最新PEP人教版小学三年级英语下册第4单元教案doc.docx
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最新PEP人教版小学三年级英语下册第4单元教案doc
Unit4 DoYouLikePears?
课时:
第一课时
课型:
会话课
教学目标:
1能力目标:
学生学习表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的句型。
如Ilike…CanIhavesome…Havesome…
2知识目标:
通过情景会话,让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果,并且在实际情境中自然运用。
3情感目标:
学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学重点:
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学难点:
单词和句型的掌握
学情分析:
教学准备:
录音机、磁带。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
如:
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
A:
Who’sthatgirl/boy?
B:
He/Sheis…
A:
Let’sgoandsayhellotoher/him.
B:
Great!
A&B:
Hello,C.
C:
Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,oranges Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的录音,在观看之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch. Let’shavesomepeachesandpears.
3.趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)小组活动,4—6人一组,教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问:
Doyoulike…?
列出他们要买的食物,并向全班汇报。
教师给每组发一张表,如下:
LIST
HOWMANY…?
APPLE(图)
BANANA
(图)
…
食品以单词和图片两种形式出现
(4)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
个性化修改
板书设计:
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
课时:
第二课时
课型:
词汇课
教学目标:
1能力目标:
懂会说以这些字母开头的单词pear,peach,orange,apple,banana,grapes能跟着Let’sdo.做动作。
学生学习表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的句型。
如Ilike…CanIhavesome…Havesome…
2知识目标:
培养练习水果和复习颜色。
通过情景会话,让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果,并且在实际情境中自然运用。
3情感目标:
通过游戏培养学生的团队精神。
教学重点:
掌握水果类单词。
教学难点:
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
学情分析:
教学准备:
录音机、磁带。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。
然后让学生作Captain,举牌发指令。
Captain说颜色,其他学生做动作。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Isitgood?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.
(4)学生认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色,并说:
Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:
四人一组,轮流做groupleader。
Groupleader给其他学生发指令,如:
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:
各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:
关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。
如:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
Pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
个性化修改
板书设计:
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
.
课时:
第三课时
课型:
词汇课
教学目标:
1能力目标:
听懂会说以这些字母开头的单词.
2知识目标:
培养学生听说读写字母Oo,Pp,Qq。
3情感目标:
培养学生对字母的热爱之情
教学重点:
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学难点:
单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。
学情分析:
教学准备:
1.教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
2.教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)游戏:
比一比,猜一猜
教师在黑板上画一种水果,如:
梨,教师画一笔问:
What’sthis?
学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?
教师说:
Oh,no.Let’sgoon.教师接着画,学生接着猜。
直到猜对为止。
还可以请一名学生画,让其他学生猜。
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:
Bb,学生接着Bb说:
Cc,Dd,Ee…老师说:
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师播放Alet’ssay的动画。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边看动画,边跟读Let’ssay部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let’schant的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。
依次为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说:
bigO,smallq,……
(2)游戏:
比记忆
学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。
之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:
Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:
Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
(3)看一看,画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词,学生画一张图。
(4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词。
最后两行,全班一起说。
(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。
扩展性活动(Add-activities)
游戏:
比观察,比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。
将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么。
比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。
个性化修改
板书设计:
UnitFour DoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板,图片顺序为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
课时:
第四课时
课型:
会话课
教学目标:
1能力目标:
本部分在A部分学习“Doyoulike…?
Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”的基础上,继续学习sorry,certainly等延伸词,要求学生能够听说认读
2知识目标:
让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let'stalk出现的单词
3情感目标:
通过游戏培养学生的团队精神。
教学重点:
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识
教学难点:
1.理解"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"的含义
2.如何在生活中得体地运用
学情分析:
教学准备:
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
教学过程:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2.game/ Ilike…孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣:
Doyoulikepears?
Doyoulikeapples?
孩子根据自己的选择回答:
(二) 呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2.教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜
测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
3.师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4.播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音)
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1.Let’spractice
孩子在小组中,互问互答。
2.Passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhavea pear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“Certainly,Hereyouare.”
个性化修改
板书设计:
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
课时:
第五课时
课型:
词汇课
教学目标:
1能力目标:
听懂会说以这些水果类的单词applestrawberrybananasgrapes。
2知识目标:
培养学生听说读写水果类的单词。
3情感目标:
培养学生与人交往的能力。
教学重点:
掌握认读新词:
applestrawberrybananasgrapes
教学难点:
strawberry的读音。
学情分析:
教学准备:
1.本课生词的单词卡片
2.课文的配套挂图
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
2.播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
2.教师画几个小圆,引出单词grapes。
3.教师让孩子通过闻,引出单词bananastrawberry.
4.展示Let’slearn部分的图,孩子之间相互提问Doyoulike…?
5.Listenandpoint
Pointtothe…(省略号为所学水果名)
6.教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
(三)趣味操练(Practice)
1.教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
CanIhaveanapple?
CanIhavesomegrapes?
2.Let’ssing
播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演,小组展示。
个性化修改
板书设计:
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
.
课时:
第六课时
课型:
词汇课
教学目标:
1能力目标:
培养学生听说读写字母Rr,Ss,Tt并让学生听懂,会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.
2知识目标:
培养学生听说读写字母Rr,Ss,Tt。
3情感目标:
通过游戏培养学生的团队精神。
教学重点:
听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音
教学难点:
字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音
学情分析:
教学准备:
录音机、磁带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing演唱B部分的歌曲,边唱边演。
2.Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师装作兔子的样子,说:
“I’marabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音,说:
“It’srain.”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:
“It’sarainbow.”
2.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3.教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。
引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:
“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。
找出共同的字母:
“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4.听一听、做一做
教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。
小组练习,各小组展示。
5.出示26个字母的字母表
教师说:
“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用
语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练(Practice)
1.看一看,猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。
2.找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
个性化修改
板书设计:
作业设计(练习设计)
课堂教学效果检测:
抽测对象
达标率
未过关同学
原因分析及补救措施
回访记录
课后反思:
江苏无锡东林中学18-19学度初二上年末考试-英语
考试时间:
90分钟2013.1
I.听力部分(20%)
一、听对话回答问题(10%)
本部分共10道小题,每小题你将听到一段对话,每段对话听两遍.在听每段对话前,你将有5秒钟旳时间阅读题目;听完后你还有5秒钟旳时间选择
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