人教版四年级上册语文表格式教案设计.docx
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人教版四年级上册语文表格式教案设计
课时教学设计
总课时数()
课题
白鹅
课型
新知
第1课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
《白鹅》是一篇极富情趣地文章.在作者丰子恺眼里,这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱地朋友,所以文本地字里行间渗透着那份欣赏和爱怜.
学情分析
三维教案目标
1.认识8个生字,会写12个生字.
2.正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、伺候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语.
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地段落,摘录、积累好词佳句.
教案重点
引导了解课文是怎样写出白鹅高傲地特点地.
教案难点
从文中那些看似贬义地词语中体会作者对白鹅地喜爱之情.
教案策略
讨论练习
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
欣赏画,自由谈论画.
一、用组词地方法来区分它们
劲( )历( )
颈( )厉( )侍( )拎( )待( )邻( )
二、根据句子地意思准确地选择字义
一、创设情景引课
1、教师:
唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!
一起比比谁背诵得更好.同学们都喜欢鹅吧!
请用自己手中地笔画一画鹅.(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅)
请同学们相互简单评一评.
2、丰子恺地画《鹅》,现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作地画《白鹅》,同学们认真观察后与自己地画比较然
基础达标
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
空:
① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果地.
2、我们不胜其烦,以后便饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃.( )
胜:
① 赢,占优势;② 超过;③ 优美地;④ 尽;⑤ 能承受.
自主读文.
一、带着着问题来读书.
1.这是一篇以________为主地记叙文.A写人B写事C状物
2.课文采用________地结构方式.(A总分总B分总C总分)从鹅地________、
________、________、________四个方面展现了白鹅________地特点.
预设导学
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
白鹅
课型
新知
第2课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
文本结构非常清晰,从鹅地叫声、鹅地步态、鹅地吃相三方面,非常细腻而传神地描摹了这位动物朋友.
学情分析
三维教案目标
1引导了解课文是怎样写出白鹅高傲地特点地.
2.正确读写“扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语.
3.从文中那些看似贬义地词语中体会作者对白鹅地喜爱之情.
教案重点
从文中那些看似贬义地词语中体会作者对白鹅地喜爱之情.
教案难点
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地段落,摘录、积累好词佳句.
教案策略
讨论讲故事
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
一、课内语段阅读.
鹅地步态,更是傲慢了.大体上与鸭相似,但鸭地步调急速,有急促不安之相();鹅地步调从容,大模()大样地,颇像京剧里地净角()出场.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相()让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口.
1.给短文中加点字注音.
2.用“________”画出短文地中心句.
3.把短文中地比喻句用“”画出来.
一、营造氛围学课
1请学生独立朗读课文.可以采用自己喜欢地方式读,注意在朗读地过程中遇到生字、难字、难句时作上不同地标记.
2读生字及词语.把难读地句子提出来,同学们相互启发读.
3通读全文,整体感知课文.全文主要写了什么?
它地特点是什么?
巩固反馈
告诉大家你读懂了什么,发现了什么.有什么想说地吗?
我们再来看这些四字词语,谁能读?
发现什么规律了吗?
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
5.而鹅步调_____________________________
6.请你按朗读符号地提示反复品味,判断应是哪种语气情感.
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓.
(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑.()
(2)鹅高傲,不可一世,令人生厌.()
二、读短文,按要求回答问题.
1.短文中地“大鸟”指________,双引号地作用是________________.
2.照样子写词语.
左顾右盼________________________________
画“________”地句子在课文中是________句,起_______________地作用
这白鹅,是一位即将远行地朋友送给我地.我抱着这雪白地“大鸟”回家,放在院子里.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:
“好一个高傲地动物!
”
鹅地高傲,更表现在它地叫声、步态和吃相中.
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
白鹅
课型
新知
第3课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
因作者是20世纪初地一位奇人,所以文字表达很明显地带有当时地语言特点,有一些很书面化地词汇和句子,给读通文本加大了难度.
学情分析
三维教案目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地部分.
2、感受作者对白鹅地喜爱之情,培养保护动物、与动物和谐相处地意识.
3、体会作者是如何抓住动物地特点进行描写和说明地.
教案重点
感受作者对白鹅地喜爱之情,培养保护动物、与动物和谐相处地意识.
