培养良好的学习习惯2.docx
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培养良好的学习习惯2.docx
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培养良好的学习习惯2
课题
培养良好的学习习惯
(二)
教学目标
1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解乐于倾听、勇于发言的基本要求和意义。
2、引导学生自己领会,初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。
3、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。
4、引导学生自己领会,进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。
教学重点
1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2、养成认真写好铅笔字的习惯。
教学难点
1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2、养成认真写好铅笔字的习惯。
教学资源
挂图
教时安排
两课时
预习设计
看图,练习说图意
第一教时
教学目标
1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。
2、引导学生自己领会,进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。
教学重点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教学难点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教学准备
挂图
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1、表扬一些成绩好的小朋友,要不要向他们学习,想不想知道他们学习好的秘密?
2、揭题:
乐于倾听勇于发言(板书课题)
二、自主学习、尝试练习
出示挂图请小朋友把书打开到第1页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么。
三、合作分享、反馈点拨
1、交流:
第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味,底下学生高高举起小手。
下面一幅图是学生认真倾听,积极动脑,小手举得端端正正。
中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。
都在认真倾听同伴的发言。
2、思考:
乐于倾听,听什么,怎样听。
3、交流:
(1)老师讲的时候要听老师的,同学发言的时候要听同学发言;
(2)听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图;
(3)听老师讲、同学说货录音时,要边听边思考;
4、只是乐于倾听还是不够的,我们还要积极动脑,勇于发言,发表自己的意见,有不懂的地方也要敢于举手提问。
说说发言的时候要做到些什么。
四、及时训练、当堂达标
1、说说班中哪些同学“乐于倾听勇于发言”做得好。
2、自我剖析:
自己哪些地方做得好,还有哪些不足。
3、教师做简要总结
五、总结提升、适当拓展。
1、播放故事,当堂检测学生对这个习惯的掌握程度
2、通过表扬等手段,进一步培养学生良好的学习习惯。
3、游戏:
让我悄悄告诉你
作业设计
1、请家长讲故事,学会认真倾听。
2、通过认真倾听,复述1-2个故事给爸爸妈妈听。
板书设计
第二教时
教学目标
1、指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解认真写好铅笔字的基本要求和意义。
2、引导学生自己领会,进一步培养学生认真写好铅笔字的习惯。
教学重点
养成认真写好铅笔字的习惯
教学难点
养成认真写好铅笔字的习惯
教学准备
挂图
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1、小朋友们,经过一学期的学习,我们班涌现了许多小小书法家,今天老师把他们的作业带来了,大家想不想欣赏一下?
2、展示同学作业。
3、看了以后大家有什么想说的吗?
4、这节课我们继续练习正确的写字姿势。
(板书:
认真写铅笔字)
二、自主学习、尝试练习
出示挂图请小朋友把书打开到第2-3页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么。
三、合作分享、反馈点拨:
交流:
第一行左边:
老师在田字格里示范写字,右边:
老师在指导学生的握笔姿势,旁边还有一幅特写图:
在铅笔一寸处上有个记号。
第二行左右两边是两位学生在认真书写,中间是他们的书法作品。
四、及时训练、当堂达标
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。
小朋友们还记得吗?
投影显示《写字姿势歌》。
2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约一尺”。
①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?
为什么要有一尺远?
②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;
③同座互查,教师巡查,纠正错误;
(2)胸离桌子约有多远?
①点名说。
②请小朋友按要求做,同座互查。
(3)在图下方覆盖:
“臂肩脚,要摆平”:
①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?
写字时背要怎样?
为什么要这样做?
②点名说。
(4)写字时该怎样握笔呢?
请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
①写字用右手握笔,握笔时,要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。
教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。
教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;
②握笔的地方离笔尖该多远?
请小朋友们看第3页右上特写图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。
点名说。
请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
(5)写字时,左手该怎样放?
书本和文具盒该怎么放?
投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。
点名说。
(6)训练写字姿势。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。
①请小朋友读儿歌。
②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。
3.比比谁的字最端正、最漂亮。
五、总结提升、适当拓展。
1.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
2.发读写姿势检查表,要求家长填写。
作业设计
1、认真书写一些字给爸爸妈妈看
2、请爸爸妈妈拍下自己写字时的姿势,和爸爸妈妈一起来评点。
板书设计
教学反思
课题
识字一
教学目标
1.学习本课的4个生字,认识2个新偏旁。
2.按一定顺序观察图画,能把图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.了解春天景物的特点,初步感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点
1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
教学资源
生字卡片多媒体课件
教时安排
两课时
预习设计
1.请将韵文大声流利读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌哦!
