新教师岗前培训大纲.docx
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新教师岗前培训大纲
新教师岗前培训
《教师职业道德概论》教学大纲()讨论稿)
第一章
1、道德的一般本质和特殊本质()F7)
2、道德的基本功能()P.11)
3、职业道德的基本原则和主要规范()X15
4、教师职业道德的基本内容()P22)
第二章
1、教育劳动对象的主客体双重性()P30
2、教育劳动方式的创造性()P31)
3、教师职业道德的特点()P39
第三章
1、大学精神的内涵()P48
2、现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义()P55
第四章
1、教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求()P66
2、为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求()P70
3、教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求()P73)
4、道德与法律的关系()P76)
5、教育人道主义原则的基本内容及确立依据()P84)
第五章
I、师生关系的关系体系、高校师生关系的特点()P100)
2、正确处理高校师生关系的师德要求()P104)
第六章
1、教师集体中人际关系的道德调节()P117)
2、教师集体道德实现的内在根据与外在条件()P135
第七章
1、教学工作中的具体道德要求()P146
第八章
1、科学研究的道德意义()X15$)
2、科学研究中的具体道德要求()P165)
第九章
1、教师社会服务中的道德要求()P185)
第十章
1、师德修养的意义及其过程()P195
2、师德修养的要求()P203
第十一章
1、教师职业道德评价的原则()P216
2、教师职业道德评价的一般标准和最高标准()P244
3、教师职业道德的评价依据()P231)
第十二章
1、教师职业道德教育的基本原则()X242
2、在职教师师德教育的主要内容()P252
《教师职业道德概论))考试题型、分值及考试时间
一、考试题型
1、简答题()4小题,每小题10分,共40分)
2、论述题()2小题,每小题15分,共30分)
3、案例题()2小题,每小题15分,共30分)
二、考试时间:
90分钟。
2010年江苏省高等学校教师岗前培训
《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题:
本大题共10小题、每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题中的括号内。
1,道德的目的是按照的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
()
八.善恶B.法律C.善D.阶级
2.道德是从上掌握世界的特殊方式之一。
()
A.精神B.实践C.信念D.实践一精神
3.社会主义职业道德的基本原则是()
A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配
4.教师劳动最具影响力的手段是()
A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学
5.在教育活动中,教师是具有_的主体。
()
A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性
6.韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把_作为教师的基本职责。
()
A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D提高业务
7.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的
A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性
8.比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是()
A.代际关系模式B.朋友关系模式
C.法律关系模式D.代际—朋友关系模式
9在“真实的集体”里,个人与集体_价值序列的轻重与优劣。
()
A.存在B.不存在
C.时有时无D.可能存在
10.统率教师职业道德评价个过程的原则有它体性原则、质的分析原则和()
A.实事求是原则B.量的分析原则
C.目的性原则D.主客体结合原则
二、简述题:
本大题共5小题,每小题4分,共20分。
1,如何理解教育劳动对象的向师性?
2.大学精神的主要内容有哪些?
3.新时期师德修养要做到哪个三个结合?
4.广大教师科学研究中的道德要求是什么?
5.如何理解“发展性团结协作关系”?
三、论述题:
本大题共2小题,每小题15分,共30分)
1、试论高校教师服务社会中的道德要求。
2、请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有益竞争。
四、案例分析题:
本大题共2小题,每小题15分,共30分。
1.[材料]“有教无类”出自《论语·卫灵公》,孔子的意思是:
人人我都教育,没有贫富、地域等的区别。
反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”,认为应根据不同的教育对象,施加不同的教育。
有人认为这两句话似有矛盾,也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性,即同样的关爱与负责,“因材施教”要求教师对不同学生的差异性,以使每个学生都得到发展。
(材料来源:
孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版)
[要求]请用所学知识分析上述材料,谈谈你对教育公正原则的理解。
2.[材料]“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有牛顿,你的冷眼中有爱迪生。
”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。
2009年8月,教育部出台的有关规定明确:
“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”其实,在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”、“哗众取宠”的时候,老生常谈的还是教师应如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。
(材料来源:
丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊)
[要求]请结合所学知识,谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。
2011年江苏省高等学校教师岗前培训
《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题:
本大题共10小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的()
A.利益关系B.权力意志C.意识形态D.管理手段
2.职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及()
A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式
3.《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是()
A.诲人不倦B.仁者爱人C.为政以德D.有教无类
4.大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及()
A.教授治校B.科学精神与人文精神
C.追求卓越D.简政放权
5.指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()
A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可祯D.蒋南翔
6.“桃李不言,下自成蹊”常被用来生动比喻教师________的重要意义。
()
A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一
7,在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是()
A,康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯
8.师德修养的最终目的和归宿是()
A.提高师德认识B.磨炼师德意志
C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯
9.教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和
A.质的分析原则B.质量并重原则
C.主客体双重性原则D.全面要求原则
10.在教育活动中,教师是具有________的主体。
A.能动性B.决定性C.被动性D.主导性
二、简述题:
本大题共5小题.每小题4分,共20分。
1.道德与社会经济的关系应如何把握?
2.如何理解“为人民服务”这一社会主义职业道德基本原则?
3.职业道德的主要规范有哪些?
4.师生关系体系及其层次是怎样的?
5.教师职业道德教育的基本原则是哪些?
