四年级信息技术备课.docx
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四年级信息技术备课.docx
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四年级信息技术备课
第一课初识小作家
一、学习目标:
一、了解Word文字处理软体的功能。
二、了解Word窗户的界面构成。
3、掌握打开、关闭Word的方法。
二、重不容易处理完成之处:
了解Word文字处理软体的功能及Word窗户的界面构成。
三、讲授历程:
Word2003是1个文字处
理软体,它是office2003组件中的1个步伐。
我们就哄骗它来建造板报。
用Word2003写文章或建造板报又快、又利便,还很标致,是以,我们都亲切地把Word称作“小作家”。
(一)开始工作Word2003
步骤:
一、单击“起头”按键,光标移动到“步伐”上。
二、光标移动到“步伐”菜单中的“MicrosoftWord”上单击。
Word2003窗户就打开了。
(二)Word2003窗户的构成
标题栏、菜单栏、东西栏、状态栏、垂直标尺、程度标尺、垂直骨碌条、程度骨碌条、插入点光标、编纂区。
一、标题栏
标题栏显示步伐的关于信息。
每一次开始工作Word2003时,都会自动建立1个名为“文档1”的Word文件。
它是由文件名称、软体名称、最小化按键、最大化按键、关闭按键构成。
二、菜单栏
菜单栏里有各类各样的操作命令。
Word2003的菜单栏上共有9个菜单。
Word2003能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3、东西栏
东西栏里刚指的是一些经常使用命令按键。
Word2003窗户中凡是显示的是经常使用东西栏和格局东西栏,单击东西栏上的某个按键,就可以执行响应的命令。
学生练一练掌握经常使用的按键的名称。
4、编纂区
编纂区相当于“纸”,在这搭可以输入文字、插入图片,还能对于文章进行各类修改画美化。
5、状态栏
显示当前Word文档的相关信息。
显示光标在第几页、当前的位置。
(三)关闭Word2003窗户中的“关闭”按键,Word2003窗户就关闭了。
注意:
退出Word2003时,会出现提醒框,询问是否生存文档,这搭我们只是学习开始工作Word2003和熟悉其窗户,不用生存,是以单击“否”。
第二课用电脑写文章
一、学习目标:
一、学习在Word2003种输入文字。
二、掌握生存Word文档的方法,建立起随时存盘的意识。
3、会打开已生存的文档。
二、重不容易处理完成之处:
学习在Word2003种输入文字和掌握生存Word文档的方法,建立起随时存盘的意识。
三、讲授历程:
开始工作Word2003、Word2003自动建立1个名为“文档1”的新文件。
(一)学习输入文章
一、选择输入法
步骤:
1)、单击En按键。
2)、选择“智能ABC输入法。
二、输入文章
在Word2003中输入下列文字。
(二)学会生存文章
步骤:
1)单击“生存”按键,弹出“另存为”会话框。
2)单击“生存位置”框右侧的按键,再弹出的文件夹列表入选择文件的生存位置。
3)在“文件名”框中输入新的文件名,单击“生存”按键。
注意:
当Word文档的标题栏显示出文件名时,申明你的Word文件已经生存过了,在此单击生存按键时,就不会再弹出“另存为”会话框。
(三)建立自己的文件夹
步骤:
1)单击“文件”菜单中的“另存为”命令,弹出“另存为”会话框。
2)单击“MyDocuments”,单击“新建文件夹”按键,弹出“新文件夹”会话框。
在“名称”框中输入你自己的名儿,单击“确定”按键,
3、在“文件名”框中输入文件名,单击“生存”按键。
(四)打开刚才生存的文件
步骤:
1)开始工作Word2003,单击经常使用东西栏上的“打开”按键。
2)弹出“打开”会话框。
在“MyDocuments”文件夹入选中你自己的文件夹,单击“打开”按键。
3)在你的文件夹入选中生存的文档,单击“打开”按键,已生存的文档就打开了。
第三课文章修修又改改
教学目标:
·学会打开保存过的文档。
·学会在文章中删除、添加文字的方法。
·学会使用"撤销"、"恢复"按钮。
教学重、难点:
·使学生能够打开保存过的文档。
·使学生能够在文章中去掉、添加文字。
·让学生学会使用"撤销"、"恢复"按钮。
·让学生能够灵活的修改文章。
教学设计:
一、复习导入。
同学们上一节课我们用word2000输入了一篇名为"我可爱的家乡"的文章,并且把它保存了下来,可是因为时间的关系我们没有完成输入,如果今天我们想继续来输入这篇文章该怎办啊?