)
2.不要看拼音,你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗?
3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?
让爸妈考你一下!
4.你能给这些生字组些词吗?
越多越好哦!
5.走进田野、果园、校园找找春天。
(有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦!
)
第一教时
教学目标
1.学习本课的4个生字,认识2个新偏旁。
2.按一定顺序观察图画,能把图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.了解春天景物的特点,初步感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点
1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
她在哪里呢?
我们一起去寻找春天!
2.播放《春天在哪里》的歌曲
请小朋友们闭上眼睛,我们去找春姑娘。
歌儿好听吗?
你们找到春姑娘了吗?
找到的举举小手!
3.展示大幅情境图
看看图上春天的景色,美吗?
是啊,春天给大地披上了绿装,
到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,你找到春天了吗?
4.出示句式:
春天来了, ,春天真美啊!
(指导学生说一两句完整生动的话,鼓励表达有新意的小朋友))
二、自主学习、尝试练习
1.过渡:
小朋友说的真美,春天在这幅美丽的画面中,也在《识字1》的12个词语中。
请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页,自由地读读这组韵文,难读的可以多读几遍哦!
2.谁愿意当小老师领读?
(相机正音)
3.请小朋友们开火车读,好吗?
4.我们再读一读这12个词语,读得尽量慢一点,读一个闭上眼睛想象一下画面,相信你一定会读出一个美丽的春天!
三、合作分享、反馈点拨
1.出示生字:
春雨布谷
2.组织学生开火车读
3.你能给四个生字找朋友吗?
4.认识2个新偏旁:
“日”字底、“巾”字底。
5.翻开书本,自己按笔顺书空,
6.和你的同桌说说如何记住这些字(“谷”是一个会意字,表示两山之间有出口的低地。
“雨”中的四点就像斜斜的细雨。
“春”是三人坐在太阳上。
)
5.师范写,交流书写时的注意点。
谷:
第二笔是点,第一笔撇与第二笔点分开;第三笔撇与第四笔捺连在一起。
6.学生在书上描红,教师来回巡视。
作业设计
1.完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。
2.完成《一课一练》“我会选”
板书设计
第二教时
教学目标
1.学习本课剩下的5个生字,认识2个新偏旁。
2.朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
4.继续感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点
1.能正确美观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
教学难点:
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
教学难点
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1.听写词语
春雨 布谷
2.谁愿意读一读着这篇韵文,其他小朋友可得仔细听好了,音读得准不准。
二、自主学习、尝试练习
1.请学生个别表演朗诵。
教师采访:
①你最喜欢其中的哪个词语?
为什么?
②你听出他哪个词语读得特别好?
你猜他是怎么想的?
(相机重点教学词语:
春风 春雨 嫩芽 布谷)
春风:
结合图画。
找找从图上哪里能感受到春风?
春雨:
联系生活。
你被春雨淋湿过吗?
你看见的春雨是怎样的?
嫩芽:
出示图片。
看这是嫩芽,这是嫩芽,这也是嫩芽!
当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候,我们就知道春天已经来了!
布谷:
小朋友们,这只鸟叫做——布谷鸟。
布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的,好像在催促农民快快播种,快快播种,所以人们亲切的叫它布谷鸟。
③你为什么能读得这样好?
(学法指导:
将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里,边读边想象是一种非常重要的学习方法。
)
三、合作分享、反馈点拨
1.语言渲染:
春天来了,空气暖暖的,春风柔柔的吹在身上,真舒服呀!
柳枝也高兴的摆动起来,春雨多甜呀!
小草乐的笑弯了腰,嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水,要快快长大。
布谷鸟飞来飞去,告诉人们快快播种;小燕子在田野里快乐的飞翔着,告诉人们春天来了,田野里的花都开了,有梨花,桃花,杏花,还有迎春花,小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢,多么美丽的春色呀!
快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。
四、及时训练、当堂达标
1.出示生字:
梨杏桃芽 花
2.组织学生开火车读
3.你能给四个生字找朋友吗?
