小学语文二年级下册《沉香救母.docx
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小学语文二年级下册《沉香救母
苏教版小学语文二年级下册《沉香救母》教学设计
教材分析:
这一篇课文叙写了沉香不畏艰险,奔向华山,他一心救母的诚意感动了仙人,获得了赠斧之助,打败了二郎神,劈开大山,救出母亲。
全文共有四个自然段,按照救母经过展开故事情节:
拜别师傅,奔向华山;历经艰险,一往直前;感动仙人,得到帮助;劈开大山,救出母亲。
故事环环相生,衔接紧凑。
教学目标:
1.学会本课9个生字。
正确、流利地朗读词语。
理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2.学习默读课文,讲述故事。
3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点:
1.学会生字,能在田字格中规范书写。
2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
课时:
三课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课4个生字。
正确、流利地朗读词语。
理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
学会生字,能在田字格中规范书写。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、板书课题,指名复述
1、板书《沉香救母
(二)》,教学“救”字
救:
左右结构,反文旁。
左边是“求”字。
学了上一课,大家已经认识了“救”字,“救”是什么意思?
(联系沉香的妈妈被二郎神压在华山脚下遭难,沉香要去“解救”。
“救”是“解救”的意思,也就是“帮助、使脱离困难和危险”)
2、各自回忆《沉香救母
(一)》的主要情节,准备复述。
3、指名复述。
二、初读指导。
1、为了救自己的妈妈,8岁的沉香就离开了爸爸,上山拜师学艺。
经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的?
呢我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。
2、练习默读课文,看看沉香是怎样救母的?
3、板书:
默读
教给方法:
默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。
(学会上尝试练习默读,教师巡视指导)
4、交流:
你觉得默读有哪些优点?
(速度快,不影响别人)
5、借助拼音轻声读课文,要求:
读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。
6、检查生字读音;
救母心切拜别捧血痕神斧
高耸入云轰隆充饥打败仙人
激动感动遥远
指导读准多音字:
血痕转眼间重见天日
指读。
齐读。
7、分节个别读,你认为哪一自然段最有把握读好,就读那一自然段。
相机纠正生字词的读音。
8、分组读全文,要求字音正确、通顺连贯。
三、教学生字,指导写字。
1、出示生字卡片,:
救、切、便、仙、败
2、你们发现,这五个字在结构上有什么相同点?
(都是左右结构。
)
哪些字你认为很容易记?
把你的方法介绍给大家?
救:
左右结构。
左边的“求”应写得紧缩以让右、末画是“点”,不是“捺”。
其竖钩右侧的“撇”和“点”都不能过多地露出横画外。
切:
认识“刀字旁”,左边不能写成提土旁。
便:
单人旁+更。
仙:
单人旁+山
败:
贝+反文旁。
3、教师范写“救、切”。
学生书空。
4、学生练习描红、仿写。
四、布置作业:
1、抄写词语。
2、熟读课文,找出沉香救母心切的词语。
第二课时
教学要求:
1.学会本课4个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会用“帮助”造句。
2.讲述故事。
3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点:
2.学会生字,能在田字格中规范书写。
2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、复习检查
1、朗读词语。
2、说说各自然段的主要内容。
(拜别师傅——一路艰辛——打败二郎神——劈山救母)
(学生回答,教师相机板书)
二、精读训练
1、过渡:
时光过得真快,转眼间沉香15岁了,他已经练就了一身高强的武艺,该去解救他的母亲了。
第一自然段中有一个词语总写了沉香当时的心情,谁能把它找出来?
(救母心切)
什么叫“救母心切”?
(解救母亲的心情非常迫切)
对!
他是向华山(奔)去的。
这“奔”字用得怎么样?
请说说你的想法。
(奔的意思是急走、跑,说明沉香救母心切)
板书:
救母心切
2、指名朗读第一自然段。
3、自由读第二自然段,找出写沉香历经艰险、困苦的语句,反复朗读体会。
1)出示:
一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。
饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。
脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
2)学生回答,教师相机圈出:
不知翻过了多少座高山
也不知跨过了多少道深涧
饿了采几只野果充饥
渴了捧几口泉水喝喝
磨出了一个个血泡
划下了一道道血痕
3)议论:
为什么说上面这些话写出了沉香为了解救母亲,历经艰险、困苦?
