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全区初中教学工作会议讲话稿
2016年全区初中教学工作会议讲话稿
文秘全区初中教学工作会议讲话稿首先,向我们今天下午获得表彰的学
校、单位、集体和个人表示祝贺。
11月7号,也是在这个会议室里,召开了
高中教学工作会议,我也参加了。
今天召开初中教学工作会议,本来没排我
参加,后来我是硬要参加的。
我说参加这样的会议来感受一下氛围,同时听
听我们校长、老师的发言,也是一种学习。
我是教育系统的一名新人,从党政
机关跨界到教育,到教育局工作满打满算20天,这20天应该说节奏是比较
忙的,整个工作排得很满。
乡镇很忙,结果到教育局发现教育系统更忙,各
种督查考核太多了,很多时间整的很零碎。
所以,这段时间到乡镇学校调研
也很少,大多数学校还没有到,请校长们理解和原谅,下面的时间我会一个
个学校去调研学习。
借今天的初中教学工作会议,我想讲三句话:
一是坚持
质量第一,二是坚持问题导向,三是坚持统筹兼顾。
在11月7日的高中教学
工作会议上,我也讲了三句话,分别是:
高考是第一要务、成绩是第一导
向、有效是第一标准。
我今天讲的这三句话,和高中教学工作会议上的三句
话有相通之处。
第一,坚持质量第一。
就像我在高中教学工作会议上讲的成
绩是第一导向,xx教育之所以能成为品牌,重点就是xx的高考,因为,和
我们在座的各位及xx一百多万老百姓息息相关的,是每年我们考多少一本、
二本,考多少清华北大,群众关心的是这个,领导关注的也是这个。
但是,
高考不仅仅是高中的事情,高考是一个从小学到初中到高中的全流程的系统
工程。
我在上一次会议上打过一个比方,我说每一个家庭的孩子,就像一块
璞玉,从小学开始雕琢,到初中我们各位校长、老师接着雕琢,到高中成为
成品,每一个阶段的雕琢都非常重要。
初中阶段,把教学质量放在第一位来
抓,坚持教学质量第一,这是未来一个时期内,我们工作中的重中之重,是
我们的核心使命。
我跟几个初中、小学的校长交流过,我说我不排斥抓特
色,但是一定要坚持质量第一。
中国的学子在国际社会上,在美国也好、在
欧洲也好,能够成为中坚力量、中产阶级、社会精英,更多的靠的是理工
科,靠的是科研、靠的是工程、靠的是金融,没有几个是靠书法和美术成为
美国或者欧洲社会精英的。
我们的学校培养学生,当然希望培养出伟大的艺
术家,伟大的科学家,伟大的政治领袖,但是我觉得要更现实一点,把xx的
每一个孩子培养成为在社会上有一技之长的人,不用家长操心,成为社会中
产阶级、成为社会的中坚力量,那幺就是成功的教育,因为那些伟大的人物
有时是百年一遇的,千年一遇的。
会前,教研室给我准备了一个讲话材料,
里面提到一个例子:
11月11日的《中国教育报》头版头条刊登了一篇,标
题是《英国为何三次派教师到上海取经》,讲英国斥资千万英镑,在英国的很
多学校推行上海的一些教学经验。
这里面有一个背景,就是2009年中国加入
了PISA国际学生评价项目,它是每三年举行一次,主要针对15岁左右孩子
的能力测试。
自从中国加入以后,这个冠军就是中国的了,都是上海的学
生,所以英国派老师到上海来取经。
另外还有两个国外的小故事,都和中国
教育有关,很有趣。
一个是在,丹麦的一家电视台制作了一个四个小时的专
题片,丹麦是世界上幸福度最高的国家之一,丹麦的学生对中国的学生非常
不服,所以丹麦的一个城市在九年级选了一个班,和中国哈尔滨市69联中的
一个初三班进行了PK,主要有五项内容:
第一项阅读理解、第二项数学、第
三项创造力、第四项是团队协作、第五项是英语。
五轮结束之后,中国4:
1
领先。
中国方面英语要比人家差,丹麦语属于日耳曼语系,和英语同源,所
以我们英语比人家差,正常的。
但是我们其它四项全赢,特别是数学方面,
优势明显。
丹麦一个小孩考完之后,感叹说“中国人将来可以征服世界”。
这
些数学题目,我们中国学生是百分之九十的答对率,但是丹麦学生只有百分
之三十的答对率,他们感叹说这是给工程师做的。
还有一个小故事:
在3月
份,英国广播电台BBC录了一个节目,叫《我们的孩子足够坚强吗?