三、论述题:
本大题共2小题,每小题15分,共30分)
1.试析新的历史条件下加强师德修养的意义以及如何加强师德修养。
2、试论广大教师服务社会中的道德要求。
四、案例分析题:
本大题共2小题。
每小题1.s分,共30分。
1.[材料]在清华大礼堂内,有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾,意指文明的传承和创新要日新月异,不断进步。
在庆祝清华大学建校10。
周年大会上,胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。
北京理工大学一位负责同志表示,我们要按照总书记的要求,为创新型国家建设作出更大贡献。
(资料来源:
2011年4月25日《光明日报》)
[要求]请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教师创造性劳动的内涵和重要意义。
2,二材料〕最近,媒体曝光了几起“伤害学生人格”的事件,一是浙江某小学的孩子因上课讲话被要求脱了外裤在操场跑步;二是陕西一实小为调皮、学习不好的学生佩戴“绿领巾”;三是内蒙一中学将13}件印有"24中优秀学生”字样的红色运动服发给初二、初三成绩前洲名的学生和学习成绩进步特别快的学生。
对这类事件,新华社“新华视.级”记者追问:
“教育歧视事件连发,学生人格谁来维护?
”教育部有关负责人表示,坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。
(资料来源:
2011年11月4日《现代快报》)
[要求]请从教师职业道德基本原则的角度剖析上述材料二
2012年江苏省高等学校教师岗前培训
《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题:
本大题共10小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.道德是由一定社会的_________所决定的特殊意识形态。
()
A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系
2.倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是()
A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可祯
3,指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻奇D.罗家伦
4.人们常用“桃李不言,下白成蹊”比喻教师_______的意义。
()
A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新
5.在教育活动中,教师是具有_____的主体。
()
A.能动性B.决定性C.主导性D.承受性
6.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()
A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性
7.道德评价和规范人们行为的标准是()
A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响
8.重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是()
A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子
9.统率教师职业道德评价全过程的是_、主体性原则和质的分析原则。
()
A.实事求是原则B.量的分析原则
C.知行合一原则D.目的性原则
10.社会主义职业道德的基本原则是()
A.责权利统一B.集体主义C.为人民服务D.按劳分配
二、简述题:
本大题共5小题,每小题4分,共20分。
1.如何理解道德是一种特殊的规范调节方式?
2.教育劳动创造性体现在哪些方面?
3.大学精神的内涵有哪些方面?
4.师德修养的五个环节是什么?
5.教师科学研究中的道德要求是什么?
三、论述题:
本大题共2小,每小题15分,共30分。
1、请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。
2、试述教学工作中的道德要求。
四、案例题:
本大题共2小题,每小题15分,共30分。
1.[材料〕作为一名志愿者,自2007年初进社区讲授四大名著、唐宋诗词至今,北京西城经齐科学大学副教授张亚宁已为普通百姓免费授课2000课时。
张老师家往石景山,每次利用周未、寒署假等课余时间跑到学校周边的社区讲课,路上乘地铁、公交要耗费一个多小时,有时凌晨5点就要起床出门。
他的身体本来就不太好,速效救心丸随时带在身边。
张老师说;“平时社区居民很难接触古典文学赏析,能把大学办到他们身边,是我最大的享受。
”
(材料来源):
http:
//news.Sina.com.cn/s/2012-11-05)
[要求]请结合案例,谈谈高校教师服务社会中应如何对待奉献与索取这一问题。
2.[材料〕在由江苏省教育厅主办的首届江苏省师范生教学基本功大赛(学前教育专业)上,各项技能比赛竞争激烈,师德问题则是笔试环节的重点。
参加竞赛的选手表示,虽然理论笔试没有出现最近广为人知的“温岭虐童”案例,但很多题目都与师德有关系。
南京幼儿高等师范学校唐志华校长指出:
“各项技能很重要,但比技能更重要的是师德。
”
(材料来源:
2012年11月4日《现代快报》)
[要求]请结合案例、联系实际谈谈当前广大教师加强师德修养的必要性以及如何加强师德修养。
2013年江苏省高等学校教师岗前培训
《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题:
本大题共10小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.提出“有教无类”教育思想的古代教育家是()
A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子
2.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”出自()
A.《论语》B.《礼记》C.《中庸》D.《孟子》
3.韩愈认为“师者,所以传道受业解惑也”,反映了他把_作为教师的基本职责。
()
A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务
4.在中国倡导并实行学术自由的第一人是()
A.梁启超B.蔡元培C.梅贻琦D.陶行知
5.创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()
A.英国教育家保罗·纽曼B.二美国教育家杜威
C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家威廉·洪堡
6.道德是人们从上掌握现实世界的一种特殊方式。
()
A.“善”的规则B.“善”和“恶”的标准
C.思想精神D.实践一精神
7.‘跳李不言,下自成蹊”用来比喻教师_的意义。
()
A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神
8.指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦
9.道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以_为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
()
A.是非B.善恶C.荣辱D.美丑
10.________是教师职业道德评价的最高标准。
()
A.培育德智体全面发展的学生B.培养四有新人
C.养成心理健康,人格健全的大学生D.人的全面自由发展
二、简答题:
本大题共4小题。
每小题7分,共28分。
1.大学精神的内涵有哪些?
2.教育劳动创造性体现在哪些方面?
3.什么是他律?
什么是自律?
二者哪个更重要?
4.教师职业道德的特点有哪些?
三、论述题:
本大题共2小题,每小题16分,共32分)
1、高校师生关系的特点如何?
处理高校师生关系的师德要求是什么?
2.针对近年来高校教师学术失范和学术不端等热点问题,教育部对高校教师的师德做出具体规范,特别是首次明确师德将成为教师评优等的首要标准。
这份规范对高校教师提出六大项“师德”标准,即爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。
请论述新师德标准的重要意义。
四、案例分析题:
本大题共20分。
中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“‘老师混课时,学生混学分’,是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。
某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课程的互动性,把课程主动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告十播放动画片”之三段。
因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。
许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门、水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。
而名教授虽然名气很大,水平很高,但其对持课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。
21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。
(资料来源:
《中国青年报》)
[要求]结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。
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