C语言程序设计课程教学设计.docx
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C语言程序设计课程教学设计
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C语言程序设计课程教学设计
《C语言程序设计》课程教学设计
一、课程基本信息
适用专业
计算机信息管理专业
课程代码
课程性质
职业基础课程,专业的核心课程
学时
90
学 分
学分
课程归属
计算机系计算机信息管理教研室
课程负责人
曹明刚
二、课程总体设计
教学
目标
知识目标
(1)掌握C语言的各种数据类型,运算符和表达式。
(2)掌握程序的三种基本结构。
(3)掌握数组、函数、构造类型数据、指针、文件等方面的基础知识。
能力目标
(1)培养学生分析问题,解决问题的逻辑能力。
(2)培养学生针对实际问题,能用C语言编程解决的能力。
(3)培养学生对算法的时间和空间复杂性的分析能力。
素质目标
(1)锻炼清晰的逻辑思维能力。
(2)养成良好的代码书写习惯。
(3)提高沟通能力,培养团队精神和合作意识。
(4)培养实践工作能力和创新精神。
主要教学任务
本课程面向程序员岗位。
课程主要任务是使学生明确C语言基本概念和掌握其编程技巧,掌握算法设计的思想,使学生能够编写出正确、清晰、质量较高的程序,具备进行初步程序设计的能力。
主要教学方法
本门课程要求学生掌握的知识点较多,其核心是训练学生程序设计的能力。
本课程建议采用:
讲授教学法、任务驱动法、案例教学法、多媒体教学法和双向互动教学法,以保证核心能力培养的实现。
考试与评价方法
1.过程评价:
出勤次数,作业完成情况。
占20%
2.操作考核:
上机考试。
占20%
3.笔试(闭卷)。
占60%
三、课程教学内容设计表
模块主要内容与任务
总
时
数
其中
主要教学方法
教学目标
讲授课
实验
实训
核心知识
核心能力
核心素质
1、C语言概述
4
2
2
讲授法、任务驱动法
了解C语言程序的结构特点,掌握在VC环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。
C程序调试、编译、运行的能力。
培养开发平台理解能力。
2、算法
4
4
0
讲授法、任务驱动法
掌握算法的基本概念、特点,用流程图表达算法的方法。
算法理解、设计能力。
培养逻辑思维能力。
3、数据类型、运算符与表达式
14
8
6
讲授法、任务驱动法
掌握C语言数据类型,熟悉变量的定义方法,以及对它们赋值的方法,掌握不同的类型数据之间赋值的规律,掌握运算符和表达式的正确使用。
对C语言基本知识掌握。
培养逻辑理解能力。
4、顺序结构程序设计
6
2
4
讲授法、任务驱动法
掌握基本输出输入函数的基本格式及其主要用法。
顺序结构程序设计能力。
逻辑思维能力。
5、选择结构程序设计
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握if语句和switch语句的使用。
选择结构程序设计能力。
逻辑思维能力。
6、循环结构程序设计
12
6
6
讲授法、任务驱动法
掌握while、do…while、for语句使用
循环结构程序设计能力。
逻辑思维能力。
7、数组
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义方法和使用方法。
利用数组编程能力。
数组逻辑思维。
8、函数
10
6
4
讲授法、任务驱动法
掌握函数的定义和调用方法,和通过参数在函数间传递数据的方法。
学会函数的嵌套调用和递归调用。
函数思想培养。
培养函数程序设计思维。
9、指针
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的移动和指针表达式。
灵活利用指针解决实际问题的能力。
逻辑思维能力。
10、预处理
2
2
0
讲授法、任务驱动法
掌握预处理的有关知识。
对宏的运用。
综合运用能力。
11、位运算
4
2
2
讲授法、任务驱动法
掌握C语言中位运算操作。
对硬件的操作能力。
综合运用能力。
12、结构体和共用体
4
2
2
讲授法、任务驱动法
掌握结构体类型和共用体类型变量的定义和使用,以及结构体类型数组的使用。
构造类型的使用能力。
系统化程序设计能力。
13、文件
4
2
2
讲授法、任务驱动法
掌握文件和文件指针的概念,以及文件的打开与关闭及,和各种文件函数的使用方法。
对文件的使用能力。
综合运用能力。
14、复习
2
2
0
讲授法
对所学内容进行期末总结
对所学内容进行期末总结
综合运用能力。
合计
90
50
40
占总时数的比例(%)
55%
45%
四、教学情景设计
教学技术要求
1.掌握多媒体课件制作技术,通过创建问题情境,激发学生学习兴趣。
2.熟练使用多媒体教学设备。
3.灵活运用讲授法、任务驱动法等多种教学方法进行教学,提高学生的学习兴趣和学习效率。
教学条件要求
1.多媒体教室
2.安装了VC++软件的教学机房
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
课程负责人签字:
教研室主任签字:
系主任签字:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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