陕西省西安市莲湖区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx
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陕西省西安市莲湖区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
2019年陕西省西安市莲湖区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的()吸引。
A、个人魅力
B、相似性
C、互补性
D、情感性
【答案】B
【解析】人们之间能够意识到的相似性可以增进相互的吸引力,正所谓“酒逢知己千杯少,话不投机半句
多”“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。
故选B。
2、人的世界观基本形成于()。
A、幼儿园
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
【答案】D
【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期,初步成型于青年初
期,到青年中后期进一步成熟。
青年对世界全面而深刻的认识,学校的思想政治教育和社会政治活动以及青
年中后期生活道路给青年的锤炼是青年期世界观形成的基础。
故选D。
3、学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即()。
A、发展关键期
B、最近发展区
C、关键期
D、最佳期
【答案】B
【解析】苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”,是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间
的差异。
故选B。
4、—次小学生科技知识普及课上,小明问老师:
“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨,怎么总是飘浮在空中
啊?
”这位老师说:
“你懂什么,听老师说就行了。
你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!
今后不能这样。
”
小明听后心里憋着气坐下了。
请问这位老师违背了哪项教学原则()。
A、启发性
B、系统性
C、巩固性
D、因材施教
【答案】A
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立
思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。
该老师压
5、要加强职业道德修养,教师第一要做到()。
A、勤学
B、慎独
C、内省
D、自律
【答案】A
【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有:
勤学、慎独、内省、兼听、自律。
作为人民教师,
要加强职业道德修养,第一要勤学,不但要学政治、文化,而且要学教育学、心理学、法律,要通过不断学习
来充实自己,以适应新形势教育的需要。
6、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是
()。
A、必修课、选修课和活动课
B、理论课、实验课和活动课
C、显性课、隐性课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程
【答案】D
【解析】新课程改革提出我国实行三级课程管理,分为国家、地方、学校,并将课程分为国家课程、地方课
程和学校(校本)课程。
故选D。
7、情境教学法的核心是()。
A、激发学生的情感
B、培养学生的探究精神
C、巩固学生的基础知识
D、减轻学生的学习负担
【答案】A
【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。
这种方法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,
以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。
故选A。
8、从形态上看,我国现行的学校教育制度是()。
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、综合型
【答案】C
【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分,属于分支型学制。
故选C。
9、在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()。
A、音乐、修辞学、几何学
B、文法、辩证法、几何学
C、文法、修辞学、天文学
D、文法、修辞学、辩证法
【答案】D
【解析】古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目,称为“三艺”或“三科”;古希腊哲学家柏拉图在
“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐,称为“四学”。
故选D。
10、德育目标是德育工作的()。
A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节
【答案】C
【解析】德育目标是教育者依据教育目的,通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求,亦即小
学德育所要达到的预期目的或结果。
德育目标是实施德育的出发点,也是检验德育是否达标的质量标准。
故
选C。
11、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是()。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【答案】C
【解析】“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、
社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经
济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,以谋求国家富强和民
族振兴。
故选C。
12、“学不躐等”,“不陵节而施”体现的教学原则是()。
A、循序渐进
B、启发性
C、直观性
D、因材施教
【答案】A
【解析】“学不躐等”意思是学习不能超越次第,应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行
(教育)。
这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。
故选A。
13、在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中,有
的人却出淤泥而不染。
这种现象说明()。
A、人的发展不受环境影响
B、人可以有选择地接受环境的影响
C、好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D、人是环境的奴隶,个人发展好坏,完全取决于环境
【答案】B
【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。
环境为个体的发展提供了多种可能,包括机
遇、条件和对象;环境对个体发展的影响有积极和消极之分;人在接受环境的影响和作用时具有主观能动性,
即人可以有选择地接受环境的影响。
题干描述正说明了这一点。
故选B。
14、《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家、社会、学校和()应该正确未成年人进行理想
教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母
B、家庭
C、监护人
D、社会团体
【答案】B
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家、社会、学校和家庭都应该承担正确未成年人进行
教育的义务。
故选B。
15、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的()时间。
A、睡眠、学习和体育锻炼
B、睡眠、娱乐和体育锻炼
C、学习、睡眠和娱乐
D、学习、娱乐和体育锻炼
【答案】B
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定:
学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人
互相配合,保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间,不得加重其学习负担。
故选B。
16、跑步比赛时,运动员听到发令枪响,马上起跑。
这种现象是()。
A、同化
B、条件反射
C、顺应
D、无条件反射
【答案】B
【解析】条件反射是指在无条件反射的基础上,经过后天学习和训练建立起来的反射活动。
故选B。
17、某乡镇小学学生王某因病需休学一年,其父母应向()提出申请。
A、所在学校
B、市教育局
C、当地乡镇政府或县级人民政府教育行政部门
D、县级或市级人民政府教育行政部门
【答案】C
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条:
凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当
