劳动教育.docx

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劳动教育

劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。

学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：

“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

”劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

今后，在师资等其他条件允许的情况下，三年级也开设该课程。

（一）知识目标                                                          

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。

具体知识目标如下：

　　1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。

　　2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

　　4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

　　5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。

（二）能力目标

　　劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

　　1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。

　　2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

　　3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

　　5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。

　　6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

　　（三）德育目标

　　劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

　　1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

　　2．培养学生正确的劳动态度。

使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

　　3．培养学生良好的劳动习惯。

通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

　　4．培养良好的非智力素质。

在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则

1．实践性原则

　　实践性是劳动技术课的基本特点。

学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。

实践是劳动技术课必不可少的环节。

创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。

学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。

学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

　　2．技术性原则

　　随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。

在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

　　劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。

在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

　　4．创新性原则

　　培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。

劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。

劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

　　5．适应性原则

　　教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。

在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。

劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

6．开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。

又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。

劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。

教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。

劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。

把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

7．安全性原则

　　劳动技术课必须确保学生的安全。

劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。

因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。

劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。

劳动教育的主要内容及要求

一、二、三年级劳动技术教育内容安排

年级学期

教育内容

教学要求

组织实施

一、二年级

参观种植园、饲养园，观察动植物生长情况

整合语文等其他学科

由班主任或者任课老师组织管理

三年级

1、  栽培凤仙花

根据科学课要求进行栽培

由科学老师负责，学校提供花盆和种子

2、  拔草、清除落叶、浇水

利用班队活动课进行

由班主任组织管理

 四、五、六年级劳动技术教育内容安排

年级

学期

教学内容

教学要求

组织实施

四

年

级

第七册

种植类

种蚕豆

时间：

第八周

地点：

种植园

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

金盏菊栽培

时间：

第十二周

要求学生自带花盆（或纸杯）

劳技教师组织栽培，学生自行管理

制作类

纸绳作品：

小拖鞋、小背包

卡纸、瓦楞纸作品：

大鱼和小鱼、动物乐园等

纸杯毛驴、缝布袋、风力车

按教学计划进行，强化小组合作

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

第八册

种植类

种番薯

时间：

第十周

地点：

种植园

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

含羞草栽培

学生自带花盆（或纸杯）

劳技教师组织栽培，学生自行管理

制作类

纸绳作品：

花和花瓶等

卡纸、瓦楞纸作品：

小镜框、壁挂、回力车等

小风车、花篮、钉纽扣

按教学计划进行，强化小组合作

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

五年级

第九册

种植类

种青菜（或白菜）

时间：

第六周

地点：

种植园

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

月季（或常春藤）扦插

时间：

第十六周

地点：

大棚

劳技教师组织栽培，管理员负责管理

制作类

编织小手链

制作竹衣架

制作圆桌模型

制作飞板

按教学计划进行，学生独立完成

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

课堂中完成

第十册

种植类

种玉米

时间：

第三周

地点：

种植园

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

栽培千日红

时间：

第八周

要求学生自带花盆（或纸杯）

劳技教师组织栽培，学生自行管理

制作类

制作茶杯套

制作独轮车模型

哈哈照相机等

喷水动力车（选学）

按教学计划进行，学生独立完成

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

课堂中完成

六

年

级

第十一册

种植类

种萝卜

时间：

第二周

地点：

塑料大棚

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

栽培豆芽菜

时间：

第十周

劳技教师组织教学，学生自行管理

制作类

橡皮泥小刺猬

做板凳

制作竹飞机

水果电池（选学）

按教学计划进行，学生独立完成或小组合作

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

课堂中完成

第十二册

种植类

大棚南瓜与栽培反季节大豆轮换

时间：

第三周

地点：

塑料大棚

劳技教师组织种植，班主任组织班级种植兴趣小组负责管理。

瓜类植物嫁接

时间：

第十周

地点：

塑料大棚

劳技材料员准备砧木和嫁接苗，劳技教师组织教学，学生自行管理

制作类

编篮子

制作水火箭

制作弹射飞机

长城（选学）

按教学计划进行，学生独立完成或小组合作

劳技材料员准备材料

劳技教师组织教学

课堂中完成

劳动教育的途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。

学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。

学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。

通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。

专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。

聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。

新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。

劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。

关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。

学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。

尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小鸡、观赏鸟类等。

六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修理。

“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的植物、药物，整合资源。

学校劳动技术教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小学配套。

劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新