青年教师导师制培养计划内容.docx
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青年教师导师制培养计划内容
青年教师导师制培养计划内容
重庆三峡职业学院
青年教师导师制管理办法
为使我院青年教师尽快适应教学、科研的基本要求,提高青年教师的政治思想素质和业务水平,我院将培养青年教师实行导师制作为师资队伍建设的一项重要措施。
为此,特制定本办法。
一、总则
1.凡在见习期内未定级的专任教师、具有初级职称未接受指导教学效果欠差的教师均属培养对象。
培养目标是使青年教师掌握高职教育的理论,具备承担教学和科研工作的基本能力。
2.各系要重视青年教师的培养,在青年教师来院报到后及时为其确定指导教师。
指导教师由教研室提名,系审定,报学院批准聘任,教务处、人事处备案。
指导教师的特长应与青年教师的培养方向一致。
每位指导教师最多可同时指导2名青年教师。
3.指导青年教师的导师聘期为1年。
4.指导教师必须坚持四项基本原则,具有良好的师德,教学经验丰富,治学态度严谨,有较强的科研能力,具有讲师以上职称的专任教师担任。
5.指导教师和青年教师要签订《重庆三峡职业学院青年教师“导师制”协议书》,认真填写《青年教师“导师制”培养计划》和《青年教师“导师制”验收检查登记表》,明确培养提高的任务和各自的职责。
各系要组织教研室定期做好青年教师培养考核工作,对指导教师的指导情况,将作为申报高一级专业技术职务任职资格的能力业绩条件之一;对青年教师的考核结果作为转正定级及评聘教师职称、职务的重要依据。
二、指导教师的职责
1.指导青年教师制订培养计划,对实施计划做出具体安排,提出明确要求,帮助青年教师提高教学科研能力。
培养计划经教研室同意后,系领导审定。
2.指导青年教师学习高职教育理论,熟悉教学管理的各项规章制度,指导提高业务水平,帮助青年教师掌握各个教学环节的基本要求,指导完成一门课的授课计划、教案和讲稿,使其能胜任该门课的教学任务,指导青年教师进行一次教研或科研选题,拟定研究计划,并开展研究。
3.从思想政治上关心青年教师的成长,通过言传身教,培养青年教师养成为人师表的良好师德和严谨的治学态度,教书育人、爱岗敬业,恪守教师职业道德。
教育他们忠诚党的教育事业,热爱学生、关心学生,积极承担并努力做好班级工作。
4.每月指导青年教师试讲1—2次,课后及时提出改进意见,定期填写指导教师评语,协助教研室和系做好青年教师的考核工作。
注意培养青年教师开展教学研究和科学研究的能力,掌握开展科学研究的基本程序。
5.青年教师独立开课后,负责检查教案,每月听课不少于4次,并及时提出指导意见。
三、青年教师的职责
1.认真参加全院统一组织的青年教师培训。
完成培养计划中规定的进修学习任务,主动接受指导,定期向指导教师汇报
2.跟班听指导教师讲课,并完成指导教师分配的助课任务。
3.拟定一门课的授课计划,编写全部教案,写出一个学期的讲稿,经指导教师审查,指导后,进一步修改完善。
4.青年教师开课前必须在教研室进行试讲,由教研室评议,教研室主任和指导教师签署意见合格后,方能开课。
试讲情况经系盖章后,送教务处、人事处备案。
5.青年教师每学期末写出总结,填写《青年教师“导师制”验收检查登记表》。
四、考核
1.严格考核是落实导师制的重要环节,是检查青年教师和指导教师履行职责情况的重要依据。
考核工作由教务处、人事处组织,各系部负责实施。
每学期进行一次,考核结果记录在《青年教师培养登记表》中,在培养期结束后,送教务处、人事处分别存档。
2.青年教师要认真填写《青年教师“导师制”验收检查登记表》,并提供听课笔记、备课笔记、辅导笔记、读书笔记等有关材料,每学期末,青年教师要写出思想工作总结,指导教师写出学期考核评语,教研室及系审核后,听取各方面的意见,提出考核结果,作为转正定级和评定教师职务的依据。
3.对指导教师的考核与青年教师的考核工作同步进行。
系负责组织教研室实施。
主要考核指导教师履行职责的情况,在指导工作结束后对指导教师的工作态度,业绩做出评定,记入《青年教师“导师制”验收检查登记表》中。
4.院、系听课组要组织对青年教师进行听课考核。
听课考核每学期不得少于10学时,并要及时向青年教师和其指导教师反馈听课
意见。
各系部要认真组织学生对青年教师的教学质量进行测评,测评结果作为考核的主要依据之一。
5.出现下列情况之一者,对青年教师的考核结果应为不合格:
1)犯有违法违纪错误,受到行政记过及以上处分者;
2)违反教师职业道德规范,造成较坏影响者;
3)出现教学事故者;
4)院、系听课组评分在70分以下,跟踪听课评分提高不到5分者;
5)学生首次测评按班级平均不到70分,第二次测评不足75分者。
五、奖惩
1.教务处会同人事处、工会每年组织一次全院青年教师教学竞赛活动,竞赛要在系竞赛的基础上,由各系选拔推荐参赛青年教师,经教务处审定后,安排随堂听课评分,评出一、二、三等奖,颁发证书,并给获奖青年教师及指导教师一定的奖金。
2.青年教师在见习期满,综合考核合格的方可独立上岗、申报职称;考核不合格者取消职称申报权并重新进行培养,二次培养考核结果仍不合格的,系部可向学院提出中止聘用或调整岗位的建议,学院根据实际情况进行相关手续的办理。