(应该把这篇文章打开)好下面我们就先来学习怎样打开文章。
二、新授。
1、打开保存的文章。
任务一:
下面同学们就参照课本12、13页的内容打开上节课我们保存的文章。
(提示学生打开的对话框应是"打开"对话框)
找生演示。
都打开了吗?
除了书上介绍的方法 还有其他方法吗?
这些方法都可以,同学们要根据情况灵活来使用。
好,没打开的同学赶快打开,打开的同学参照课本第13页,继续输入这篇文章。
2、删除输错的字。
下面同学们用我们刚才学的方法打开"小猫种鱼"一文。
同学们注意看这篇文章的题目有没有问题?
("钟"字错了)
同学们平时写字,哪个字写错了,可以用橡皮把它擦掉,在电脑上写错了字应该怎么办呢?
今天老师就一起来研究如何修改文章中的错字。
(出示课题:
文章的修修又改改)
任务二:
好,下面同学们就以小组为单位研究一下如何删除这个错字"钟"。
看看哪个小组研究的速度快、方法多。
完成任务找学生演示,对做得好的学生发金星,并给他的小组加分。
总结方法:
(1)"前删"的方法。
(用"退格"键)删除光标前面的字。
在"种"字后面单击鼠标,将光标定位在这里--在键盘上敲一下"退格"键,"种"字就删掉了。
(2)"后删"的方法。
(用"Delete"键)删除光标后面的字。
在"种"字前面单击鼠标,将光标定位在这里--在键盘上敲一下"Delete"键,"种"字就删掉了。
同学们我们继续看文章后面还有没有错字了?
有(钟、第、狠)
同学们真棒,不管信息技术掌握得好,语文知识也很棒,这么快就找到了这些错字。
好,我们用刚才学的方法赶快把这些错字删除掉,删除掉了吗?
2、加上漏掉的字。
同学们,刚才我们把文章中的错字删除掉了,删除完以后我们发现在文章里就有很多地方漏掉了字,你能把这些漏掉的字加上吗?
任务三:
好参照课本15页,将漏掉的字加上。
(有问题的同学可以同位间互相帮助完成)
先做好的同学奖励小金星。
3、撤销错误的操作。
任务四:
在"秋天到了"中的"秋天"前面加上"美丽的"3个字。
完成了吗?
我们刚才插入了"美丽的"3个字,现在我不想要了,该怎么办?
找学生回答,并引出"撤销"命令。
如果你执行了"撤销"操作后又后悔了该怎么办?
让学生自己看书解决。
(对做得好的学生进行奖励)
注:
有时候,我们执行"撤销"操作后,又后悔了,觉得不应该撤销,这时我们就可以单击"撤销"按钮旁边的"恢复"按钮,就可以恢复刚才的撤销操作了。
4、综合练习。
(1)改错字:
你能找出下列句子中的错字,并把它改正过来吗?
a、站桥是青岛的象征。
b、山羊共共走来了。
c、很久很久以前,森林里有一枝骄傲自大的兔子,它想跟每个动物塞跑。
(2)改写"草"(课本19页2、3题)
5、整体评价:
选出小组中得到金星最多的学生和得分最高的小组。
6、课后作业:
课后以小组为单位研究课本第17页,在"插入状态"和"改写状态"时,在word2000中插入文字会有什么不同的结果。
下节课上课以小组为单位向全班同学演示你们的研究结果。
第五课整段文字的搬家
教学目标 学会使用工具按钮和鼠标拖动法移动整段文字。
教 法 任务驱动——协作探究
重 点 学会移动整段文字。
难 点 使用工具按钮移动文字时,定位后再粘贴。
教学准备 多媒体网络教室
指导方式 小组协作,巡回指导
教学过程:
一、 创设情境,激情引入
师:
同学们,前几天,老师收到了一个同学给老师发来的一篇作文,想不想知道是哪个同学写的啊?
