111中班数学1.docx

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111中班数学1

十一月份

活动名称：

动物音乐会

设计意图：

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣，结合中班幼儿的年龄特点，采用新颖课题和游戏活动等方式让幼儿们在活动中认识数字5和6。

活动目标：

1、认识数字6，能用数字表示相应物品的数量。

2、学习用语言讲述6的形成。

3、培养思维的灵活性。

活动准备：

1、课件《动物音乐会》，6的点子卡片和数字卡片各一套。

2、串珠、雪花片若干，小印章、彩色笔美人一套。

活动过程：

一、观看课件《动物音乐会》

1、老师：

今天小动物要开音乐会，数一数来了几位演员。

播放课件画面

课件画面1：

小猫、松鼠、小狗、小猪、小猴5只小动物依次入场，幼儿随画面点数5.

2、老师：

5只小动物需要5顶礼帽、5件演出服、5件乐器。

播放课件2：

画面依次出现演出服装和乐器。

3、老师：

5只小动物已经排好队，又跑上来一只小熊，现在有几只动物？

需要几顶礼帽、几件演出服、几件乐器？

播放课件3，画面：

又跑上来一只熊。

教师引导幼儿说出“需要6顶礼帽、6件演出服、6件乐器”后，播放课件4，画面出现6顶礼帽、6件演出服、6件乐器。

4、老师：

5只小动物添上一只是几只？

......5添上几只是6？

6比5多几？

播放课件5，画面：

6只小动物用乐器演奏歌曲，欢欢为6个小动物送6朵鲜花。

认识数字6

5、老师：

动物音乐会上数字6和我们做游戏了，请举起数字6，说一说数字6像什么？

可以表示哪些物品？

引导幼儿说出：

数字6像老师的哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子。

6顶礼帽、6只动物、6件衣服……都可以用数字来表示。

分组活动：

第一组：

盖印章，请幼儿在数字5、6后面加盖印章，使印章数和数字变成一样多，并说出4个再添上1个是5个，5个再添上1个是6个。

第二组：

看数字卡，找物品。

幼儿根据数字卡上的数字，取出相对应的物品，如：

小串珠、雪花片等。

第三组：

串珠，穿一串6粒的串珠，要求最后1粒是其他颜色。

第四组：

为画册《动物音乐会》上的花、礼服、服装、乐器涂色。

活动反思：

1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。

2、整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。

3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

4、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

我认为活动中不足的地方有以下方面:

有的小朋友还是说不清，还需要多加复习。

通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。

所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。

活动名称：

动物旅行

设计意图：

幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。

活动目标:

1、引导幼儿发现物品中有规律排列的现象，学会按某种规律排列物体。

2、培养幼儿的观察、比较及归纳能力。

活动准备:

1、各种玩具车（如轿车、赛车）和操作材料若干。

2、《幼儿画册》上3P5。

活动过程:

一、汽车展览会

1、老师按ABAB的规律将物品进行排序，如1辆轿车1辆赛车，再1辆轿车1辆赛车……幼儿观察后说出它们的排列方式。

2、教师说出另一种排列顺序（如BA），请幼儿按要求将操作材料进行排序。

3、教师再次排列物体（2辆赛车2辆轿车），引导幼儿接着往下排，并发现物品的排列规律（即AA）。

二、按规律排列物品

1、幼儿自由选择操作材料，学习按一定的规律排列物体（教师可引导幼儿发现物体的排列规律，然后再按这一规律排序）。

2、鼓励幼儿与同伴讲述自己排列物品的规律。

3、教师引导幼儿发现所排列的物品有多种排列顺序，并帮助幼儿归纳物品的排列模式，如AB、ABC、AA、A、AAB、ABA……（可根据本班幼儿的情况逐渐增加排序模式）