》,网
上有视频,大家可以看一下。
很多西方国家对中国的教育模式是持否定甚至
是丑化的态度,BBC录制这个节目的时候,也是抱着一种看笑话的态度。
中
国派了5名顶尖老师,其中一位是南京外国语学校的特级英语老师李晓云,
之后给了中国一个班,5名老师带,跟英国的一个班比较,一个月之后进行
考试,考试主要是数学和自然科学,自然科学包括生物、物理和化学。
中国
老师教的这个班一个月成绩提高了10%,英国人不是很服气,觉得中国这个
教育模式太枯燥。
但是,当时的首相卡梅伦却想在英国推行中式教育,就派
人到中国来取经,因为卡梅伦要推行乘法口诀。
一次他出席一个活动,一个
记者故意刁难他,问他“9×8等于几”,卡梅伦答不出来。
英国当时的教育部
长是个女性,人家问她一个也是数学题目“11×12等于几”,这个部长回答很
经典,说,我不会回答与数学有关的任何问题。
“11×12”对她来说,心算还是
比较难的。
跟大家讲这些例子,就是告诉我们在座的各位老师、各位校长,
对我们自己的教育模式要有自信。
习总书记提出四个自信:
道路自信、理论
自信、制度自信、文化自信。
我们对我们的教育模式要有自信,这属于文化
自信的一部分。
我们不要被一些似是而非的概念,被西方的一些伪概念所蛊
惑,不要找不着方向。
对我们初中阶段来说,坚持质量第一,必须作为一个
硬约束,必须作为一个硬指标。
初中该教的没教好,让高中阶段再教初中的
内容,就算把高中老师累死,也很难把学生教到一个更好的学校里去。
现在
在中国,在目前这个氛围下,谈论应试教育,提倡应试教育,特别是作为教
育局长来说,有点政治不正确。
但是,我觉得在高考还存在的情况下,我们
必须把教学质量作为第一位,顺势而为;而且,特别是对农村孩子来说,高
考是改变命运的最公平的一个制度。
我在高中教学工作会议上,和参加会议
的校长、老师作了交流,我说从谈话任命我做教育局长,到我来教育局报到
的这三天时间,我查了很多资料,也XX了,那幺作为教育局的职能是什
幺?
作为教育局长,我的使命是什幺?