3.对指导教师指导情况的考核由教研室、系负责,根据考核结果评定出优秀、良好、合格、不合格。
其中评定为优秀者给予奖励,不合格者,视具体情况核减相应的工作量,取消其指导资格。
附:
1、重庆三峡职业学院青年教师“导师制”协议书
2、重庆三峡职业学院青年教师“导师制”培养计划
3、重庆三峡职业学院青年教师“导师制”验收检查登记表
附件一
重庆三峡职业学院
青年教师“导师制”协议书
甲方:
乙方:
丙方:
基础部
甲乙双方通过双向选择,并经丙方审定,甲方聘请乙方担任导师,现将有关事项平等协商如下:
第一条合约期为XX年9月至XX年7月。
第二条甲方虚心向乙方学习,勤学苦练,认真备好每一节课,写好每一节课的教案。
每月至少有2学时的教案送请导师审阅、批改。
跟班听导师或其他教学经验丰富的教师讲课,每学期至少10节。
第三条乙方提供教案蓝本供甲方参考,并指导甲方备课、上课、传授教书育人的经验;指导青年教师掌握至少一门课程的教学内容和相关的前沿知识,以及教学重点、难点,明确课程在专业培养方案中的作用,熟悉课程教学的基本要求;指导青年教师把握各主要教学环节的特点,掌握正确的教学方法。
乙方每学期听甲方的课应不少于4节。
第三条乙方在师德、教风、业务水平和科学素养方面应以身作则,率先垂范,在教书育人上做出优良成绩,指导甲方熟练掌握教学常规和教书育人基本功,并在教学实践上
陕西国际商贸学院青年教师导师制培养计划
二级学院:
基础课部所学专业:
计算数学系:
大学数学教研室
青年教师姓名
孙芳菲
性别
女
政治面貌
党员
出生时间
1988年12月
最高学历
硕士研究生
毕业学校
西安交通大学
毕业时间
XX年7月
参加工作时间
XX年5月
职称
助教
任职时间
XX年5月
导师姓名
许汪涛
导师职称
副教授
导师制培养计划内容
第一学期:
XX年9月至XX年1月
本学期培养计划如下:
1、开课前,在导师的指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点,并调配好这一学期的课时安排。
2、每次上新课前,在导师的指导下,青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解,且要有自己教学方法与教学设计的思考,并且认真完成备课与教案的撰写,并送交导师指导、审阅。
3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师的引领课,学习导师对每节课教材的把握和处理方式,并与自己的教学法作比对,找出自己的不足及需要改进的地方,并结合导师的讲课反思自己。
同时,导师也需听青年教师的课,指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方,交流经验,互相促进,共同提高。
4、青年教师应积极主动向导师请教,虚心接受导师的建议与意见,同时,导师也应认真负责。
5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究,撰写教改论文,并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。
第二学期:
XX年3月至XX年7月
本学期培养计划如下:
1、开课前,在导师的指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点,并调配好这一学期的课时安排。
2、每次上新课前,在导师的指导下,青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解,且要有自己教学方法与教学设计的思考,并且认真完成备课与教案的撰写,并送交导
师指导、审阅。
3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师的引领课,学习导师对每节课教材的把握和处理方式,并与自己的教学法作比对,找出自己的不足及需要改进的地方,并结合导师的讲课反思自己。
同时,导师也需听青年教师的课,指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方,交流经验,互相促进,共同提高。
4、青年教师应积极主动向导师请教,虚心接受导师的建议与意见,同时,导师也应认真负责。
5、青年教师需在导师的指导下开展教学法研究,撰写教改论文,并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。
所在单位审批意见:
负责人签字(签章):
年月日
教务处审批意见:
负责人签字(签章):
年月日
人事处审批意见:
负责人签字(签章):
年月日
学院审批竟见:
签字:
年月日
青年教师签字:
年月日
导师签字:
年月日
浙江大学宁波理工学院
青年教师导师制
记录册
培养对象姓名:
导师姓名:
所在单位:
年月日
一、培养对象及导师基本信息
二、青年教师导师制目标责任书
三、考核表
- 配套讲稿:
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