【课题】
《在山的那边》
【课型】
讲授课。
【课时安排】
一课时。
【教学对象】
初中一年级学生。
【教学目标】
1.通过借助课文注释、工具书,联系课文内容,以及教师的提点,学生能理解并积累文中重点字词.。
2.通过教师的介绍与讲解,能够了解诗歌的基本知识,把握诗歌中运用的象征手法。
3.学生熟读课文,通过小组的合作讨论,理解诗中“山”和“海”的意义。
4. 提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌。
5.感悟诗中蕴涵的哲理,联系自己的生活体验,感悟人生。
【学情分析】
初中一年级学生刚从小学进入中学,许多学生缺乏深入理解的能力,只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答,一旦需要对问题进行进一步的探讨可能就有困难。
知识面太窄,只是对课本知识的简单学习,有阅读习惯,也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。
分析理解能力不太高。
语言表达能力较差,不能够准确的表达自己的意思。
综合应用能力不够,不能够通过文章来表达自己的思想。
因此,我认为在教学过程中,应当晓之以理,动之以情,课内外结合,开展丰富多彩活动,独立思考为主合作学习为辅。
【内容分析】
《在山的那边》是人教版七年级语文上册教材第一单元第一课,这首诗的结构清晰,总共两节,诗歌按照的叙事的方式写出了人生的信念,从“小时候”到“有一天”再到“今天”,这些带有典型叙事性的时间词语写出了作者对“山“和”“海”的感悟过程。
学生反复吟诵就能感触到作者所表达的人生信念:
要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。
其实只要体悟“海”与“山”的象征意义,“山”和“海”的意境,懂得“海”就是“一个全新的世界”,就是努力后理想的天地,无数座山就是人生中的各种险阻,但是这个“山”也是我们通向成功的必经之“山”,通向理想之“山”,就可以把握全诗的意蕴和主旨了。
【重点难点】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,领会其中蕴涵的人生哲理。
2.品读揣摩语句,准确理解诗的内容和情感。
3.有效掌握象征手法。
【教学用具】
黑板、PPT。
【教学方法】
1.读。
熟读诗歌,渐入文景。
2.品。
品味语言,渐入佳境。
3.悟。
感悟诗意,感悟生活。
【教学过程】
1.导入新课
T:
每个人在童年时代,对生活都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。
那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?
他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?
今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。
2. 初步了解作者及写作背景
王家新,1957年生于湖北西北部山区的武当山下,是当代诗人、诗歌评论家。
《在山的那边》起源于作者童年的生活经历,他童年时一直没走出山里的世界,童年的山区生活是封闭的、压抑的,而作者偏偏又是一个善于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。
这种独特的体验,成了他创作的源泉。
3.诵读诗歌
(1). 一读诗歌,读准字音。
学生自由朗读诗歌,在文中用红笔标画出重点词语,借助注释理解、积累。
一
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过:
海
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
二
在山的那边,是海!
是用信念凝成的海
今天啊,我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊,夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边,是海吗?
是的!
人们啊,请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边,就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
痴想(chī):
发呆地想
隐秘(yǐn):
隐蔽,不外露
铁青(tiě):
青黑色,常形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。
凝成(níng):
凝结而成
诱惑(yòu):
引诱,迷惑
喧腾(xuān):
喧闹沸腾
漫湿(màn):
润湿,浸湿
一瞬间(shùn):
一眨眼之间
齐读词语两遍,慢速齐声朗读课文,体会词句的意思,并注意停顿。
(2).二读诗歌,读出节奏。
听范读,学生小组练读、讨论,把握节奏与停顿。
小组代表朗读展示,其余学生听读,师生共评。
(3)三读诗歌,读懂内容。
指名朗读,其余学生听读并思考:
第一、二节分别写了什么内容?
诗中的“山” 和“海”指的是什么?