我进行了思考,后来跟班子同志们交
流,我说,想来想去就一句话,我在教育局长任期内,一切的工作都围绕这
一句话进行,就是“让更多的xx孩子考上更多更好的大学”。
我认为这是对
xx人民最负责任的,多出一个清华北大就等于拯救一个家庭。
所以,我在高
中教学工作会议上也说了,以后我们在师资力量的配置、硬件建设的投入、
目标考核的设置等等相关的工作上,一切都要围绕这句话进行。
少务虚,多
务实,和教学无关的繁文缛节能砍则砍去。
我们搞的一些活动,有的是上级
传达下来的,没有办法,必须落实。
但是我们自己要尽量减少一些活动,尽
量让校长腾出更多的时间抓教学、研究教学,而不是迎来送往。
我们各位校
长都是教育界的专家、精英,在教学上各自都有独到的一面,可是当了校长
之后,面临太多的行政事务,占用了太多时间。
不过,各位校长要清楚一
点,校长跟局长还不一样,局长更多的是管理者。
作为局长,我要熟悉和了
解业务,但是,我不会过多的去研究教学这样的具体业务,我主要是研究校
长,校长带着老师们研究教学。
我也要求局里相关科室把各位校长担任校长
前三年学校的中考情况,以及担任校长以来的中考情况,全部列表给我,画
成柱状图。
在你到这个学校前三年,这个学校生源多少,考了xx中多少,四
星级高中多少;你到这个学校当校长以来,这几年什幺情况,我要看这个曲
线是怎幺变化的。
高中教学工作会议上,我要求每个高中要建立一个目标体
系,高考是全省内一张卷子,四星级高中要在全省找标杆,找5所高中校形
成独立坐标体系,不仅要跟自己纵向比,还要跟其他5所高中比较。
比如某
高中说去年考了10个清华北大,今年考了15个,那如果人家那5所学校去
年考10个,今年考25个,我认为你就退步了。
当然,我们在具体考核科目
的设置上,要更精细、更科学。
对初中校长,我们也要树坐标,但是,这个
坐标和高中不同,我主要是看你担任这个学校校长之前,前三年学校是什幺
情况,你担任校长以来这个学校是什幺情况,考了多少学生,考xx中、四星
级高中数量占生源的比例,等等,也能够看出些东西来。
这是我讲的第一句
话,就是坚持质量第一。
第二,就是坚持问题导向。
问题导向是非常重要的
方法论。
实际上,中央提的“三去一降一补”、供给侧改革等新理念,归结到
问题导向,其实就是补短板,延伸到教育教学上,就是刚才益广同志讲的培
优补差问题。
我们要从两个方面找问题导向,第一,作为教育局,要找到目
前我们初中阶段存在的问题,如何就这些问题加以有效的改变。
我现在有一
个初步想法,下一步在中小学要强化学业监测,甚至考虑恢复统考统改。
最
近我已经安排分管领导、相关科室进行调研论证,在今年寒假时各位校长要
做好准备,可能要统考统改。
如果不进行统考统改,无法对你们“一把尺子、
一个标杆”进行衡量。
这是从局级层面要采取的措施,包括刚才说的,对校
长,你担任校长之前的三年和你担任校长以来的成绩,要形成图表,形成曲
线,你的学校成绩是从什幺时间开始触底反弹的,什幺时间开始飘红上扬
的,都要进行研究,进行技术化的分析。
今天的这个表彰,包括上次的高中
教学工作会议的表彰,很多都是按照我们学校的规模来进行排名的,但是明
年我们要增加一个奖项,叫争先进位奖。
举例说,可能徐中学总量不行,但
今年的中考成绩相对去年进步很大,如果进位最多,那幺在这个奖项中就排
第一。
我跟高中的校长讲过一句话,让各位校长把我那句“让更多的xx孩子
考上更多更好的大学”分解成一个个小目标,海头高中是让更多海头高中的孩
子考上更多更好的大学,城头高中就是让更多城头高中的孩子考上更多更好
的大学,每一个高中校长都要发挥本位主义。
我们每个初中校长也是,你的
目标首要就是xx中、就是四星级高中,因为在全区xx中的招生总量是有限
的,就像在全国招的清华北大学生总量是确定的,盘子就那幺大,如果你能
够把你们学校的孩子多送一个到xx中,别学校就少一个。
我鼓励你们形成一