4.认识2个新偏旁:
“草”字头、“木”字底。
5.翻开书本,自己按笔顺书空,
6.和你的同桌说说如何记住这些字?
(引导学生采用熟字加偏旁的方法。
)
6.师范写,交流书写时的注意点。
(注意指导“木”字的不同位置。
)
7.学生在书上描红,教师来回巡视。
五、总结提升、适当拓展。
小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多么美好啊,难怪古人说“一年之计在于春”。
(出示:
一年之计在于春)希望小朋友们珍惜春天的美好时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
作业设计
必做题
1.完成习字册5个汉字的书写。
2.完成《一课一练》上剩下的习题。
选做题
★找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
★★你眼里的春天是什么样的?
请用彩笔画下来。
★ ★★尝试创作一首有关“春天”的儿歌,并在旁边配上美丽的插图。
板书设计
教学反思
课题
识字2
教学目标
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识新偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重点
学会生字新词;了解一些基本的体育知识。
教学难点
学会生字新词;了解一些基本的体育知识。
教学资源
生字卡片、多媒体课件
教时安排
两课时
预习设计
1、请将韵文大声流利读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌哦!
)
2、不要看拼音,我能读出这些字:
(绿线条、田字格里的字)
3、看着生字记下笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?
让爸妈考你一下!
4、你能给这些生字组些词吗?
越多越好哦!
5、向你的爸爸妈妈了解一下体育运动项目。
第一教时
教学目标
1.学习本课的9个生字,其中3个只读不写。
指导书写“足”“走”“高”“击”“标”“枪”。
认识2个新偏旁。
2.通过联系生活、借助实物等帮助学生认识12种运动项目,指导学生自然大方地介绍自己所熟悉的运动项目。
3.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣,培养他们的爱国精神,树立为国争光的远大志向。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。
教学重点
1.能正确、美观地书写“足”“走”“高”“击”“标”“枪”6个汉字。
认识新偏旁。
2.正确、流利地朗读韵文。
教学难点
正确、美观地书写“足”“走”“高”“击”“标”“枪”6个汉字。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1.同学们,今天我们要参加一场非常特殊的运动会,一起来读读“森林运动会”,森林运动会的主角是一群非常可爱的小动物,发放动物胸卡。
2.小动物们,你们做好准备了吗?
下面就让我们一起出发吧!
二、自主学习、尝试练习
1.说说你知道的体育运动有哪些?
2.(出示挂图)找一找你最喜欢的运动项目。
你们知道它们的名称吗?
3.出示12个词语:
请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看能把字音读正确。
三、合作分享、反馈点拨
1.小组合作学习:
这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读词。
指名读,相机正音。
开火车读,齐读。
3.说一说。
这些运动项目中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说相关的知识就好了。
4..指导读韵文。
(1)请小朋友们一横行一横行地读一读。
(2)师范读。
听了老师的朗读有什么感觉?
(3)自己再轻声读读,谁想读给大家听?
指名读,及时表扬读得好的学生。
(4)齐读。
四、及时训练、当堂达标
1.小动物们,图上的这些体育运动你们都认识了,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
同桌互读开火车读 齐读
4.生生互动,游戏内化。
(1)下面我们一起来做个找朋友的游戏。
老师会念出这个体育项目,请小动物们快速找到这个项目的图片
(2)我们的“森林运动会”马上就要开始了,全体小动物们起立,宣布比赛规则:
裁判员说出要比赛的名称,请所有小动物们做出这项体育项目的动作
5.经过刚才的比赛,老师发现你们的每一个体育项目都做得很棒,所以在老师心目中你们都是冠军,那么这么多项目,你们最喜欢什么呢?
出示句式:
我最喜欢__________,因为______________。
6.学习生字。
(1)出示生字。
(2)给生字找朋友。
(3)记忆生字的笔顺,说说怎样记住这些字。
(4)教师板书生字。
(5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。
(6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。
播放轻音乐。
五、总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
作业设计
1.在田字格中认真书写新教的5个汉字3个。
2.搜集更多的运动项目名称。
板书设计
第二教时
教学目标
1.学习本课生字“跳”“远”“泳”“竞”。
认识新偏旁“立、三点水,走之底,足字旁”。
2.有感情地诵读韵文,培养学生的爱国精神,树立为国争光的远大志向。
3.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。
教学重点
1.能正确、美观地书写“跳”“远”“泳”“竞”4个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读韵文。
教学难点
教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1.中国是一个体育大国,在很多体育项目上,中国都取得了骄人的成绩。
(收看中国运动员在国际比赛中夺冠的录像)
此时你的心情怎样?
