三年级下册美术教案模板 直接打印汇总.docx
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三年级下册美术教案模板 直接打印汇总.docx
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三年级下册美术教案模板直接打印汇总
主备人:
李恪方总第课时
课题
1、水墨游戏
课型
造型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
二、教学重点难点
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
三、教具准备:
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学活动
一、讲授新课:
1、导入:
教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:
羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:
一得阁、中华;墨块:
收藏、欣赏。
(3)纸:
生宣纸:
吸水性强、画写意画用;熟宣纸:
吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:
收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
二、学生作业,教师辅导:
1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
三、小结:
表扬优秀作业
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
1、水墨游戏
课型
造型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
二、教学重点难点
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
三、教具准备:
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学活动
1、引导阶段
师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚,让生介绍,师一边帮助规范、解释一些术语及专有名词。
2、发展阶段
首先,师指导生调出淡墨。
然后,让生试着调出重墨和清墨,调出后随意在宣纸上画些图形。
最后,请生交流体会。
师示范中锋与侧锋运笔。
生尝试并讨论:
中锋与侧锋各适合表现什么?
生作业:
用中锋与侧锋,以及不同浓淡的墨,来表现一幅水墨画作品。
3、总结阶段
师总结本课所学内容,并提出要求,收拾、整理作品、所用工具。
4、课后拓展
鼓励学生临摹喜欢的水墨画作品,或用水墨画工具去写生。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
2、重重复复
课型
造型表现
共需2课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。
3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。
二、教学重难点:
让学生掌握重复排列的设计方法。
三、教具准备:
绘画用具、剪纸用具等
教学活动
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:
师:
同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?
一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?
师:
大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?
我们先看一幅画就知道了。
2、新授:
教师出示课文范图,让学生发现重复排列的特点。
师:
同学们边欣赏,边思考。
这幅画有什么特点?
(1)引导学生概括出重复的概念。
(2)师:
谁能把刚才看到的说一说?
小结:
像这样,把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。
这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
(3)板书课题:
重重复复。
3、引导学生观察课本范图。
小结:
重复排列的方式是多种多样的。
师:
除了书上的的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的图案可以重复吗?
引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。
三、学生作业,教师辅导:
自由想象,进行课堂练习。
四、小结:
图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活。
希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
2、重重复复
课型
造型表现
共需2课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。
3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。
二、教学重难点:
让学生掌握重复排列的设计方法。
三、教具准备:
绘画用具、剪纸用具等
教学活动
1、引导阶段
让生交流各自的观察结果。
欣赏教材上的作品,说说你是否喜欢这样的作品,为什么?
2、发展阶段
仔细观察并讨论:
这些作品中,纹样是按照怎样的规律排列的?
师生一起概括纹样重复排列的方式。
根据自己带来的材料,思考,将用哪一种方式进行排列。
生按照自己的计划完成作业。
继续完成未完成的作业。
3、课后拓展
用立体的东西有规律地排列、制作作品。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
3、曲曲直直
课型
造型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、知识技能目标:
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:
引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
二、教学重点难点
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
三、教具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学活动
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、师:
“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。
”(教师板书“曲曲直直”。
)
2、师:
“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有:
垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有:
弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图:
这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。
螺旋线则有变化、运动、紧
张和不安的感觉。
规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:
你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:
作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:
用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、小结:
作品展示,评出有创意的作品。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
3、曲曲直直
课型
造型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、知识技能目标:
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:
引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
二、教学重点难点
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
三、教具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学活动
1、引导阶段
师出示包含有明显曲线、直线的图片,请生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
做游戏:
一起说说曲线和直线。
如:
直线像高山,曲线像流水。
一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面,也为下一阶段的作业打开思路。
2、发展阶段
检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,
与同桌商量:
用他们做什么,怎么做,然后交流。
欣赏教材上的学生作品,师出示范作,讲解制作过程,以开拓生的思路,然后生修正自己的想法,再次交流。
以小组为单位,合作完成作业。
3、小结阶段
师小结。
4、拓展阶段
指导生用线材制作简单的立体构成。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
4、平平稳稳
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
二、教学重点难点
1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
2、用各种材料来表现对均衡的感受。
三、教具准备:
水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教学活动
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:
用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?