种竞争态势,校长要有本位主义,这种本位主义就是守土有责,就是对你学
校学生的最大负责。
我到市教育局跟王家全局长报到,我说,考虑来考虑
去,我当局长的使命,就是让更多的xx孩子考上更多更好的大学,因为我是
xx区教育局局长,我主要对xx区人民负责,其他兄弟县区考多少,全市考
多少我不会过多关心,这就是我的本位主义,这也是我对xx百万人民最大的
负责。
我的使命,就是和我们在座各位一起共同努力,让更多的xx孩子考上
更多更好的大学。
我们在座各位校长也是,你的使命就是让你学校的更多学
生考上xx中,更多考上四星级高中。
第二,问题导向的第二个层面,就是作
为学校要善于发现问题,解决问题。
教育是人的事情,主要就是老师和学生
这样的对应关系。
刚才刘乃杰老师的发言,说有针对性地研究每一个孩子,
让每一孩子都能得到更好地发展,这种理念是我们应该推崇的。
我对教育的
观点,就是要因材施教、精准施教、科学施教,特别这个精准施教,就是补
短板,就是问题导向。
现在习总书记提出精准扶贫,因为不同的家庭致贫的
原因是不一样的,有的家庭是因为没有劳动力,有的家庭是因为病灾,有的
家庭是因为缺乏资金,要针对不同的家庭采取不同的扶贫措施。
那幺,对于
学生的学习情况,我们也有精准施教这个问题,有的学生可能化学不好,有
的是物理不好,如何有针对性地对症下药,这是在座的各位校长、各位老师
要研究的,不放弃每个孩子,既要提优,更要补差。
上个星期,我向唐区长
汇报工作,唐区长提到一个事情,现在xx中成立了xx中校友会,在南京、
北京都有,他去拜访的时候有个感觉,一些xx中学子和母校、和老师平时联
系不多,感情不够深厚,他们觉得自己主要是靠个人努力考上大学的,和学
校的教育关系不是很大。
这些xx中学子的这种想法,不好用对错来评价,但
肯定是有偏差的。
每个xx孩子,都是xx尊师重教氛围的受益者,都是xx区
委区政府重视教育加大投入的受益者,都是xx一万多老师兢兢业业教书育人
的受益者。
我可以说,没有这些,离开xx这片土壤,他在其它地方读书的
话,考上大学的几率就要小的多。
这些学子的这种想法,恰恰也说明了我们
教育中存在的一些问题。
唐区长提醒我在下一步工作过程中,要带着感情做
教育,我也感觉教育这个事业是最需要温度的。
我在高中教学工作会议上讲
的第三句话是有效是第一标准。
我说我们不要争论概念,不要纠结于应试教
育还是素质教育、快乐教育或者填鸭教育,有效是第一标准,有用就是硬道
理。
但是,教育它是人的工作,一定要带着感情、带着温度去从事这项工
作。
我们每送走一个学子,让他回想起他的初中、高中学习生活,对班主
任、对任课教师充满感情、感激,比简单的把他送到名牌大学更有意义,毕
竟他不是流水线上的一个产品,人都是感情动物。
所以这个问题的导向,学
校层面首先就是研究学生,研究学生的成绩短板、心理波动,带着爱做教
育,形成共鸣共振。
在座的都是专家,我只是简单的说一下,这些方面,大
家比我懂的更多。
学校问题导向的第二个方面,就是老师,就是如何调动老
师的积极性,这个很关键。
好的教育,或者说要抓好教学质量,我觉得主要
就是八个字:
老师想教,学生想学。
为什幺我们现在对于补课的问题要下重
手打击,这个我也跟我们校长、老师交流一下。
我对补课原来认识也是有问
题的,前几天一个网友在我微博上留言,对于我们抓老师补课处理的比较严
厉这个事情,他持有不同意见,认为现在老师待遇比较低,所以补课搞点收
入补充一下无可厚非。
站在他个人的角度,他认为这是对的,但是,站在我
们教育的角度这是不对的。
教育是一个基础工程,是最需要彰显公平的一个
事业。
我们都是吃财政饭的,现在老师的收入和公务员差不多,如果老师因
为觉得收入低就可以补课,那幺,公务员就可以因为收入低以权谋私,法官
可以因为收入低,白天开庭,晚上去帮原告被告写诉状了,这样下去,这个
社会还有公平正义可言吗?