想说些什么?
2.这一节课我们继续学习《识字2》。
二、自主学习、尝试练习
1.(出示课文)
是呀,多自豪啊!
你能读好这些词吗?
2.你是一个小小体育迷吗?
如果能把这些词背下来,那多了不起呀,别人一定会十分佩服你,自己试着背背看。
三、合作分享、反馈点拨。
四、及时训练、当堂达标。
1.学习新偏旁“立、三点水,走之底,足字旁”,带有这些偏旁的字分别是什么结构?
与什么有关?
2.小组内自学生字笔顺,检查。
3.你记住了哪个字?
是怎么记住的?
能说说你的好方法吗?
4.观察笔画位置,指导书写
(1)你觉得哪个字最难写?
你会提醒别人注意哪些笔画,
(2)根据学生的讲述示范写一遍.
(3)学生描红,仿影,临写。
5.完成《习字册》
五、总结提升、适当拓展。
作业设计
1.在田字格中认真书写新教的5个汉字3遍。
2.★选择韵文中的几个词语写一句完整的话。
★★选择韵文中的几个词语写一句话,做到完整、生动。
★★★选择几个自己喜欢的运动项目,尝试编一首好听的儿歌。
板书设计
教学反思
课题
识字三
教学目标
1.认识2个偏旁,学会生字,两条绿线内的字只识不写,。
2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学重点
1.能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
2.反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学资源
生字卡片多媒体课件
教时安排
两课时
预习设计
看图认字,听录音读儿歌。
第一教时
教学目标
1.认识2个偏旁,学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写,。
2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学重点
1.能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
2.反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
第一板块:
激情导入,明确目标
1.学生边听边思考相关问题。
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这是什么?
2.学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。
3.初步知晓象形字的来历。
4.根据课件学习生字,理解词义。
(1)这是一艘小船,船也叫什么?
小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
“川”指的是河流,河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
第二板块:
自主学习,尝试练习
1.学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2.学生互相讨论,交流现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?
汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
第三板块:
合作分享,反馈点拨
1.看多媒体,认识生字。
舟竹石川燕
(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
(2)带拼音认读,去掉拼音认读。
2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?
记一记。
3.其他的生字你有什么好办法记住它?
4.看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
第四板块:
及时训练,当堂达标
1.仔细观察田字格中的生字,思考怎样才能把这些生字写美观。
2.学生互相交流。
3.学生描红。
五、总结提升,适当拓展
作业设计
★正确朗读韵文,抄写5个生字。
★★用所学的字组词、说话。
板书设计
第二教时
教学目标
1.学会生字“笔、画、黑、问、什”等。
2.正确朗读韵文,理解内容。
3.能轻松、愉快地识字,使识字与游戏相结合,与说话相结合。
教学重点
反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教学难点
反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教学准备
教学课件
教学过程
复备
第一板块:
激情导入,明确目标
学生认读生词。
小舟竹子石头泉水河川燕子
第二板块:
自主学习,尝试练习
学生听读思考:
这段话主要告诉我们什么?
第三板块:
合作分享,反馈点拨
1.学生看图学习生字“画”。
2.看黑颜色,学习“黑”。
第四板块:
当堂训练,当堂达标
1.学生边读边思考。
用绿蜡笔,可以画什么?
为什么画竹子,要用绿蜡笔?
想一想,用绿蜡笔还可以画什么?
提示用“我用绿蜡笔,画---,画----,还画----”的句式,练习说话。
2.进行归纳。
在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?
用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?
提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。
3.小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?
大家看看课文中的小朋友画什么?
你知道祖国的大河吗?
你知道祖国的大山有哪些?
看地图欣赏。
第五板块:
总结提升,适当拓展
朗读。
作业设计
★完成《习字册》、《一课一练》。
★★用所学的字组词、说话
板书设计
教学反思
课题
识字4
教学目标
1、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学重点
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教学难点
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教学资源
1.
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- 关 键 词:
- 培养 良好 学习 习惯
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