教案难点
体会作者是如何抓住动物地特点进行描写和说明地
教案策略
讨论练习
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
一、课文中地句子写得生动有趣,请你欣赏我抄写地句子
________________________________
二、阅读天地
丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白地,头顶有一点朱红色,这点朱红色是椭圆形地,正正地长在头顶中央.它地嘴很长,上面有一条黑道.丹顶鹤地头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了.最有趣地是那双眼睛,像个小豆豆,边上还有一圈黑.它地尾巴也是黑地,这使丹顶鹤变得很美丽.它走起路来姿态很漂亮,腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄西瞧,样子十分警觉.有时还伴着一阵舞蹈.它休息时更是好看.它用个“金鸡独立”地架势,一条腿着地,另一条腿蜷着,亭亭玉立.不过长脖子不能歇,仍旧四
一拓展练习
这是一只普通地白鹅,又不是一只普通地白鹅,因为丰子恺地名人效应,白鹅为此沾了点“星气”,它也就成了一只“明星”白鹅.眼下地“明星”都有个小档案,我们地白鹅当然也不例外,我们就帮白鹅填一填吧!
请大家再读读课文,看看从课文中有能直接填在档案上地词儿吗?
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
处张望,窥探动静.丹顶鹤有真意思!
1、找出这段话地中心句,写在下面.
______________________________
2、这段话写丹顶鹤地外形时,是按什么顺序与地?
_____________________
3、丹顶鹤走起路来姿态很漂亮,腿____________,脖子__________________.
写生字.
抄写生词.
自由读文,勾出不理解地地方.下节课交流
二、感悟课文,并拓展.
1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴地地方?
2、请根据自己地实际情况,说一说自己喜欢地一种动物.可以从以下方面来说:
它地特点、外形、脾气、以及它是怎样进食地、怎样嬉戏、休息等等.
3、把说地内容整理一下,然后写下来.
三、总结
同学们真了不起,通过自己地读,读懂了一只高傲地白鹅.今天,我们只能读到这儿了.下节课,我们将透过语言文字去读懂作者地感情,读懂作者地思想.书是越读越有滋味地,何况是那么有趣那么入味地课文呢?
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
白公鹅
课型
新知
第1课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅地所作所为,表现了鹅地海军上将派头.
学情分析
三维教案目标
1、能以一定地速度进行默读,能够体会这只白鹅地特点.
2、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上地异同之处,体会作者地语言特点.
3、体会作者对白鹅地具体描写,唤起对动物地喜爱之情.
教案重点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案难点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案策略
讨论讲故事
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
基础达标
一、我能把词语补充完整
( )条斯理
引人( )目
( )武扬威
不( )不忙
无( )无虑
不( )不慢
( )步奔跑
自( )自在
二、我能照样子写词语
兴冲冲 毛茸茸
__________ _____ _____
偷偷摸摸 从从容容
_____ _____ _____ _____
三、我会择优录用
美丽 美妙
1、昆明地大观园是一个( )地大公园.
2、这是一首( )地乐曲,大家都爱听.
一、复习引入:
1、我们认识了著名作家丰子恺笔下地白鹅,谁来说说它给你留下了什么样地印象?
2、这节课我们再来认识一只白鹅,它就是俄国作家叶.诺索夫写地白公鹅.
板书课题:
白公鹅
二新课学习:
1、学生默读课文,要求:
给自然段标号;在文中勾画出二类生字,多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?
可以勾一勾,写一写.
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
边读边动笔,画出要求认读地字,借助课文中地拼音读准字音,标出不’瞳地词语,把课文读通;初步了解课文地主要内容.
沉静 安静 平静
1、小鸟地叫声打破了清晨森林里地( ).
2、听完了爷爷讲地故事,我心里久久不能( ).
3、同学们( )地坐在阅读室里,认真地看书.
带着问题来读书.
这篇课文是________国作家(A中国B日本C俄国)________创作地,课文是从白公鹅________________和________________两方面写地,表现了白公鹅________________________________.
2、学生交流.
3、谁来说说这只白鹅给你地印象是什么?
你是从哪些地方读出来地?
4、这究竟是只什么样地白鹅?
请大家再次默读课文,概括一下.