送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况
需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政
府教育行政部门批准。
故选C。
18、通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程
度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。
A、难度
B、效度
C、区分度
D、信度
【答案】B
【解析】效度是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
一个测验的效度总是对一定
的测验目标而言的,故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。
故选B。
19、通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程
度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。
A、难度
B、效度
C、区分度
D、信度
【答案】B
【解析】效度是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
一个测验的效度总是对一定
的测验目标而言的,故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。
故选B。
20、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值
观念、规范和态度,是非正式的课程被称为()。
A、活动课程
B、显性课程
C、隐性课程
D、校外课程
【答案】C
【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。
隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课
程。
故选C。
21、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为()。
A、实验法
B、讲解法
C、讨论法
D、演示法
【答案】D
【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称为演示法。
故选
D。
22、从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
A、显性课程
B、隐形课程
C、技术课程
D、综合课程
【答案】B
【解析】隐性课程也被称为隐蔽课程、潜在课程以及非预期课程等,是指学生在学校情景中无意识地获得经验、
价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
校园文化是在潜移默化中影响学生的身心,使其形成一定的价值观、
世界观。
故选B。
23、有的老师怕影响总体成绩,不让成绩差的学生参加考试,侵犯了学生的()。
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身安全权
【答案】A
【解析】《中国人民共和国教育法》规定,受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力,这是学
生在学校中享有的最基本的权力。
故选A。
24、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是()。
A、有价值
B、有新意
C、可行性
D、宽泛
【答案】D
【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则,必须有价值,必须有科学的现实性,必须明确具体,必须新
颖,有独创性,必须有可行性。
故选D。
25、班主任管理风格中,值得提倡的是()。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、松散型
【答案】B
【解析】班主任管理班级有三种风格类型,即专制型、放任型和民主型。
民主型班级管理的特点是:
班主任
站在学生和班级的角度,与学生共同制订班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特
点,也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时,班主任讲民主,学生可以参与班级
管理,充分表达自己的建议和意见。
班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。
因此,民主型班级管理是
最值得提倡的。
故选B。
26、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。
这种学习迁移属于
()。
A、纵向迁移
B、横向迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
【答案】B
【解析】横向迁移也称水平迁移,指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
而纵向迁移又称垂直迁移,
指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移
属于横向迁移。
故选B。
27、()对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”,这与今天人们对课程的理解基本相似。
A、孔子
B、朱熹
C、王夫之
D、曾国藩
【答案】B
【解析】宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”“小立课程,大作工夫”
等。
他的“课程”即指功课及其进程,这与今天人们对课程的理解相似。
故选B。
28、有师曰:
位不在高,爱岗则鸣;资不在深,敬业就行;斯是教师,唯有勤耕。
这是教师()的自
然流露。
A、热爱学生
B、精益求精
C、举止文明
D、爱岗敬业
【答案】D
【解析】“爱岗则鸣”、“敬业就行”、“唯有勤耕”体现了教师的爱岗敬业。
故选D。
29、下列不属于教育基本要素的是()。
A、教育者
B、学习者
C、教育管理系统
D、教育影响
【答案】C
【解析】考查的知识点:
教育学基本原理-教育本质。
教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。
故选C。
30、教师进行教学的直接依据是()。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、教科书
【答案】C
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件,是编写
教科书和教师进行教学的直接依据。
故选C。
31、在教育制度中,处于核心位置的是()。
A、社会教育制度
B、企业教育制度
C、家庭教育制度
D、学校教育制度
【答案】D
【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级
各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度是现代教育制度的核心,
即处于教育制度的核心位置。
故选D。
32、王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可
食果实的例子。
这种教学方法称为()。
A、变式
B、范式
C、原型
D、演绎
【答案】A
【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。
讲果实的概念时,不只选用可食的果实,还选择一些
不可食的果实,以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。
故选A。
33、以下对内部学习动机描述不正确的是()。
A、满足于学习活动之内
B、学习是因对学习内容感兴趣
C、是达到某种结果的手段
D、由学习活动本身的意义和价值引起
【答案】C
【解析】内部学习动机是指由个体内在的学习需要引起的动机。
例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高
自己能力的愿望等内部动机因素,会促使学生积极主动地学习。
A、B、D三项内容符合对内部学习动机的描
述。
故选C。
34、班集体形成的重要标志之一是()。
A、成立班委会
B、开展班级活动
C、形成正确舆论和良好班风
D、确立了班级工作计划
【答案】C
【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
故选C。
35、()是学生最基本的权利。
A、人身权
B、财产权
C、肖像权
D、名誉权
【答案】C
【解析】作为学生,其最基本的权利是受教育权。
36、狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,下列不符合狭义教育的特
点的是()。
A、这种教育是有组织,有计划的系统实践活动
B、这种教育有专业的教育者
C、这种教育具有随机性,随时可以发生
D、这种教育需要通过特定的组织形式来实现
【答案】C
【解析】狭义的教育主要指学校教育,学校教育是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目
的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动,所以ABD
均正确。
学校教育不能随时发生,而是有目的有计划有组织的发生的。
故选C。
37、关于综合实践活动课程,下列说法错误的是()。