(侧重让学生了解“不知……多少…..”、“一个个、一道道”是表示“多”的,写出了沉香一路上历经的艰险和困苦、磨难多,“几只”、“几口”是表示“少”的,写出了沉香一路上生活是困苦的)
4)议论后学生再次朗读体会。
5)指名朗读第二自然段,突出重音:
布、翻过、多少、高山、也跨过、深涧、采、几只一、充饥、捧、几口、喝喝、一个个、血泡、一道道、血痕。
6)对于这一切,沉香是什么态度?
(他一点儿也不在乎)
沉香为什么能够这样?
(他深深地爱着他的母亲,救母心切)
7)齐读第二自然段。
3、默读第三自然段,指名说说内容。
(板书:
来到华山打败二朗神)
4、过渡:
沉香打败了二朗神,又有仙人赠送的神斧,他救出母亲没有?
(救出)
板书:
劈山救母
5、请朗读第四自然段,找出写沉香动作的词语。
(各自读书,画出有关词语,互相交流)
1)学生发言。
结合理解:
高耸入云、日思夜想、巨响、重见天日。
2)学生发言,教师归纳。
板书:
望想举劈扑
3)学生发挥想象,口述沉香劈山救母的情况。
5、学生默读课文,质疑,教师解疑。
三、教学生字,指导写字。
1、出示生字卡片,:
充、孝、凶、恶
2、说说你是怎样记住这些字的?
充:
“流”字去掉三点水,右边下面去掉“一竖”。
孝:
“教”字去掉反文旁。
把“子”字的“提”改成“横”。
凶:
半包围结构。
下包上。
整个字要写得舒展,撇、点要居中安排,下面的部分,第一笔是竖折,一笔连写。
两个“竖”画,左短右长,上部左低右高,不应写得过短。
恶:
上下结构。
与写“恩、悬”的注意点相同。
3、教师范写“凶、恶”。
学生书空。
4、学生在《>习字册》上练写。
四、布置作业:
1、抄写词语。
用“帮助”造句。
2、讲讲沉香救母的故事。
板书:
11.沉香救母
(二)
拜别师傅救母心切
翻高山不知…..多少(多)
路│跨深涧
艰│饿充饥几只(少)
辛│渴喝喝几口
│磨血泡一个个(多)
│划血痕一道道
(他一点儿也不在乎)
来到华山打败二郎神
劈山救母望想举劈扑
第三课时
教学要求:
复习、巩固课文,深化课文的内涵。
教学重难点:
1、练习讲述故事。
再次体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、继续精读训练
1、请看课文中的插图,文章结尾说,受苦多年的妈妈重见了天日,“沉香一头扑进了***怀抱”,想象一下:
这时他们会说些什么?
2、各自练习说,同桌交流。
二、造句。
1、读读下面的两个句子,想想在什么情况下可以用“帮助”。
仙人是怎样帮助沉香的?
(送给沉香一把神斧)
在老鹰的帮助下,小鹰学会了飞翔。
(老鹰是怎样帮助小鹰的?
教小鹰怎么学飞)
2、教师:
替人出力、出主意、送给人家一些东西或者给予精神上的鼓励,都叫帮助。
3、你们帮助过什么人吗?
(自由发言)
4、你们曾经得到过哪些人的帮助呢?
5、小结:
人与人之间应该互相帮助。
三、指导讲故事。
1、回忆:
沉香——了解真情——决心救母——拜师学艺——拜别师傅——一路艰辛——战败二朗神——劈山救母
2、记住各部分的重要词语和情节:
比如“了解真情”中的“再三追问、美丽善良的女神、压在华山脚下”。
3、练习讲述故事。
4、指名当众讲故事。
四、作业
1、用“帮助”造句。
2、讲讲沉香救母的故事。
(注:
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- 小学语文 年级 下册 沉香