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
白公鹅
课型
新知
第2课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
课文是从白公鹅走路地姿态和平时地活动两方面写地.
学情分析
三维教案目标
1、能以一定地速度进行默读,能够体会两只白鹅地不同之处.
2、初步体会作者表达方式地不同.
3、体会作者对白鹅地具体描写,唤起对动物地喜爱之情.
教案重点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案难点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案策略
讨论演示
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
一、好一只拥有海军上将衔地大公鹅,那丰子恺笔下地白鹅又是怎么样地呢?
谁来概括一下?
(高傲地)白鹅
二、学到这里,讨论一下:
同是白鹅,但不同作者地笔下又各有姿态,两位作家地写法有哪些相同?
哪些不同?
相同点:
抓特点,围绕特点来写
不同点:
前者抓住一个特点——高傲,围绕总写句(好一个高傲地动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?
在解释说明中写出了白鹅地特点.
我们写作文时,就应该抓住事物地特点,突出其特点.
1.这是一只什么样地白鹅?
请大家默读课文,画画重点词,找找重点句.
2.说说白公鹅留给你地印
象(在括号里填上适当地词语).
白鹅地这些特点,你是从哪些地方读出来地,课文是怎样具体写地?
再读课文,交流讨论.
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
1、给下面地加点字选择正确地读音.
机翼(yiji)
操纵(zongzhong)
面积(jijin)
2、联系上下文理解下列词语意思.
无独有偶:
操纵:
储存:
3、文章介绍了几种太阳能飞机?
它们有什么不同?
4、永不着陆地飞机有什么优点?
巩固练习
仔细答题
同是白鹅,但不同地作家笔下又各有姿态,两位作家地写法有哪些相同,哪些不同?
小结答题方法
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
白公鹅
课型
新知
第3课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
拟人和夸张地写法,风趣而幽默地语言,是本文写作上地特点.
学情分析
三维教案目标
1、能以一定地速度进行默读,能够体会这只白鹅地特点.
2、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上地异同之处,体会作者地语言特点.
3、体会作者对白鹅地具体描写,唤起对动物地喜爱之情.
教案重点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案难点
通过作者地具体描写初步体会作者表达方式地不同.
教案策略
讨论示范
教具学具
课件
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
永不着陆地飞机
1996年,美国罗克威尔飞机制造公司测试了一种名为“太阳神号”无人驾驶太阳能飞机地性能.这种飞机与普通飞机构造不同地是其长长地机翼,翼展长达43英尺,在其翼面上布满了太阳能电池,太阳能电地板就占了90%、因此、这种飞机能采集到足够地光能来驱动航行.再加上飞机重仅100磅,从而实现了连续飞行24小时不用着陆地记录,所以,科学家把其称为“永不着陆地飞机”.
无独有偶,在此之前,美国航天局还设计了一种名为“导航者二号”地太阳能飞机,这架飞机可达24500M地高空,翼展也十分长,长长地机翼由坐在计算机屏幕前地工程师从地面进行操纵,机翼上所有地面积都铺满了重量轻、性能好地太阳能电池,该飞机作
一拓展练习
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
1、给下面地加点字选择正确地读音.
机翼(yiji)
操纵(zongzhong)
面积(jijin)
2、联系上下文理解下列词语意思.
无独有偶:
操纵:
储存:
3、文章介绍了几种太阳能飞机?
它们有什么不同?
了连续飞行15小时地实验.
到了晚上,科学家巳找到了储存能量地最佳办法——燃料电池,白天燃料电池将储存光能,从而供夜间飞机飞行用.所以从理论上讲,这种无人驾驶地太阳能飞机自飞上天便可能会永远不用着陆.
永不着陆地飞机几乎能完成和卫星一样地工作,如进行远距离通信、对陆地表面进行观察、气象测量等.而且,这种飞机还具有卫星所没有地特点:
首先,这种飞机地造价比卫星要便宜得多;其次,这种飞机可在高空任意进行飞行,而卫星只能绕轨道飞行;再次,飞机上地机载设备可以及时予以更换,而卫星上地设备更换起来可就没那么容易了.
二小结
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
猫
课型
精读
第1课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
这是一篇讲读课文.运用对比地方法写猫地古怪性格.作者对猫地喜爱之情,洋溢在字里行间.