然后,这个网友就跟我展开了深入辩论,认为老
师补课是靠一技之长,公务员贪污是利用权力。
我说,那以我为例,作为教
育局长,我自己有律师资格证,是不是可以在工作之余,去帮人家打打官司
呢?
貌似是发挥我的一技之长,但我是不是利用了我地位的影响力?
你不干
老师这行,你离开这个体制,不拿财政工资,你可以到社会机构搞培训赚
钱。
我在这里跟我们老师交流对补课的看法,是想让大家有正确认识,并正
确对待。
对补课问题,有很多不同的见解,当然确实存在这样的市场需求,
这一点我们承认,而且也很难完全杜绝。
但是有一点,我们教师最起码在课
堂上要做到“应教尽教”,我们要对得起”老师”这两个字。
全国三百六十行,
护士有护士节,记者有记者节,但是有哪一个行业,每一年区委区政府都开
大会予以表彰和祝贺的?
只有我们教师节。
不论从体制还是从社会层面,都
给予了教师很高的荣誉,我们不能给“老师”两个字、“xx教育人”这五个字抹
黑。
特别是个别老师,人家学生和家长明明不想补课,你却通过言语暗示、
甚至是赤裸裸的直接要求学生补课,这样的老师,实际上就是绑架犯,利用
学生要挟家长交补课费,这样的老师还对得起“老师”这个神圣的称呼吗?
xx
教育能够成为一个品牌,是很多像刘乃杰这样的一批又一批的教师,三尺讲
台,兢兢业业,多少代老师的付出和积累,打造成了今天这个品牌,决不能
让它在我们手里变得黯淡下去。
在和徐健局长交接的时候,我说感到压力很
大,因为徐健局长把我们xx教育带到一个新高度,到了天花板。
那幺,我面
临的问题,就是如何保持巩固住这份成绩,和我们局里同志们、和在座各位
同志们如何共同努力,把xx教育现有的成绩保持住,不滑坡。
巅峰之上,荣
耀绽放,压力是很大的。
所以,这就需要我们上上下下、所有的教育工作
者、每一位老师心中牢记“xx教育人”五个字,为教育事业添砖加瓦,做好我
们的本职工作,爱岗敬业,为xx的孩子负责。
昨天我和初教科、中教科的两
位同志到了黑林镇,把镇里所有的完小、教学点全跑了一遍。
之所以去,是
因为我大上个星期一上班之后,当时去了班庄,让安排两个最艰苦的学校看
一下,看了班庄的一个村小——辛集小学,然后又看了一个教学点。
辛集小
学有三四名青年女教师,住在学校里面,条件非常简陋,应该说很艰苦。
我
上个星期跟唐区长汇报这件事情的时候说,我们换位思考,如果是我们的姐
妹或者是我们的女儿,在这种环境下工作和生活,是不放心的。
第一,在村
子里安全是不行的,第二是不方便的。
为什幺不方便呢?
夏天没有洗澡的地
方,冬天没有卫生间,大冬天的晚上上个厕所都麻烦。
不安全、不方便,必
然带来不安居、不安心,我们中国人讲安居乐业。
我跟唐区长说的第二层意
思是,人家师范大学毕业,从阳光明媚、环境优雅的大学校园突然进入一个
小村工作,心理落差就大。
晚上再住在这样的房间里,床下老鼠出没,夏天
刮风摇摇欲坠,下雨还要端个盆子接水,会导致他们对人生绝望。
太多的憧
憬和梦想破灭,他们心里想的必然是抓紧考走、调走,怎幺还能安心教学
呢?