(出示荣荣的作文原稿)
师:
请同学们快速的读一读,你发现了什么问题吗?
平时我们的老师都要认真的修改同学们的每一篇作文,这样我们才能知道自己哪里写的好,哪里还需要进一步修改和提高,同样今天老师也想帮荣荣同学修改一下她的作文,你们能帮我吗?
学完了今天的知识,老师就要聘请一个学习小组的同学来当小老师,帮我修改一下这篇文章,你们愿意吗?
二、小组合作,自主探究
这节课,我们有三个小任务,希望同学们在今天的学习中能够发挥小组合作的力量来完成,完成的最好的小组老师就会给他们颁发小老师聘书,请他们担任我们的小老师,来修改荣荣的作文。
任务一:
用工具按钮给文字搬家
布置任务:
打开文件“小猫种鱼”,在“小猫种鱼1”一文中,用工具按钮把“农民把玉米种在地里。
”这句话移动到文章的末尾。
检查自学情况,指名学生演示。
小结操作步骤。
任务二:
拖动鼠标给文字搬家
除了利用工具按钮搬移文字外,我们还可以利用鼠标来搬移文字。
提问:
怎样利用鼠标左键拖动的办法给文字搬家?
布置任务:
打开文件“小猫种鱼”,在“小猫种鱼2”一文中,用鼠标把“农民把玉米种在地里。
”这句话移动到文章的末尾。
检查自学情况,指名学生演示。
小结操作步骤。
任务三:
利用鼠标右键拖动的方法搬移文字
提问:
刚刚我们是使用鼠标左键来帮文字搬家的,那么利用鼠标右键拖动的方法可不可以搬移文字呢?
动手试一试。
用鼠标右键搬移文字时,你遇到了什么问题呢?
汇报自学情况。
三、评价引导,拓展提高
师:
刚刚我们每个小组表现的都很棒,老师一时也不知道该选哪个小组来当小老师了,所以我还想再出个难题来考验一下你们,你们敢接受挑战吗?
练一练:
请你用今天学过的任意一种方法为下面的短文调整顺序。
学生独立完成,小组交流检查完成情况。
指名学生演示做法,选择完成的最快的小组颁发小老师聘书,并请他们派代表来修改荣荣的作文。
其他小组学生根据自己的情况选择自己喜欢的方法完成作文的修改。
四、课堂小结
师:
这节课我们一起学习了搬移文字的方法,哪位同学愿意来说一说,你有哪些新的收获呢?
条条大路通罗马,要完成一件事情,我们可以有很多不同的方法,希望同学们在以后的学习中,遇到问题也可以积极地开动脑筋,找到你们自己喜欢的好方法。
第六课文字的复制
一、学生和教材分析
本节课接着学习Word中关于文字的复制,学生通过前面的学习基本掌握了关于文字的选中、剪切、删除等一系列操作,对Word基本操作可以说有了一个初步的认识,本节课通过学习文字的复制进一步加深对Word操作的理解,同时最后通过画国旗在练习复制的过程中加强学生的爱国主义教育。
二、教学目标分析
(一)知识目标
(1)学会复制文字的方法
(2)学会替换文字简单方法
(二)能力目标
(1)培养学生的自主探究能力,能用最好最快的方法解决问题。
(2)培养学生合作学习的能力。
(3)培养学生规范语言的能力。
(三)情感目标
(1)鼓励学生大胆向别人推荐自己,展示自己的快速学习能力,培养自己的信心。
(2)培养学生学会与他人合作的意识。
(3)通过实例操作,培养学生的爱国情操。
三、教学难点及突破方法
本节课如何用学过文字的复制和文字的替换来实现文章又快又好的输入是难点。
为了突破难点,我将学生学习的内容分开进行讲解,逐个击破,在后面进行的文字录入中取得了较好的效果。
四、教学方法
在遵循青岛课程标准的前题下,我采用“任务驱动”式教学,用任务驱动学生们主动地探索、发现、学习新知识;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生的创意,展示他们的个性;同时结合学生前面学过的内容通过任务加强学生对问题的理解。
五、教学和学习活动记录
(一)导入课题
1、同学们很熟悉《春天在哪里》这首歌吧?