活动反思：

（一）不足方面：

1、 整个活动教师预设的是以游戏贯穿活动始终，但活动一开始游戏性不够，没能充分激发幼儿的活动兴趣，导致整个活动平淡。

游戏“乘汽车”的部分需要从新调整设计，让活动环节安排更加合理、科学。

2、活动一开始出示的三辆彩色汽车图片，没有充分发挥相应的教育功能，利用不够，教师应该再进行挖掘。

 3、 教师语言的规范性和针对性需要进一步加强。

 4、 本次活动的重点是让幼儿能够“灵活运用点数对应”的方法解决遇到的问题，突破目标难点的环节设计中，遵循《纲要》精神，原来我考虑不要一开始就告诉孩子们解决问题的操作办法并循规蹈矩地做示范，我想为孩子们提供自主探索的空间，鼓励幼儿大胆尝试、操作、探索，最终发现解决的方法——用笔在苹果图案上添上或者划去相应的圆圈，就能够让圆圈的数量和相应的座位号对应，可是只有少部分的幼儿发现这个方法。

这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且班级幼儿的发展存在着较大的差异性，后来教师还是重点关注了那些能力较弱的幼儿，想让他们也能通过自己的努力获得成功的体验。

但由于教师考虑到上课时间有限，引导不够深入，导致一部分幼儿孩子不明白怎样操作，这一部分的环节教师没有充分掌握班级幼儿的实际发展水平能力，针对教学中出现的突发情况没有及时对教学组织进行调整。

活动名称：

玩陀螺

设计意图：

认识数字“7”是在幼儿认识“6”的基础上进行的活动。

认识数字在数学活动中是比较枯燥的。

于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

活动目标：

　　1、了解数字7的形成和实际意义。

　　2、感知7以内的数量，会按数取物。

活动准备：

　　1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。

　　2、操作材料若干。

　　3、《幼儿画册》上4P1。

活动过程：

　　一、观察画册《玩陀螺》

　　1、幼儿观察画面，教师讲述：

操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友……

　　2、引导幼儿发现：

6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。

　　3、数一数：

操场上一共有几只陀螺？

　　4、想一想：

玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？

为什么？

怎样使它们的数量一样多？

　　二、感知7以内的数量

　　1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？

数字“7”还可以表示什么？

　　2、想一想，数字“7”像什么？

（如像镰刀、像人在鞠躬等）

　　3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。

　　三、游戏“按数取物”

　　1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。

2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。

教学反思：

　　本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。

在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。

因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。

活动名称：

漂亮的热气球

活动意图：

在明确的目标指示下，我的主要任务就是要引导幼儿观察同一组物体的不同特征并按此进行多次分类。

所以在活动的第一个环节，主要让幼儿认识各种标记（大小标记、颜色标记等），这个环节进行的比较顺利，标记对于孩子来说并不陌生，小班就开始接触了，接下来就是用数字来表示不同数量的气球，并能读出数字和标记所表示的意义，在这整个的环节中，孩子们表现出较高的兴趣，每个孩子都能踊跃的举手发言，而我也争取让每个孩子都有表现的机会，让他们体验成功的乐趣。

活动目标：

1、会按物体数量的差异，进行7以内数量的排序。

2、能发现自然数中递增与递减的关系。

活动准备：

1、数字卡、积木若干

2、幼儿画册《漂亮的热气球》

活动过程：

一、激发兴趣。

教师带领幼儿做手指游戏《手指变变变》，引导所有幼儿坐好准备上课。

二、游戏“搭发射塔”