师小结:
对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
2、发展阶段:
引导学生感受均衡:
中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
3、小组讨论:
请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学汇报小结。
师小结:
这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
三、学生作业,教师辅导:
作业布置:
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
四、小结:
表扬优秀作业。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
4、平平稳稳
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
二、教学重点难点
1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
2、用各种材料来表现对均衡的感受。
三、教具准备:
水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教学活动
教学过程:
1、复习导入
2、布置作业
作业要求:
选择对称或均衡中的一种形式,用绘画、剪贴等方法来作业。
作业之前请学生讨论并交流:
你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业?
你准备表现什么?
怎么来表现?
学生作业,师巡视。
3、收拾与整理
学生按常规做收拾、整理工作,教师稍加指导。
4、课后扩展
用筒状的物体,做立体对称的作品。
也可以用摄影形式来表现均衡。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
5、感受音乐
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受
二、教学重点难点:
1、启发学生感受声音的旋律和节奏。
2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来
三、教具准备:
绘画工具
教学活动
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
(教师要求学生闭上眼睛聆听)
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2、发展阶段:
启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示,哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软?
直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏。
其基本方法是:
数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3、欣赏抽象绘画作品
康定斯基(俄)用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇(俄)用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空间。
三、学生作业,教师辅导:
闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的不同变化。
四、小结:
表扬优秀作业
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
5、感受音乐
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受
二、教学重点难点:
1、启发学生感受声音的旋律和节奏。
2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来
三、教具准备:
绘画工具
教学活动
1、谈话导入
2、引导阶段
请生闭上眼睛仔细欣赏各种类型的音乐,然后谈一下自己的感受:
听了这些音乐,你的脑海中出现了怎样的情景和画面。
再请生欣赏各种类型的图片和艺术作品:
它们使你想到了哪一种类型的音乐?
3、发展阶段
启发生进行想象:
轻柔优美的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空;欢快的音乐像在公园里游玩;
先让生谈一下对音乐的感受,师总结一下。
指导生用各种点、线、面、图案、色彩把感受到的音乐创作成一幅画。
引导生用不同的色彩表现不同气氛的音乐。
加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来,师示范举例,生交流讨论。
生动手作业,师巡视。
交流、评议作品
4、总结阶段
师小结。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
6、多彩的梦
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
二、教学重点难点:
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
三、教具准备:
有关做梦的科学常识、绘画工具
教学活动
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
师问:
同学们做过梦吗?
都做些什么梦呢?
要不要描述给大家听?
师小结:
刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,这节课我们要来学习表现的是:
甜蜜的梦(出示课题)
2、新授:
渗透做梦的科学常识:
让学生说说人为什么会做梦。
3、发展阶段:
自己绘制一幅甜蜜的梦的画
三、学生绘画,教师辅导
四、小结:
表扬优秀作业
课外知识
梦是人正常生理的一部分,每个人每天晚上都会做梦,梦是睡眠中无意识心理活动,梦期约占睡眠的1/4。
有些梦是我们醒来时记忆的,有很多的梦醒来我们没有记忆,但不代表没有做梦。
睡眠的质量与人的健康相关,梦境也影响人们的精力和心情。
如果晚上剥夺做梦的权利,不让其做梦,那人就会出现抑郁症状。
而睡眠不充分,会引发情绪焦虑烦躁。
常见的睡眠障碍有:
梦游症;发作性嗜睡症;小儿夜惊症;梦魇。
那人们究竟都做什么梦呢?
俗话说:
日有所思,夜有所梦。
上半夜的梦境多与当日或者近事记忆相关;下半夜的梦境多与远事记忆有关;黎明前的梦,多不着边际,知觉成分偏多,这时的梦易记忆。
精神分析的鼻祖弗洛伊德给梦下了定义:
梦是无意识欲望的发泄与满足。
为什么要睡眠做梦呢?