A、小学低年级不开设综合实践活动课程,五年级以上开设
B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力
D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类
【答案】A
【解析】当前,我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端,开始从小学三年级
到高中开设综合实践活动课程,并作为国家课程、必修课程。
故选A。
38、学生李某因在上课时嬉戏打闹,被班主任打手10~30下,班主任的这种做法()。
A、正确,有利于维护课堂教学秩序
B、错误,不能对学生实行体罚或变相体罚
C、正确,这是教师惩戒学生的权利
D、错误,对学生的体罚应当适度
【答案】B
【解析】《义务教育法》第二十九条规定:
“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体
罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
”故选B。
39、师生关系最大的功能是()。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【答案】C
【解析】教师和学生之间最基本,最主要的关系是教育关系,所以师生关系最重要的功能是教育功能。
40、在知识抢答竞赛中,当主持人说完一个题目,某人迅速地按下抢答键答题,说明他具备记忆的()
品质。
A、准备性
B、敏捷性
C、准确性
D、持久性
【答案】A
【解析】记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。
题干中,选手能够在抢答时迅速抢
答正是准备性品质的体现。
故选A。
41、教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,用于探索创
新,不断提高专业素养和教育教学水平。
这说明教师要树立()职业道德。
A、教书育人
B、爱岗就业
C、为人师表
D、终身学习
【答案】D
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求,也是由教师职业特点所决定
的。
故选D。
42、黄老师在班上作出这样的规定:
迟到一次罚5元,不写作业罚10元,上课说话罚5元……,并且黄老
师将收集到的钱用于自己私用。
黄老师的做法侵犯了学生的()。
A、著作权
B、荣誉权
C、财产权
D、受教育权
【答案】C
【解析】学生的合法财产受法律保护,教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。
黄老师对学生进行罚款侵
犯了学生的财产权。
故选C。
43、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是
要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
【答案】A
【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习,主要包含高度有结构的知识和技能,并且在学习
系统知识上效率比较高,有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
故选A。
44、偏内向的学生在回答问题时举手的高度往往较低并且会得不到老师注意,在不被提问的情况下,举手的
高度越来越低,次数越来越少,以致后来不再举手,这种情况属于()。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【答案】D
【解析】消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的结
果,题中学生“高度不够”的举手因长期得不到强化,而逐渐消失,不再出现,属于消退。
故选D。
45、临近六一,高高兴兴地去接孩子放学,李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。
另一位家长的“善
意提醒”让她恍然大悟:
“一定要给老师送礼!
如果不送,你的孩子就会遭冷遇,这是行规。
”面对这样的
行规,下列教师行为不正确的是()。
A、教师应做到为人师表,廉洁从教
B、理解家长的一片苦心,讲清其中利弊关系
C、抵制各种诱惑,和家长保持健康的教养关系
D、中国向来是礼仪之邦,可以接受家长送的礼物
【答案】D
【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋
取私利。
但学
46、教育应“因材施教”,这是因为学生发展具有()。
A、个别差异性
B、顺序性
C、阶级性
D、不平衡性
【答案】A
【解析】因材施教是教学中一项重要的教学方法。
在教学中根据学生不同的认知水平、学习能力以及自身素质,
教师选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生
学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
故选A。
47、心理学可以从()和个性心理两方面进行研究。
A、心理问题
B、心理过程
C、心理规律
D、心理障碍
【答案】B
【解析】心理学就是研究人的心理现象,心理现象包括研究心理过程和个性心理。
研究心理的形成过程,即
研究心理现象具体内容的发生、发展、形成的过程。
当人在发生、发展形成、完善的心理过程之中,也就开
始了个性心理的发生、发展完善过程。
故选B。
48、小陈同学力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金,他的这种动机属于()。
A、高端的动机
B、认知内驱力
C、直接的近景性动机
D、间接的远景性动机
【答案】C
【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
故选C。
49、教师职业道德的灵魂是()。
A、教书育人
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱岗敬业
【答案】A
【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂。
终身学习是教师职业道德的不竭动力。
教书育人是教师的天职。
为人师表是教师职业道德的内在要求。
故选A。
50、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”,这是()教学规律提示我们的。
A、掌握知识与发展能力相统一
B、直接经验与间接经验相结合
C、知情意统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
【答案】A
【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们:
掌握经验是发展智力的基础,智力的发展是掌握
经验的重要条件。
故选A。
51、—般地,偏爱合作学习的学生的认知风格是()。
A、反思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
【答案】C
【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,更偏爱合作学习。
故选
C。
52、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是()。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【答案】B
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
故选B。
53、新教材对教师的专业知识提出新的要求是()。
A、教师对教科书的忠实取向
B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材
C、不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学
D、只需掌握具体性
【答案】B
【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。
故选B。
54、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
【答案】A
【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,
良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
故选A。
55、“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
”这种观点是典型的()。
A、教育万能论
B、环境决定论
C、发生认识论
D、遗传决定论
【答案】D
【解析】“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。
属于遗传决定论。
故选
D。
56、在归因理论中,属于内部的,不稳定性因素是()。
A、努力
B、难度
C、能力
D、运气
【答案】A
【解析】努力、能力来源于内心,属于内部因素,努力不稳定,能力稳定;任务难度、运气属于外部因素,
不可控;能力不可控。
故选A。
57、“教育”一词,在中国最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
A、《尚书•舜
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