部编版六年级下册语文试题课内外阅读训练专项训练带答案解析.docx

部编版六年级下册语文试题课内外阅读训练专项训练带答案解析.docx

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部编版六年级下册语文试题课内外阅读训练专项训练带答案解析

部编版六年级下册语文试题∶课内外阅读训练专项训练带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

奇妙的蜘蛛网

   我回到农村过暑假。

有一次在场院乘凉，爷爷说：

“要下雨了，咱们回家吧！

”后来，果然下雨了。

我好奇地问爷爷：

“你怎么知道要下雨了呢？

”爷爷笑着说：

“你常看看蜘蛛网，就知道了。

”

   于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。

又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，像一根根细柱子。

然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

   我高兴地把这个发现告诉了爷爷。

他让我第二天再去看看蜘蛛网。

   夜里下起了大雨，第二天一大早，我就跑出去看那奇妙的蜘蛛网。

噢！

我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网完好无缺。

原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。

（1）在选文中找出下面词语的反义词。

痛苦——________  残缺不全——________

（2）第3自然段在文中的作用是________。

（3）蜘蛛为什么在下雨前结个竖网呢？

请你说说其中的道理。

（4）读了这篇短文，你有什么想法？

解析：

（1）高兴；完好无缺

（2）承上启下，起过渡作用

（3）下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨水砸坏了，而雨水可以顺着竖挂着的蜘蛛往下流，蜘蛛网不易被破坏。

（4）在生活中，只要我们勤于观察、善于思考，就能从中发现一些道理。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在选文中找出所给词语的反义词。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，在最后一段锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）这道题是对课文主题的考查。

分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，紧扣中心回答。

故答案为：

（1）高兴、完好无缺

（2）承上启下，起过渡作用

（3）下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨水砸坏了，而雨水可以顺着竖挂着的蜘蛛往下流，蜘蛛网不易被破坏。

（4）在生活中，只要我们勤于观察、善于思考，就能从中发现一些道理。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读理解回答问题

飘雨的故乡

   “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。

好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。

   故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。

清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。

她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。

她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。

有时，她还会斜着打在你的窗帘上。

不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都是温柔的、细腻的、美的。

有时，整个村子上方都笼罩在一层薄薄烟雨中，远处看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。

假如你是在这个时候，第一次到这个村子来，看那烟雨笼罩的景物，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨中，和那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美，一定会把你带到诗词的意境中去。

   这个季节的雨一下就是三两天，黄昏时分，人们做饭的烟雾融合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。

这时，有些人家已经亮灯了，一个祥和安静的夜晚又要开始了。

和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。

她就像一位沉默端庄且会多愁善感的女孩，又如一个调皮娇纵的小姑娘。

你看，她不停地从空中往下垂落，无边无际地密密垂织着。

雨打着阡花，花随着流水。

但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流”那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。

   记忆中，故乡总是飘雨的天气。

千丝万缕，斜斜密密，那飘洒的细雨总会勾起心中几分诗情画意。

杨柳如丝，丝丝细雨。

雨打梨花，人随雨意深闭门。

此时你若是女孩子，准能引发出你心中许许多多的心事来。

不管是早晨，还是黄昏。

不管是杏花初开，那诗情画意的朦胧春雨，还是那离愁别绪，“秋风秋雨愁煞人”的凄美秋雨。

故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记忆里。

   此时，身在异乡，外面正下着大雨。

独坐窗前时已找不到故乡下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！

（1）这篇文章抒发的情感是（   ）

A.对故乡的思念之情。

B.对雨、对大自然的热爱之情。

（2）作者抒发情感的寄托物是（   ）

A.春雨

B.秋雨

C.雨

（3）在作者眼中，春雨是________的，秋雨是________的。

（4）作者主要采用的抒情方法是（ ）

A.借景抒情

B.即事抒情

（5）请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情感。

解析：

（1）A

（2）C

（3）朦胧；凄美

（4）A

（5）走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。

【解析】【分析】

（1）《飘雨的故乡》这篇文章以“雨”为线索，抒发的情感是对故乡的思念之情，文中在左后一自然段点明中心。

（2）整体感知文章内容可知，由：

 故乡的雨是美的，是充满诗情画意的.....记忆中，故乡总是飘雨的天气...... 等句子可以看出作者描写的是故乡的雨。

作者抒发情感的寄托物是雨。

（3）由第2自然段可知，在作者眼中，春雨一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，远处看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。

由第3自然段可知，和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。

（4）通过整体感知文章内容可知，作者带着强烈的主观感情去描写客观景物——雨，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在“雨”中，这是借景抒情的方法。

（5）景物描写衬托人物的心情，坏心情写出的句子应该是沉闷、难过伤心、无奈委屈的。

好心情写出的句子应该是喜悦兴奋、欢快、充满希望、豪情万丈的。

故答案为：

（1）A

（2）C

（3）朦胧、凄美

（4）A

（5）走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。

【点评】

（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合选项比较判断正误。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3自然段），再用简洁的语言概括出来即可。

（4）了解借景抒情的表达方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）掌握借景抒情的表达方法，要求写作时会运用。

从环境描写中体会人物的情感。

3．衔接阅读：

   元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚间灯中都点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。

家中也有灯：

走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

这一天大家还必须吃汤圆呀!