睡眠时做梦可以接触疲劳与休整身体,睡觉的时候人的行动停止了,人体进入休整期。
第二,对知识进行整理、分类与积累。
日间大量经历形成了记忆,按时间顺序存放在大脑中,夜间开始回放整理。
目前,国际上也提出一种理论,在夜间睡眠过程中可以进行学习。
第三,顿悟与创新。
历史上有很多发明都是在睡梦中顿悟发明的,比如缝纫机的发明。
第四,保持良好的心态。
白天有一些烦恼的事情,晚上睡一觉做做梦,早晨起来心情就好了。
梦境和睡眠的环境有很高的相关性。
当一个人异相睡眠时,如果在其头部喷洒水雾,往往梦境是大雨、河水、海洋。
如果此时我们缓慢的转动其小腿,梦境为坠入深渊,被追赶。
如果将手或其他物体压在前胸,会感觉恐惧、被追杀。
如果听到乐声或噪声勾勒出不同梦境。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
6、多彩的梦
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
二、教学重点难点:
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
三、教具准备:
有关做梦的科学常识、绘画工具
教学活动
一、引导阶段
(展示刮蜡画)
在我们的学习的美术作品中,有许多绘画形式和技巧,它们都非常精美。
学生之间交流自己的梦境,谈谈自己的感受,我们今天就动手用蜡画的形式把它表现出来,自己创作一个美丽的刮蜡画——《甜蜜的梦》。
(板书课题)
二、尝试、示范
比一比、赛一赛,把教师描述的梦境用绘画的形式表现在蜡纸上。
刮蜡画几个注意方面:
1、集体交流学生绘画的作品,理解表现梦境绘画时要突出主体形象,做到画面饱满。
2、欣赏范例作品,学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。
3、教师解答叙述讨论中的疑问,明确构图和表现的方法。
4、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。
三、运用
学生练习
四、体验
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
7、变幻无穷的形象
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。
2、将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
3、根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
二、教学重点难点:
了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品。
三、教具准备:
皱纸、彩纸的边角料、废料,剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
教学活动
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论:
(1)说说他们给你什么印象?
(2)你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
2、观察与尝试
(1)观察:
学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的
(2)尝试:
大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。
3、实践与操作
(1)通过尝试及再次观察作品,小组讨论:
在制作是还要注意哪些要点?
(2)游戏:
比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。
三、学生作业,教师辅导
四、评价与反思
1、自己评,把你的作品介绍给大家
2、互相评,谁的作品最有趣。
3、你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展:
找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
7、变幻无穷的形象
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。
2、将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
3、根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
二、教学重点难点:
了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品。
三、教具准备:
皱纸、彩纸的边角料、废料,剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
教学活动
(1)引导阶段
引导学生欣赏毕加索等大师的作品和中国京剧中人物脸谱的表现特点。
交流自己对这些作品的想象与评价。
指导学生观察这五官夸张变化和色彩变化的特点,并找出变化的基本规律。
(2)发展阶段
在交流的基础上,启示学生把常见的人物形象进行改变,加工,夸张,或象征性的描绘,富有创意的表现出来。
鼓励学生表现出正面、侧面、及正侧相连的更有新意的人物形象。
启发运用生活中的一些物品,加上自己的想象,有所选择地替代五官进行表现。
如:
用梳子表现为眉毛,耳朵,用酒杯酒瓶来表现鼻子等等。
在色彩的处理上,指导学生运用鲜艳色彩和大小变化的色块来表现各种形象。
表现的手法可以是绘画方法,也可以用彩色纸和一些物品通过剪贴,拼接组合排列的方法,来塑造形象。
三、课后
指导学生运用色卡纸,废旧材料等各种材料,通过剪剪贴贴、拼搭,组合,重叠,排列的方法,来塑造各种平面和立体造型。
个性备课
教学后记:
主备人:
李恪方总第课时
课题
8、未来的建筑
课型
共需课时第课时
执行时间:
年月日
一、教学目标:
1、通过学生之间的交流,启发学生对二十二世纪的建筑展开想象,对科幻片的欣赏,开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法,创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
二、教学重点难点
1、二十二世纪的建筑的形状。
2、如何启发学生创造二十二世纪的建筑
三、教具准备:
彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学活动
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入
(1)欣赏科幻片段(让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。
(2)学生讨论、交流、发言
(3)师:
二十二世纪人们在各星球之间,自由地来往,人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作,那么,二十二世纪建筑发生了怎样的变化,人们设计了什样的房屋。
2、揭示课题,《二十二世纪的建筑》
(1)欣赏科幻画作品,让学生观察,了解房屋的外形,结构,功能,色彩,有什么变化。
(2)师小结
A、外形千变万化,还有会长上飞翔翅膀的房屋
B、功能无所不能,可以在不同的时间、地点,变成各种厅特的房屋。
C、人们穿着各种各样的宇航服,在太空中自由工作学习,做各种运动。
3、欣赏课文图例
三、创作方法
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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