引导学生讨论,从不同的角度概括两部分内容。
时间上:
一节写“我”童年时期;二节写“我”长大后。
情节上:
一节写“我”渴望海;二节写“我”追寻“海”。
心理上:
一节写“我”的向往与困惑;二节写“我”的感悟和信念。
方式上:
一节写“我”与妈妈的对话;二节写“我”与读者的对话。
一节中,“山”“海”指现实中的“山”“海”;二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗,其中“山”象征艰难险阻,“海”象征理想。
象征:
根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。
象征和比喻的区别:
比喻是用一种事物去比另一种事物,用有某种类似点的事物来形容要说明的事物;象征是用具体事物的形象作符号,通过暗示使读者联想到具体抽象性的思想观念和概括性的情感。
(4)四读诗歌,读出情感。
第一节要读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气,第二节要读出“坚定”的语气,结尾要读出兴奋与惊喜之情。
大声自由朗读体会后,女生齐读第一节,男生接读第二节,读出诗情诗味。
教师补充介绍诗的相关背景资料。
这里的“山”和“海”,可以从隐喻的意义上来解读:
山,一个实际生活中的世界,封闭、灰暗、压抑;海,一个想象性的世界,开阔、光亮、自由。
海,是山川陆地的结束,另一个世界的开始。
海,从古到今,都是对人的自由天性、对人的想象力的召唤。
——王家新《关于〈在山的那边〉》
4.品读诗歌
诗情诗味包含在诗歌的字里行间,品读诗歌,体会诗情可以从词语入手,抓住关键词语蕴涵的丰富情感。
比如“小时候,我常伏在窗口痴想”一句中,“痴想”原意是发呆地想。
在这首诗中是指作者总是神往于大山外面的神奇世界,已经达到了痴迷的程度。
可以看出,诗人从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。
再如为什么说是“隐秘的想望”,因为这是作者小时候特有的秘密,在今天看来,它还隐秘地影响到他的一生。
作者小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。
出示问题:
诗中哪些语句给你的感触最深?
你觉得哪些语句写得最好?
说说理由。
学生自由品读,进行圈点批注;组内交流讨论;全班交流,教师点拨。
(1)“山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个零分” 。
“铁青”原指青黑色,多用来形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。
这里运用拟人的手法来形容山。
“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感受。
本希望看到大海,结果望见的依然是山,感到失望、沮丧,好像山在那里责备“我”痴心妄想,脸色发青。
这句诗传神地描绘出大山在孩子眼里的威严与无情以及“我”沮丧的心情,语言形象又生动。
(2)“妈妈,那个海呢?
”
这句诗写出了“我”看海无望的困惑与沮丧,也表达出对海无限的向往与渴望。
(3)“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”。
“种子”比喻妈妈给我的信念——山那边是海,童年的认识毕竟是肤浅的,不经意间的,所以说是飘来的。
但从小而有的这梦想的种子却在“我”心中扎了根。
(4)“是的,我曾一次又一次地失望过,当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,但我又一次次鼓起信心向前走去” 。
这三句用三个数量词,“一次又一次”强调失望的次数多,“一座座”说明遇到的困难多,“一次次”强调屡败屡战的努力与坚持。
“诱惑”一词用得好,因为总以为爬上山顶就能看到大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次漫湿了我枯干的心灵……”
诗人确信远方有海——理想是可以实现的,一直在鼓励着我不懈奋斗。
“枯干的心灵”,比喻理想受挫后疲惫失望的心。
“漫湿了我枯干的心灵”,是说理想滋润着我的心灵,使心灵不再枯干,变得有活力。
这句话道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。
(6)“是的!
人们啊,请相信——在不停地翻过无数座山后,在一次次地战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶。
而在这座山的那边,就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛……”
“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等词语表现了诗人对未来的坚定信心,而一旦理想真正实现,人们定会惊喜万分。
“照亮”,可以想见这个“全新的世界”是光辉灿烂的,是一定值得你翻山越岭去追寻的。
学生再次诵读,感受诗味。
5.板书设计
山
铁青、无数
实际生活的世界
封闭、灰暗、压抑
海
信念凝成、全新世界
理想世界
开阔、光亮、自由
奋斗之路:
漫长、艰巨
6.拓展迁移
(1). 小结
诗中的“山”象征着困难,“海”象征着理想,而不断地爬山意味着不懈的努力与奋斗,要实现理想就要坚持不懈、百折不挠地去奋斗。
(2). 感悟
请根据自己的生活经历,谈谈你从这首诗中感悟到了什么,与大家分享。
(3). 理想格言寄语
生活中没有理想的人,是可怜的人。
(屠格涅夫)
理想是人生的太阳。
(德莱赛)
在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。
——松下幸之助
最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。
——罗曼•罗兰
7.作业设计
(1).课后“读一读,写一写”下的词语,抄写三遍,注音并释义。
(2).《我的理想》300字小习作。
提示:
现在的理想是什么?
你打算怎样实现它?
如果遇到困难怎么办?
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