教师：

今天我们玩发射热气球的游戏，所有小朋友跟着老师先一起用积木搭发射塔。

教师进行示范，幼儿跟着老师搭积木。

引导幼儿从第一块积木开始，1块1块地增加，搭一块要说“1添上1是2，2添上1是3……6添上1是7“，一直加到7块积木，感知数量的递增规律。

教师：

发射塔搭好了，那我们怎么拆掉它呢？

我们再来一块一块的拿掉积木。

引导幼儿拿掉1块要说，“比7少1是6，比6少1是5……比2少1是1”，一直减至1块，感知数量的递减规律。

三、发射热气球（正数，倒数游戏）

教师：

谁知道热气球发射的时候，是正数还是倒数？

为什么？

1、引导幼儿回忆发射火箭时的场景，说出发射时都是倒数，帮助幼儿说出理由：

因为倒数不管从数字几开始，说完1就该发射了，如果是正数，不知道到哪个数结束。

2、教师将数字卡贴到黑板上，请每组幼儿把数字卡从1排到7，正数一边，再倒念一边，幼儿熟练掌握倒数后，开始发射热气球游戏。

教师介绍游戏规则，请第一组7名幼儿到前面来“1、2、3、4、5、6、7”报数，教师问“准备好了吗？

”幼儿马上站成圆圈并说“准备好了！

”老师手拿数字卡，说“开始倒计时”，幼儿一起念“7、6、5、4、3、2、1发射！

”幼儿跳起来表示发射成功。

游戏反复进行。

四、观察数学图册《漂亮的热气球》

1、教师：

热气球发射成功了，请小朋友数一数，一共有几只热气球？

每只热气球上有几只小动物？

可以用数字几表示？

引导幼儿观察数学图册《漂亮的热气球》。

2、想一想：

每只热气球下面装饰的数量和动物的数量有什么关系。

引导幼儿发现动物数量和装饰物数量一致的对应关系。

3、连一连：

请幼儿在画册上把数字于乘坐相同数量的热气球的动物用线连来。

活动反思：

问题较大的部分就是操作环节，由于活动前没有做足充分的准备，在活动时，我讲的时候又有没有特别强调，所以，比较混乱，这是本次活动最为失败的地方，也提醒了自己要记住一句话：

细节决定成败。

本次的教学活动锻炼和发展幼儿的分析能力和抽象概括能力。

活动名称：

谁照的

设计意图：

　　幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标:

　　1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

　　2能正确使用方位词左和右。

活动准备:

　　音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程:

　　律动：

随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

　　1.认识自身的左右。

（1）,教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

　　想一想,我们常用右手做哪些事?

做这些事的时候我们的左手在做什么?

左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

（2）,游戏:

听口令做出相应的动作

　　用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

　　2.区别左边和右边

　　做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

（1）.音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:

小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）.请幼儿说一说:

我的左边是谁,右边是谁?

　　（3）.游戏:

小动物找家（出示小房子）。

　　按指令帮小动物找到自己的家:

熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

　　3,幼儿感知对面的左右方向相反。

　　音乐游戏<<找朋友>>

　　音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

　　提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?

右手方向都一样了吗?

幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

　　小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

　　4.理解以客体为中心区分左右。

　　教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

　　结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延伸:

　　1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

教学反思:

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。

能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。

体会左右的相对性是本课的一个难点。

本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。

同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。

接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：

是不是你们举错手了？

你有什么办法说服大家？

一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。

通过总结幼儿明白：

面对面站着，方向不同，左右也不同。

最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。

对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其

十二月份

活动名称：

哪个多

设计意图：

本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。

由于过一次接触过此类数学内容，就把难度增加了一点，颜色、数量和种类放到一起让孩子们来区分，这对幼儿思维的提升是非常有益的。

活动目标：

1、初步理解总集与子集的关系。

2、学习按物体的某种特征分类，能正确表述分类标准。

3、体验参与数学活动的乐趣。

活动准备：

1、《教学大书》“哪个多”。

水果图片若干：

4个苹果、2个梨、2根香蕉，鸟类图片

2、若干：

2只小鸡、2只小鸭、3只小鸟。

3、《谁站错了队》作业纸每人一张：

第一排：

小猫、小狗、小兔、小鸟

第二排：

小鸭、小鸡、小猪、白鸽

第三排：

熊、山羊、斑马、小鹿

第四排：

老虎、小松鼠、金钱豹、狮子。

活动过程：

一、我会分。

1、老师：

听说森林里要选出谁最聪明，机灵猴也想参加比赛，鼠标娃娃它们正在帮助机灵猴进行练习，我们和机灵猴一起答题好吗？

出示各种水果图片（4个红苹果、2个梨、2根香蕉）

2、老师：

鼠标娃娃拿出了许多水果，请机灵猴吧水果分成两组，并说出为什么这样分。

引导幼儿把水果按颜色分：

苹果分在一起，梨和香蕉放在一起。

分别请幼儿说出“我把水果按颜色分，分成了苹果，梨和香蕉，因为苹果是红色的，梨和香蕉是黄色的”。

按种类分：

苹果和苹果分在一起，梨和梨分在一起，香蕉和香蕉分在一起。

3、老师：

鼠标娃娃说回答正确，请继续把鸟类分一分。

出示各种鸟类图片，引导幼儿自由分组，分完后说出理由。

如：

可以按在天空和地上分，还可以按在天空、地上、水里分。

4、老师：

机灵猴两次都分对了，鼠标娃娃给机灵猴出了一个更难得问题，

请听好：

第一幅图里的东西，合起来有一个共同的名字叫什么？

引导幼儿说出叫水果后，继续提问“苹果比水果多，对不对？

”

引导幼儿区分子集合总集的关系

二、观察大书《哪个多》：

1、老师：

鼠标娃娃带着机灵猴来到了美丽的森林，我们看一看画面上有什么，它们在做什么？

引导幼儿数一数“湖面上有几颗树，有几颗松树，几颗杨树，树上有几只松树，有几只吃松果的小松鼠，树上有几只鸟，天空中有几只鸟？

”

2、老师：

比赛开始，第一个问题：

是树多还是杨树多？

为什么？

引导幼儿说出“是树多，因为树包括杨树，或者说杨树也是树”。

第二个问题：

是吃松果的松鼠多，还是松鼠多?

为什么？

第三个问题：

是小鸟多，还是飞着的小鸟多？

为什么？

引导幼儿从子集和总集的关系回答问题。

三、小动物站队：

1、老师：

在大家的帮助下，机灵猴被选为最聪明的动物，现在小动物请机灵

猴为它们排好队，开联欢会庆祝，这是小动物自己排的队，谁站错了队我们帮它们找一找，找出来画上圈，请它站到自己的队里。

第一排：

小猫、小狗、小兔、小鸟

第二排：

小鸭、小鸡、小猪、白鸽

第三排：

熊、山羊、斑马、小鹿

第四排：

老虎、小松鼠、金钱豹、狮子。

引导幼儿进一步巩固分类知识，形成各种子集概念。

活动反思：

这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。

通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。

通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。

只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。

活动名称：

找一找

设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。

小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。

当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。

根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

活动目标：

　　1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

　　2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

　　3.体验参与数学活动的乐趣。

活动重点：

　　复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

　　发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：

　　圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：

　　情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、教师创设情境，导入活动。

　　师：

小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

　　出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：

房顶是什么形状的？

房身呢？

窗户呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

　　师：

“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？

小朋友们你们认识他们吗？

（1）复习认识圆形，总结其特点。

　　教师出示圆形：

这是什么形状？

它有哪些特点呢？

（这是圆形。

圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？

（2）复习认识正方形，总结其特点。

　　教师出示正方形：

这是什么形状？

它有哪些特点呢？

（这是正方形。

正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。

）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

　　（3）复习认识三角形，总结其特点。

　　教师出示三角形：

这是什么形状？

它有哪些特点呢？

（这是三角形。

三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？

　　教师小结：

三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。

圆形没有角。

三、寻找图形。

　　1.师：

小朋友，仔细看看，今天，“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。

看看它是什么？

（机器人）你们发现什么了吗？

它有什么特别的地方吗？

（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。

）

　　2.增加图片难度。

让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。

（请幼儿上台操作）

四、游戏:

自由拼搭。

　　现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？

那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！

五、幼儿展示作品，教师进行评价。

延伸活动：

　　师：

在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

活动反思：

　　幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。

我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。

在活动的一开始，我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。

这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。

在接下来的过程中，我又用“寻找图形”游戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。

在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。

在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。

我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。

　　在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。

在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。

课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。

让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：

我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

活动名称：

一起玩

设计意图：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、