现在我们在一起再来聆听一下这首歌!
(播放歌曲,同时屏幕上显示歌词)
2、歌曲好听吗?
生答:
好听!
3、那同学们看看这首歌的歌词有哪些特点呢?
(回答要多样)
生1:
这是一首描写春天的歌曲
生2:
这段歌词有很多重复的地方
生3:
有很多描写春天景物的词
4、老师还有一个问题,如果我们要输入这段歌词,会需要很长时间!
既然同学们说歌词有好多反复的地方,那我们能不能利用反复这一来特点实现这段歌词又好又快的输入呢?
好,下面我们一起来学习第六课“文字的复制”。
(出示课题)
(二)讲授新课
文字的复制包含两个内容:
(1)文字的复制
(2)文字的替换
A、文字的复制
1、我们一起来学习文字的复制,我们以课本上“四季的脚步”为例来讲解。
(教师演示操作过程)
2、学生自己练习,同样用“四季的脚步”练习。
将“溪水唱起了歌儿——叮咚,叮咚,绿草和鲜花赶来报到”复制。
点名让学生来叙述操作过程。
(语言要规范)
这里有一个关于复制粘贴的口诀:
手掌一拍拍,选定内容要先来。
手掌二拍拍,编辑点下复制来。
手掌三拍拍,光标移到空白来。
手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。
同学们可以结合实际再试一下!
将春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——复制。
3、文字复制的第二种方法:
提示:
按住键盘上的Ctrl键,同时将选中的文字拖动到需要的位置,就可以完成复制操作。
师问:
同学们想不想自己试一下?
学生自己实践,同时让会的学生上台演示。
B、文字的替换
1、教师提问:
谁会把文章中的春天替换为秋天。
生回答:
把春天删除,然后再输入秋天。
2、教师讲解课本替换文字的方法。
(教师演示操作)
学生练习:
将溪水改为泉水。
点名让学生演示叙述替换文字的方法。
(三)解决问题
师问:
同学们都掌握好了吗?
生答:
掌握好了
师说:
那同学们把刚上课的问题给解决一下吧。
我把“春天在哪里”的第一段歌词给你们,看同学们能不能最短的时间完成另外两段歌词的输入?
大家一起来比赛一下!
点名让做得最快的学生说说自己的操作。
生1:
直接将PP课件中的歌词复制到Word文档中。
生2、将给出的第一段歌词复制,然后粘贴。
在进行替换。
(四)课堂延伸
练习:
在画图软件中画一面国旗
想想同学们在三年级下册课本第七课“欢乐的海洋世界”学过的图片的复制和粘贴。
老师给你们的提示就是五角星可以通过WORD文档中的自选图形来实现。
生1、学生直接将PP课件中的五星红旗复制到画图软件中。
生2、学生通过上网进行复制将图片粘贴到画图软件中。
(五)课堂总结
同学们对这节课掌握的很好,有二点我没想到,一就是有的同学可以这样创造性的应用我们学过的内容,二就是同学们在对上网有初步了解的情况下可以用网上查找的方法来完成图片复制。
我真的感到很欣慰。
下节课我们会对前面学过的内容进行一个总结,希望同学们回去后做以下准备。
六、教学体会
本节课教学体会主要有三个方面:
1、师生的互动:
通过师生的互动可以进一步激发学生的求知欲,培养学生学习的热情,同时也可以让学生在互动中引发自己新的思考,在相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效培养学生合作和共同探究的精神。
2、学生对自己学习成果的展示:
本节课注重学生学习成果的展示,让同学们在展示自己成果的同时,既锻炼了学生的语言能力,也培养了学生的自信心,同时在展示学习成果的同时,教师配以激励性的语言,对调动学生学习的积极性有很大的帮助。
3、通过本节课的学习我有很多个没想到:
第一个没想到同学们可以通过复制直接实现文章的输入;第二个没想到是学生通过文字的复制联想到图片的复制,从而实现了在画图软件中画出五星红旗。