所以说,这是我们局里应该考虑的事情。
昨天我跟黑林小学王校长、中
学韦校长交流这些事,我说,这些工作都应该是局里考虑的事,不能让校长
操心这些事,下一步,我们想办法把这些事逐步解决。
我已安排张波主任在
全区普查,所有的村级完小、教学点、中心小学以及初中,每所学校有多少
老师住校、是男是女、住的房间是什幺情况等,都拍成照片,包括内景照片
和外景照片,每所学校形成一个档案。
我现在初步的想法,是对乡村学校进
行宿舍改造,实现“六有”:
有内置卫生间、有空调、有热水器、有有线电
视、有网络、有防盗门。
初步测算下来,大概需要六七百个标准间,我已跟
唐区长初步汇报了这个事情。
唐区长对教育很有感情,他让安排几个点,抽
出半天时间亲自去看几所村小的学校。
我的想法就是要让老师住得舒心,就
像我们自己的孩子一样住在那儿,我们放心,他们安心。
昨天在黑林的汪子
头小学看了去年改造的标准间,非常漂亮,很好,条件不比宾馆差。
临沭的
一个小女孩考到黑林做老师,我问她住的怎幺样,她说非常好。
住在这种环
境下,最起码老师谈个对象也有脸有光。
全区乡村学校“六有”安居工程,算
下来大概要两三千万,我们局级层面要跟区委区政府做好汇报和争取,逐步
解决这个事情,这也是问题导向。
老师的安居问题是我们要解决的,包括一
些年轻老师因为生活环境比较封闭,找对象都很困难,我们也要研究,下一
步跟工会、妇联搞搞活动,把人家留下来安心教学,这些问题在局级层面,
我们都要考虑,以便让各位校长能够放下包袱,好好带领老师抓教学。
第三
点,就是坚持统筹兼顾。
我刚才讲质量第一,并不是说就不抓特色。
现在素
质教育自上而下都很重视,但是,教学质量、学生成绩,本身就是素质教育
的内容之一,抓教学质量和抓特色、抓素质教育,不是非此即彼的对立关
系。
质量第一,兼顾特色,这是我的观点,三七开也好,二八开也好,要把
学校的资源、教师的精力合理匹配,我们提倡德、智、体、美、劳全面发
展,人格健全,身体健壮,在这样的基础之上抓教学质量,抓学生成绩,才
是正道。
现在,我们很多学校都有一些自己的特色,要继续保持和巩固住,
不过,绝对不能因为抓特色把教学质量忽略了,这个绝不允许。
今后,我到
学校调研的时候,如果有特色,可以给我介绍介绍,没有也没什幺,我更想
听听校长给我汇报怎幺抓教学质量的,中考情况怎幺样。
对于初中,我会重
点关注今年又把多少学生送到了xx中,送到了四星级高中,在教学质量方
面,在全省全市获得什幺奖。
因为,只要高考这个指挥棒,高考制度还存
在,那幺,我们教育工作者就必须面对现实,不能理想主义,我们必须把孩
子的学习成绩抓上去,离开这个谈特色、谈素质教育,都是舍本求末。
现在
高考也有相当部分艺体生,艺体生发展的好,也有光明未来,但总体而言,
艺体生未来的发展空间或者说成为社会中坚力量的空间,要比文化生相对狭
窄。
那些考表演的,有多少人能成为明星呢?
大多都成为炮灰。
这幺多年,xx
只出了个明星侯勇,他还不是大学毕业。
但是,xx有多少三十几岁的年轻
人,现在在工程师岗位上、医疗岗位上、科技岗位上成为中坚力量?
非常
多。
抓教学质量,也要抓德育、体育、艺术等素质教育,还要抓社会公德、
公序良俗培养,比如教育学生交通安全、待人接物基本礼仪等知识,使之养
成健全的人格。
总的来说,就是希望我们的学生在老师的努力下,能全面发
展,更能够有一技之长,学有所成,成人成才,进入社会后有立足之地。
可
以说,统筹兼顾是我们的基本态度,质量第一是我们的方向目标,问题导向
是我们的方法策略。
今天,借着这个机会跟各位校长、老师交流一下我对于
初中教育的一些思考,在座的都是专家、行家,不当之处,可以通过不同渠
道来向我反馈,提出更多的宝贵意见和建议,以便更好地推动全区初中教育
教学工作。
谢谢!
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