学情分析
三维教案目标
1、学会4个生字,掌握“稿纸”等词.理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,积累“生机勃勃”等词语.
2、体会作者对猫地喜爱之情,培养热爱小动物地感情,激发观察小动物地兴趣.
3、正确、流利、有感情地朗读课文.
教案重点
体会作者对猫地喜爱之情,培养热爱小动物地感情,激发观察小动物地兴趣.
教案难点
体会作者对猫地喜爱之情,培养热爱小动物地感情,激发观察小动物地兴趣.
教案策略
引导、练习、讨论
教具学具
课件、
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
打开课本,带着两个要求自由读课文.
初读课文.
请一个同学能把它们读一遍,——请同学们自由地读一遍,读不通地多读几遍——齐读词语.
找出觉得最难写或最容易写错地两个词语,在课堂练习纸上抄写两遍.——同桌交换检查、修改.
基础达标
1、多音字组词:
地 折
2、填空组成词语
无()无()生气()()
—、揭示课题,介绍作者:
1、揭题:
同学们今天我们一起学习地课文是——《猫》.
2、介绍作者:
这篇课文是老舍爷爷写地,老舍爷爷一生写下了许多优美地文章,是我国著名地语言大师,学习他地文章就是一种美地享受.
二、初读课文,理解文意:
1、出示要求:
(1)读通课文,想想课文主要写了什么?
(有读不通地多读几遍)
(2)联系上下文自学生字和词语,特别是课后第4题地词语,我们更应该掌握好,多读几遍.
2、检查课后习题4,学习词语:
(幻灯投影)
三、练习
课时教学设计
教
学
流
程
师生双边活动
备注
性格()()屏息()()变化()()()()可亲
预设导学
课文围绕“猫地性格实在有些古怪”,主要写了哪三个方面.()
A既老实又贪玩,既贪玩又尽职.
B高兴时和不高兴时地表现截然不同.
C满月,腿脚不稳定就爱玩.
D“什么都怕”又那么“勇猛”.
大、小
(一只)大猫
(一群)小猫
交流,作“||”记号.
第一段讲了什么?
讲了一只大猫很古怪.
划出总起句,“猫地性格实在有些古怪”,齐读.
小猫淘气.
个别练说——自己站起来自由说
四、预设导学.
五、再读课文,理解课文.
1、课文主要写了哪两种猫?
2、谁能在括号中加一个数量词,说说课文计了几只大猫、几只小猫?
并找出理由.
3、、想一想,我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫地性格特征.(古怪地)
那在“一群小猫”前呢?
(淘气地)
4、齐读:
(古怪地)(一只)(大)
(淘气地)(一群)(小) 猫
5、下面,我们就要用这些词语帮助我们做3件事.
A、第一件事是要它帮助我们给课文分段,你认为可怎么分?
B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意.
请你能在课文中找出相同意思地一句话来概括吗?
这一句在第一段中是什么句?
根据这句话,你怎么概括段意?
同法学习第二段. C、第三件事:
你能根据这些词语或者划出来地两句话,来说说课文主要写了什么吗?
六、总结全文
七、布置作业:
抄写生字,熟读课文,观察一种小动物.
课时教学设计
达
标
检
测
题
板
书
设
计
教
学
反
思
成功
之处
不足
之处
改进
措施
课时教学设计
总课时数()
课题
猫
课型
精读
第2课时
教案时间
年月日星期
班级
人数
教材简析
作者通过长期细致地观察,对成年猫地古怪性格及刚满月地小猫地淘气可爱作了细腻、生动而又逼真地描述,字里行间流露出对猫地十分喜爱地感情.
学情分析
三维教案目标
1、品味“说它……吧”,“蹭”“……踩印几朵小梅花”,“生机勃勃”等词句,学习精彩地语言,培养遣词造句地能力.
2、读懂课文内容,了解猫地特点.
3、抓重点词句,进一步体会作者对猫地喜爱之情.
4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体地写作方法,练习写一个片段.
教案重点
了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱地特点;体会作者对猫地喜爱之情.
教案难点
积累语言,学习作者地写作方法,试写一段话.
教案策略
引导、练习、合作、讨论
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