第三个没想到是学生可以通过网络实现在画图软件的复制。
第七课让文字更漂亮
一、教学目标
(一)知识目标:
帮助学生掌握常用的文字修饰方法,能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
(二)技能目标:
帮助学生培养和提高自己的观察能力,并能制作出比较漂亮的文件。
(三)情感目标:
帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气,善于听取借鉴他人之长,并尊重别人意见的情感。
(四)态度目标:
帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。
二、教学重点、难点:
掌握文字修饰的方法,制作出漂亮的文字。
三、课前准备
1、学生准备:
想想怎么用一句话为自己做广告。
2、教师准备:
文字、图片素材,制作PPT文稿。
四、教学过程:
一、导入新课:
同学们,再过200多天在我们中国,在北京将要举办一场举世瞩目的盛会。
(示意学生回答,或请学生回答:
——北京奥运会)
对,北京奥运会,这是13亿中国人期盼很久的梦想,很多人用不同的方式表达自己的喜悦。
上个周为庆祝少先队建队58周年在我们学校举行了一个“童心献党情,长卷绘奥运”的活动,我上三年级的女儿回家后也就找了一幅图片,做了一幅宣传画,来表达自己激动的心情。
但她感觉自己做得不是太好,又不知道毛病出在哪儿,同学想帮她把毛病找出来吗?
(在WORD中出示图片)
大家看,这幅宣传画怎么样?
有什么不完美的地方吗?
(学生回答后小结:
“北京欢迎您”的字太单调,与画面的亮丽色彩不谐调。
)
对。
同学们眼光真好,就像是艺术家!
大家想不想帮我女儿修改一下呢?
(想!
)
二、新授:
1、为了我们能好好修改这几个文字,先做做“开心体操”好吗?
同学们朝夕相处彼此已经很熟悉了,但老师今天是第一次跟同学见面,还有听课的老师们,让我们大家互相认识一下好吗?
就用一句话简单的话介绍一下你自己!
老师也想好了一句话介绍我们今天这节课。
出示:
我们的课堂我们大家一起做主!
同学们喜欢吗?
我女儿经常这样向大家介绍自己:
赵子平,一个温柔善良,多才多艺的小姑娘,希望能和你成为朋友!
同学们也用简单的话介绍一下自己好吗?
就把你想向别人展示的话用电脑打出来,给自己做一个小小的广告!
让更多的人认识你!
(学生练习时提示可从性别、特长、性格、高矮、胖瘦等方面加以说明)
同学们写完自己的介绍观察下是不是跟我女儿的“北京欢迎你”是一个样子的?
同学们都喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的,那么怎么样能让同学们的广告更漂亮呢?
请同学翻开课本第37页,自己从中发现文字变漂亮的奥秘好吗?
(板书课题:
让文字更漂亮)
(学生探求,提示:
从字号、字体、颜色等方面进行修饰)
(板书:
字号字休颜色)
学生作品展示,自述操作要点,学生评价,适当地予以奖励。
强调:
1、无论要对文字进行什么操作,都要先进行“选择”
2、请同学相互看下同学的电脑上修饰的文字大大小小各不相同,同学能看出什么规律吗?
注意字号列表中两种不同的表示方法“号”和“磅”,可让学生立时操作观察。
(板书:
中文字号,号数越大,字越小;数字磅值,磅数越大,字越大)
3、一条好的广告语可以让更多的人了解你,就像刚才同学为自己做的广告。
生活中好的广告语比比皆是,我想同学们平时也能听到看到很多。
教师也为同学们精选了几组为不同内容书写的广告,同学想欣赏下吗?
你能将这些广告语打扮的更漂亮些吗?
因为时间紧,就请同学们选择自己喜欢的一组广告语进行修饰好吗?
