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小学校教学工作总结(精选多篇)
第一篇:
小学校教学工作总结
小学校教学工作总结本学期,我们认真贯彻落实市镇教研室教育工作意见和学校教学工作计划,切实减轻学生的学习负担,有效提高教学质量,科学管理人文管理,充分调动每一位教师的积极性,扎实工作。
一、严格教学常规,优化过程管理,完善评价方案。
切实加强对教学全过程的监控,强化过程性管理,实行过程性评价与终极性评价相结合。
把教学的重点放在认真备课、认真上课、认真培优补差、大面积提高课堂教学质量上。
实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。
严把课堂教学关,主要开展了以下三点工作。
1、严格执行课堂教学的过程管理。
校长室深入课堂听随堂课,听课后检查教师的备课笔记。
定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课。
2、严格备课管理。
本学期重点针对作业的设计进行研讨,优化练习设计,提高练习的针对性。
要求教师从整体上把握教材,
熟悉教材的知识结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用;要善于驾驭教材,创新性地处理教材;能够把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。
实时针对教师的教与学生的学开展教学研讨,对教师的教学工作进行指导。
3、严格作业管理。
对于作业设计、批改,每位教师要认真对待:
力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生;作业做到“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做到优化作业设计,提高作业的效益。
切实减轻学生的课业负担,规范了教学行为,教学质量不能降低,因此,唯有强化校本教研,提高课堂教学的的有效性,提高练习设计的针对性,才能实现在减负的背景不减质,努力实现“轻负优质”的教学目标。
利用每周的校本教研时间,组织教师研究教材,研究教法,研究作业设计,实现备课组内统一教学进度,统一作业设计。
二、加强课堂教学的指导力度,促进教师业务素质的提高。
只有切实提高课堂教学的效率,才能实
现“轻负高质”的教学特色。
本学期继续加大课堂教学研讨的力度,加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。
对有培养潜质,自我上进意识强的教师进行着力打造,利用各级研究课为他们创设自我展示的平台,促进他们的快速成长。
加强青年教师的培养力度,我校的年轻教师占了学校的大多数,唯有切实加强青年教师的培训力度,让他们早日成为业务骨干,教学能力,才能促进学校整体教学质量的提高。
三、加大英语等学科的建设力度。
本学期切实加大了英语科的教学指导与考查的力度,促进学科的均衡发展。
认真落实教学常规管理,严格按照课表开齐上足,加强巡查,努力把课程改革理念落实到具体的教学常规管理之中,积极推动各学科的课程改革,提高教育教学质量。
强化小学科的教学,还加强了对专职教师的教学指导和督查,促进全校各学科教师队伍的均衡发展。
在过去的学期里,教师团结一心,认真进行了教育教学工作,积极参加研修活动,使学校教育教学质量的稳步提升。
第二篇:
申河小学校教学工作总结
申河学校201X—201X学年度下期教学工作总结
申河学校201X.7
申河学校教学工作总结
本学期我校坚持以教学工作为中心,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十七大精神,落实市区教育局工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校发展。
一、加强学习,树立新的理念
1、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
我校教师在教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构进行教育教学。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。
树立“以人为本,育人为本”的思想。
树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。
切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。
针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。
2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要,提高自身素质,本学期我校发挥电脑应用教师能力强的优势,启动教师电脑应用培训工程,分层次进行教师培训,每周定时上课,定期验收,优秀教师参加等级考试,使我校尽快走入多媒体教学。
3、本学期我们根据教师的实际情况,进行了系列基本功达标竞赛,突出9种能力:
1、语言能力;2、板书能力;3、组织设计指导能力;4、新技术能力;5、反思改进能力;6、总结写作能力;7、创新能力;8、交际能力;9、合作能力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性,使我校教师的整体素质有了明显的提高。
三、狠抓教学常规工作,重务实,重实效
1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。
在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展,从微观上,对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理。
同时提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。
努力提高课堂教学效率,提高课堂教学效率的关键是教师,每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,建立教学上的最佳工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服
一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。
2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。
在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。
教师在以学生为主体,认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的(请你收藏好范文,请便下次访问:
)实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。
掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点把握关键,精心设计教案。
每课教案要做到“五有”:
有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。
要提前两天备课。
坚持写教后记,授课后及时记载本课教学的成功和失误,以便不断总结经验吸取教训,改进教法不断提高。
5、本学期我们以讲理论,比干劲,讲大局,比贡献,讲团结,比进步为口号,开展争当“四星”活动,即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”,教师师德要体现“四个一”。
尊重关心每一个学生,认真上好每一节课,热情接待每一位家长,努力做好每一件工作,争当“师德之星”,全方位提高自身素质,在教改科研中建功立业,争当“教改之星”。
杜绝休罚和变相休罚学生现象,不许教师乱收费,乱订资料,乱办班。
学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课,三年要上优秀课,五年争取上示范课。
每位教师根据自己现在的教学水平,确定目标,校领导主任跟踪听课,学期未听课认定,不合格者不许上课。
四、开展校内教学比赛
申河学校每学期一次的教学比赛已初步形成特色,它为广大教师,特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台,他们互相学习切磋,学习贯彻新课程标准,,更新思想,转变观念,培养适应新世纪发展要求的合格人才,从而推进我校落实新课程的步伐,发现培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。
本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组,研究、确定本次比赛的目标、任务、措施,并制定比赛方案。
在“公开、公平、公正的原则下,力求突出两个特点:
新:
授课教师观念新,落实新课程标准,教学有创新;实:
教学过程要真实,体现老师教学真功夫。
此次活动教师参加面广,成绩显著,在全校产生了广泛的影响。
比赛期间,校级领导极为重视,多次在全体教师会上做动员,胥文喜主任组织全体教师认真的学习了新课标。
全体教师解放了思想,根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。
课后,所有老师又同时评课,从中找出先进的教学理念和方法,集体理解、消化、吸收,达到了提高教学能力的目的。
在本次大奖赛中,参赛教师课前又作了五分钟的说课,课后又作了自我教学反思。
内容包括:
(1)、本节课教学设计是否合理;
(2)、是否给学生足够的空间,是否为学生提供了表现的机会;
(3)、是否改进了教学方法;
(4)、学生的创新精神是否得到了培养。
实践证明,每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。
这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战,所有的教师经过这次大奖赛的锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。
在本次大奖赛前后,我校的教学之风吹遍了校园的各个角落。
乘着大奖赛的东风,全校教师坚持不懈“理论充电”,形成一定理论思维。
全体教师边教边学边研究。
从而使学校教研氛围日趋浓厚,教师队伍整体素质明显提高,为提高学生素质提供了可靠的保证。
五、开发校本课程
我国基础教育已走向多元化的轨道,实行国家、地方、学校三级课程管理,这为我们创办特色学校,培养多元化人才开辟出一条重要途径,随着新一轮课程改革的推进,我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。
本学期,我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。
开学初,学校成立了校本课程开发组,以校长为首、由
中青多学科代表组成。
学校领导班子先学习,接着,校长给教师就新课程开发的目的、意义及原则进行讲座,通过集中学习与自学相结合,教师们掌握校本课程开发的理论,然后通过调查、了解,开设了礼仪课、法制教育、英语口语交
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