这的确是美好快乐的日子。

   一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

学生该去上学，大人又去照常作事。

腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。

过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。

北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

（1）“悬”字的部首是（   ），音序是（   ）;“悬”的意思有：

①挂②公开揭示③抬④无着落;无结果⑤距离大;差别大。

文中的“悬”取第（   ）种解释;“实力悬殊”取第（   ）种解释。

（2）找出一个夸张句画上横线，这样写是为了说明________

（3）说明灯的数量多的词语是：

________说明灯的种类多的词语是：

________

（4）用横线划出说明灯的数量多的句子;用波浪线划出说明灯的种类多的子。

（5）根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。

林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、

属于《水浒传》的有：

________

属于《红楼梦》的有：

________

解析：

（1）心；X；①；⑤

（2）有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。

（3）张灯结彩；各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

家中也有灯：

走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

（5）林冲、宋江、武松；贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（5）考查文化常识，在于平时的积累和识记。

故答案为：

（1）心；X；①；⑤

（2）、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色；灯多而热闹。

（3）张灯结彩、各形各色

（4）正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽|有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

家中也有灯：

走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

（5）1、林冲、宋江、武松2、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

4．课外阅读。

悠悠童心

   当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！

   但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。

每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。

   我盼望成天和他们在一起。

终于在一起了！

   难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。

   这些声音常常掀开我童年的窗帘——

   那时，我是一个“饥饿”的孩子。

   法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。

那么我的饥饿可算是个好奇症吧！

   因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。

   知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

   因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

   啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

   童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

   童心在跳动！

在唱歌！

在舞蹈！

悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列词语的近义词。

神奇——________   探究——________

（2）文章中的“饥饿”指的是________。

（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。

（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________

（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？

把你的“奇思妙想”写下来。

解析：

（1）神秘；探索

（2）充满好奇心

（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起

（5）【示例】有。

我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）写奇思妙想应请注意：

大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。

故答案为：

（1）神秘、探索；

（2）充满好奇心；

（3）1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

（4）1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代；

（5）有。

我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）开放性试题，答案不唯一。

言之有理即可

5．课外阅读。

妈妈的手（节选）

   从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。

她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。

一双放大的小脚没有停过。

手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。

那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。

洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。

泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。

抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。

   然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。

这是她一天里最悠闲的时刻。

微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：

“妈，你为什么不点洋油灯呢？

”她摇摇头说：

“太贵了。

”我又说：

“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？

”她更摇摇头说：

“你爸爸和朋友们作诗谈学问。

我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。

”

   她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。

有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：

“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。

时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。

”

   我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。

老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。

我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？

（1）写出下列词语的近义词。

忙碌——________    满足——________

讲究——________     悠闲——________

（2）说说画线句子的妙处。

（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。

（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。

你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。

上联：

读《论语》，不耻下问

下联：

________

解析：

（1）劳碌；满意；讲求；悠然

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。

字数相等，节奏一致。

上下联的字数必须相等，不多不少。

上、下联内部的语音节奏要一致，如：

“读”可以对“品”；“《论语》”可以对“《孟子》”。

“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。

故答案为：

（1）劳碌、满意、讲求、悠然；

（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

（3）日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念；

（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。

6．开心阅读。

_____________

   名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。

她认真地对我说：

    “世界上所有的一切都在书里。

”

    “世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。

”我说。

   她笑了，点点头表示同意，又说：

    “我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。

”

   她真有趣。

我说：

    “书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。

”

   她大叫：

“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。

烁烁目光真诚地表示她是我的知音。

   谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。

这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。

   闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。

有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。

未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

   当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。

不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。

那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。

也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。

它的文化价值反成为第一位的了。

这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

   莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。

她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。

她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。

“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！

”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。

   我忽然想到一句话：

“人与书的最佳境界是超越读。

”但我没说因为她早已懂得了。

（1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。

嗜________书如命：

________

经久不衰________：

________

（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？

 ________如________     ________如________        ________如________

（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。

（4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。

（5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。

（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。

加点的三个词语顺序能否调换？

为什么？

解析：

（1）shì；把读书看作是和自己生命一样重要的事。

就是酷爱读书的意思。

；shuāi；精神饱满的状态,身体健壮的外表。

（2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛

（3）摸书

（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。

（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。

（6）不能。

因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。

这三个词语是按一定的顺序排列

【解析】【分析】

（1）①考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

②词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）考查分类掌握成语的能力。

要求写出的词语都含有比喻