青岛版初一数学上学期教学计划.docx

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青岛版初一数学上学期教学计划

青岛版初一数学上学期教学方案

青岛版初一数学上学期教学方案

　　初一是初中三年的一个根底年级，打好根底对于初中生来说是十分重要的，下文为大家推荐了青岛版初一数学上学期教学方案，希望对大家有用。

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成?

初中数学新课程标准?

提出的各项根本教学目标。

根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。

通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。

最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

二、情况分析：

我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。

由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。

但由于学生的数学根底知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。

加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

三、教学目标

知识与技能目标：

认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法那么，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。

认识根本几何图形，掌握根本根本作图能力和的技巧。

过程与方法目标：

学会抽取实际问题中的数学信息，开展几何思维模式。

培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。

情感与态度目标：

培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。

班级教学目标：

优秀率：

50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本学期共有8个章的知识：

第一章、根本的几何图形。

这局部的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为根底介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比拟。

第二章、有理数。

本局部主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做准备的知识：

相反数和绝对值。

第三章、有理数的运算：

本章主要学习有理数的根本性质及运算。

本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。

本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

第三章、一元一次方程：

本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。

本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。

本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、数据的收集与简单的统计图

这局部的主要内容包括4节内容：

数据的收集方式、数据的整理、简单的统计图和统计图的相互转化。

整个内容围绕着真实的数据展开教学。

这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。

第五章、代数式与函数的初步认识。

本局部的前三节与以往的知识是一样的：

用字母表示数、代数式和代数式的值。

后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的知识提到了这里，很具有挑战性。

第六章、整式的加减：

本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。

本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。

第七章、数值估算。

在现实生活中经常遇到数值的估算，于是编制了本局部的内容，其中近似数和有效数字是本局部的重点。

第八章、一元一次方程：

本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。

本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。

本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。

上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

4、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

5、、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。

突出统计思想;选择真实素材进行教学;

6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

7、注重对学生进行学法指导。

读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

六、课时安排

教学进度方案安排如下:

周序

时间

教学内容

课时安排

备注

第一周

9月1日至9月3日

3天

军训

第二周

9月6日至9月10日

第一章根本的几何图形

5课时

第三周

9月13日至9月17日

第二章有理数、单元测试

5课时

第四周

9月20日至9月24日

5课时

第五周

9月27日至10月1日

5课时

第六周

10月4日至10月8日

一周

国庆

第七周

10月11日至10月15日

5课时

第八周

10月18日至10月22日

第四章数据的收集与统计图

5课时

第九周

10月25日至10月29日

复习迎接期中考试

5课时

第十周

11月1日至11月5日

期中复习、讲评、平行测试

5课时

第十一周

11月8日至11月12日

5课时

第十二周

11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、单元测试

5课时

第十三周

11月22日至11月26日

第六章全部

5课时

第十四周

11月29日至12月3日

第六单元测试、第七章

5课时

第十五周

12月6日至12月10日

5课时

第十六周

12月13日至12月17日

第八章8.5单元测试

5课时

第十七周

12月20日至12月24日

期末复习

5课时

第十八周

12月27日至12月31日

期末复习

5课时

第十九周

1月3日至1月7日

期末复习

5课时

第二十周

1月10日至1月14日

期末复习及考试

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。

不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。

5课时

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死〞的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉。

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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕〞。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习〞。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习〞一称。

其实“教谕〞在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授〞和“学正〞。

“教授〞“学正〞和“教谕〞的副手一律称“训导〞。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校〞或“学〞中传授经学者也称为“经师〞。

在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席〞等。