先让学生自由选择,然后可根据情况老师指定分排分组,分成“奥运”组和“环保组”,以比赛形式激励学生加强练习。
学生练习过程中适时提醒,修饰文字的方法远不止这三种,其实还有很多,注意结合课本第42页对文字进行进一步修饰,可能用格式工具栏的按钮也可以用“字体”菜单一次完成。
(针对不同学生,如果提前完成自己小组的任务可以练习另一小组的任务,并强调本就是一家,可以不分彼此的,我们的课堂我们做主嘛!
再次申明课堂主题。
)
另为使广告语更加醒目,可以关键词重点修饰。
4、学生作品展示。
学生互评。
现在同学们已经能很顺利地将一些单调的文字打扮的很漂亮,同学们还记得我女儿的那副宣传画吗?
现在你能不能帮她把这宣传画做的更完美呢?
学生练习,展示。
5、小结:
同学们帮她修饰的真漂亮,如果我女儿看了一定高兴的不得了。
谢谢哥哥姐姐帮她修饰的这么漂亮!
老师也帮她修改了一下宣传标语,同学们也帮老师看下做得好不好?
另外呢,老师也跟同学一起参加了刚才的学习比赛,分别为每一小组做了一组广告语,同学们想不想看看?
6、展示老师的作品,课外延伸:
你能看出老师的广告语与同学们的有什么不同吗?
老师为了让这宣传画更加生动形象,在我其中用了艺术性的文字和图片,你也想做成这样图文并茂的宣传画吗?
下节课,我们再一起学习好吗?
有兴趣的同学也可以自己探究一下,别忘了把你的结果告诉我哦。
第八课多姿多彩的艺术字
一、 教学设想
根据教学内容和学生的认知基础,本课以“任务驱动”教学法和发现法为主,把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学法过程中,学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法,解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时,借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法,以期达到教学法效果的最优化。
二、教材分析
本课的主题为:
给文章加上“艺术字”会更精彩,结合小学阶段所学的PPT软件,让学生给北京2008年奥运会吉祥物“福娃”的报道加上艺术标题,老师辅导学生插入艺术字的有关知识。
学生分组讨论,合作设计,最后进行展评。
培养学生处理资料、搜集资料的能力,培养学生合作学习和创新精神并渗透美学知识。
三、教学重点:
插入艺术字方法:
学会艺术字格式、大小、位置的设置方法。
四、教学难点:
艺术字格式、大小、位置设置的教学。
五、教学目标:
知识目标:
掌握插入艺术字的方法,学会插入艺术字并能对其进行简单的调整,能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
能力目标:
通过学生的尝试操作,提高自主探索的学习能力,培养学生审美情趣和语言表达能力。
发展目标:
发展个人爱好,增进与他人的交往合作,激发学生的学习兴趣,提高对图形的观察力和想象力。
五、教学准备
1、多媒体网络教室
2、学习环境(多媒体课件)
六、教学设计
(一)创设情境,导入新课环节。
首先我利用,为奥运会吉祥物“福娃”的报道添加标题。
导入新课:
今天老师给大家带来一幅图片!
出示课件看到这幅图片你想到了什么?
老师这里还有一篇关于奥运会吉祥物“福娃”的报道,请同学们打开我的文档为这篇报道添加标题。
学生操作我巡视!
两三分钟后我让学生停止操作并说:
“老师也为这篇报道加入了标题!
(用课件展示艺术字修饰的”奥运会吉祥物福娃“)让学生观察对比哪种理更为美观:
第一次接触艺术字的学生会感到新奇,有的学生会说:
”老师做得更漂亮!
问学生在生活中从哪些地方看过艺术字。
用课件展示一首用艺术字组合的古诗。
在展示古诗后学生会积极的想知道艺术字的创作过程。
于是引出我的导语:
这节课就让我们共同来学习第20课《多姿多彩的艺术字》!
出示课题。
(二)提出问题,自主探究。
师:
为了大家能够更快更好的掌握本课内容,我们进行一场比赛!
我把我们班分成4个小组,第一排为一个小组,在课堂上我们会遇到很多问题,哪个小组在遇到问题时表现得好,能很快找到解决问题的办法,我就奖励该小组一枚“福娃”纪念章。
最后,哪个
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