蕉溪小学残疾儿童送课上门数学教案.docx

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蕉溪小学残疾儿童送课上门数学教案

残疾儿童送教上门教案

（培养计算能力）

学校镇远县蕉溪镇中心小学校

姓名

（2016年3月——2016年7月）

残疾儿童送教上门教案

第三课时培养计算能力

时间：

月日

教师：

学生：

课时数：

2

送教内容：

建立0—5的数字概念

送教过程：

1、唱数

游戏法（木头人）

2、认数

游戏法（数字变一变）

3、数实物

学具操作、比一比

4、用手指表示数字

儿歌《手指变变变》

残疾儿童送教上门教案

时间：

月日

教师：

学生：

课时数：

2

送教内容：

书写0—5，并能比较大小

送教过程：

1、书写练习

练习法（贴图文数字条）

2、听写数字

练习法（数数再写数字）

3、比较大小

操作法、游戏法

4、评估

口试、笔试

残疾儿童送教上门教案

时间：

月日

教师：

学生：

课时数：

2

送教内容：

建立6--10的数字概念

送教过程：

1、唱数0—10，10--0

游戏法（前跳、后退着唱）

2、认数，数实物

儿歌、游戏法（贴标签）

3、用手指表示数字

游戏法（手指变变变）

4、书写练习

书空、临摹、看图写数

残疾儿童送教上门教案

时间：

月日

教师：

学生：

课时数：

2

送教内容：

应用10以内的数字

送教过程：

1、说一说，如：

（9）张桌子

练习法

2、比一比：

谁多谁少？

操作法

3、操作：

请给我5支笔

演示法（小小服务员）

4、目测实物数量

练习法（完成统计表）

小学数学第一册总备20节

教学

内容

上下（位置）

月日第周星期

第一单元第1节

课型

新授

教具

笔记本电脑

教

学

目

标

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

重

难

点

确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

课

堂

结

构

主

要

教

学

过

程

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

1、看看你的房间，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：

如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？

继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、找一找。

在生活中体会上下的位置关系

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

确定位置，培养简单的推理能力

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？

谁在最下面？

四、课堂小结

小学数学第一册总备20节

教学

内容

前后

月日第周星期

第一单元第节

课型

新授

教具

笔记本电脑

教

学

目

标

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

重

难

点

1、前与后的位置与顺序。

2、学生前后空间观念的培养。

课

堂

结

构

主

要

教

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣

二、观察讨论、学习新知

1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

2、老师出示电脑：

小动物赛跑

电脑演示：

小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（生看电脑观察小动物的位置变化）

（暂停演示）问：

你看到了什么？

现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？

谁第二？

小白兔跑第几？

小蜗牛跑第几？

问：

如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

三、课堂小结

小学数学第一册总备20节

教学

内容

左右

月日第周星期

第一单元第节

课型

新授

教具

笔记本电脑

教

学

目

标

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

重

难

点

1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

2、“左右”的相对性。

课

堂

结

构

主

要

教

学

过

程

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

1、感知左手和右手

2、体验自身的“左与右”

3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

4、揭示课题

师：

刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：

左右）

师：

请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：

按顺序摆好：

铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

师：

先来确定一下，摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：

按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答。

从右数橡皮是第--------个

从左数橡皮是第--------个

师：

同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？

右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？

右边有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

三、解决问题，增强应用意识

1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：

他们都是靠右边走的吗？

小结：

方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

2、摆一摆老师说，学生摆

把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

小学数学第一册总备20节

教学

内容

1――5的认识及书写

月日第周星期

第二单元第节

课型

新授

教具

笔记本电脑

教

学

目

标

1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

重

难

点

会写1――5各数，初步建立数感。

课

堂

结

构

主

要

教

学

过

程

一、导入：

出示主题画：

问：

你认为这幅图是什么意思？

画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：

认识1―――5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：

你看到图中有哪些物体是用1表示的？

（学生随意回答）

　　师：

凡是象这样：

1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

　　（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：

图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：

象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？

请你摆一摆。

4、认识4、5

　　（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：

你认为可以用数字几表示？

　　　　（学生回答，教师板书：

1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　　　　板书：

2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　　　　板书：

3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　　　　板书：

4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　　　　板书：

5

　板书：

1、2、3、4、5

（生：

正、反读）

问：

3的前面是几？

后面呢？

与2相邻的两个数是几？

与4相邻的两个数是几？

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四：

练一练

　第21页的第1――――4题，学生做在书上

（1）学生互评　　

（2）集体评　　（3）教师评价

教学

内容

dtnl

月日第周 星期

第 一单元第节

课 型

新授

教 具

拼音卡片

教

学

目

标

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教

学

重

难

点

学会dt两个声母，能读准音，记清形。

主

要

教

学

过

程

一）复习检查。

1、卡片认读声母：

bpmf，复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

2、认读生字和词语：

爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）教学声母d。

1、看投影说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

（3）读。

（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

（2）读di的四声，组词读。

（三）做课中操。

（四）教学声母t。

用同样的的学习声母t

（五）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：

b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。