最新科普版 四年级上册英语教案.docx

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最新科普版四年级上册英语教案

科普版四年级上册英语教案

1.Icanswim

第一课时

教学目标

1.知识与技能：

学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2.过程与方法：

训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：

字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk.

2、Singthesong《ABC》.

录音机播放《ABC》song.TandSssingtogether.

Step2Presentation

1、T:

Welearntvowelletters.Whatarethey?

Ss:

aeiou

T:

Howdoyoupronuncetheminclosed

Syllable?

Ss:

/æ//e//i//כ//۸/

T:

Lookatletters“e”“and”“i”

Wepronunce/e/and/i/inclosedsyllable.

板书-e-/e/-i-/i/

让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/

2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”

让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Sslistenandreadafterthetape.

Step3Drills

1、Playagame“Gettheapples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、T:

Lookattheword“vest/vest/”.Whocanspell?

教师指名让学生有节奏性拼读

教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/

bread/bred/vest/vest/skip/skip/

head/hed/hen/hen/swim/swim/

legs/legz/gift/gift/

3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。

egg/eg/friend/frend/little/′litl/

next/nekst/bend/bend/desk/desk/

ready/′redi/milk/milk/hill/hil/

pig/pig/dead/ded/six/siks/

4、Playagame

让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed//hed//bend/

/desk//hil//siks/

/gift//sit//red/

/frend//leg//vest/

/men//hen//hiz/

Step4Consolidationanddevelopment

分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。

但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。

捞单词及音标的同学要问：

Whatisyourname？

被捞的同学说：

Mynameisdesk[desk]…说对的就可以让他过去。

Step5Homework

朗读练习册Ex.1音标.。

Step6练习

1、Playagame“Gettheapples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed//hed//bend/

/desk//hil//siks/

/gift//sit//red/

/frend//leg//vest/

/men//hen//hiz/

板书设计Lesson1Icanswim

bpmfdtnlgk

/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k/

hrszvwei

/h//r//s//z//v//w//e//i/

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/

bread/bred/vest/vest/skip/skip/

head/hed/hen/hen/swim/swim/

legs/legz/gift/gift/

第二课时

教学目标

1、知识与技能：

学习单词littlefriendswim,bend，leg，head，hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：

通过教与练使学生能够熟练运用句型：

Ican….Canyou?

Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1、能听懂，认读单词littlefriendswim，bendlegheadhill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型Ican….Canyou?

Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk.

2、Singasong“Howareyou?

”

3、Let′smoveandchant.

Walk﹗Walk﹗Walk﹗Icanwalk.

Run﹗Run﹗Run﹗Icanrun.

Skip﹗Skip﹗Skip﹗Icanskip.

Jump﹗Jump﹗Jump﹗Icanjump.

Swim﹗Swim﹗Swim﹗Icanswim.

Step2Presentation

T:

Todaywe’lllearn“Lesson1Icanswim”.

Paragraph1andparagraph2in“Let′stalk”.

Sayafterme“Swim！

Swim！

Icanswim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learnnewwords

T:

Nowlookatsomecards.

Tshowsnewwords“little/’litl/friend/frend/swim/swim/”bend/bend/leg/leg/head/hed/

让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

littlelittlelittleHeislittle.

（教师边教读边指班上个子最矮小的男孩）

friendfriendfriendYouaremyfriend.

（教师边教读边做握手动作）

SwimswimswimIcanswim.

（教师边教边做游泳动作）

2、TandSsaskandanswer

T:

Hello，xxx!

Icanswim.Canyou?

S:

Yes,Ican.（师反复有节奏地教学生读）

T:

Hello，xxx!

Icanswim.Canyou?

S:

No,Ican′t.（师反复有节奏地教学生读）

T:

Hello，xxxandxxx!

Icanswim.Canyou?

S:

Yes,wecan.（师反复有节奏地教学生读）

T:

Hello，xxxandxxx!

Icanswim.Canyou?

S:

No,wecan′t.（师反复有节奏地教学生读）

3.Sslistenandreadaftertherecorder.

4.SsreadafterT.

（师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分）

Step3.Drills

1.TandSshaveatalkindifferentrole.

2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.

3、师展示Let′stalk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。

LetSsretell.

4.Ssputontheheadgearsandactingroups.

Step4Consolidationanddevelopment

学生运用句型Ican….Canyou?

Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.分组自编对话表演。

如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi,myfriends﹗Icandance.Canyou?

”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…

从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。

Step5Homework

1、用句型Ican….Canyou?

Yes,I（we）can./No,I（we）canˊt

与你熟悉的人进行日常交际。

2、师展示Let′stalk的第一、二幅画面，并板书关键词。

LetSsretell.

Hi,mylittlefriends﹗Hi,MissFish﹗

Look﹗Icanswim.Canyou？

No,wecan′t.Haha﹗

板书设计

Lesson1Icanswim

little/’litl/friend/frend/swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗Look,swim.Can/No/Haha﹗

look,bend,Can,Look,run,Can/No,Haha!

第三课时

教学目标

1、知识与技能：

学习单词hopskateswim及词组rideabike,

学习句型“Canyou…?

Yes,Ican.”让学生能听懂，会说，会用此

句型与别人交谈。

2.过程与方法：

通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Canyou…？

YesIcan.”于日常交谈。

3.情感态度与价值观：

培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际

和积极用英语表达的习惯。

教学重难点

1、能听懂，认读单词hopskateswim及词组rideabike。

2、能用主题句型“Canyou…？

Yes，I（we）can./No,I（we）can't.”

与别人交谈。

教具

图片、录音机及相关磁带、投影器、球

教学过程

Step1Warmingup

Freetalk.

Step2Presentation

1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。

T:

Ihavetwofriends.

HeisBob.SheisKate.

然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob!

Canyouhop?

”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，Ican.”

2、师教生用手指木偶法问和答。

3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hophophopCanyouhop?

Yes,Ican.”

4、师生配合肢体动作问答。

T:

Hello,xxx!

Canyouhop?

S:

Yes,Ican.

T:

Hello,xxx!

Canyouhop?

S:

Yes,Ican.

T:

Hello,xxx!

Canyouhop?

S:

Yes,Ican.

师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。

T:

Hello,xxx!

Canyouskate?

S:

Yes，Ican.

T:

Hello,xxx!

Canyouskate?

S:

No，Icanˊt.

师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。

T:

Hello,xxx!

Canyouswim?

S:

Yes。

Ican.

T:

Hello,xxx!

Canyouswim?

S:

No，Icanˊt.

师画简笔画“rideabike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabike

T:

Hello,xxx!

Canyourideabike?

S:

Yes，Ican.

T:

Hello,xxx!

Canyourideabike?

S:

No，Icanˊt.

5、师教生以Chant形式，伴随肢体动作，学习生词及词组,并感知句型。

hophophopCanyouhop?

Yes，Ican.

skateskateskateCanyouskate?

Yes,Ican.

swimswimswimCanyouswim?

Yes,Ican.

rideabikerideabikeCanyourideabike?

Yes,Ican.

Step3Drills

1、学生两人一组问和答。

Canyouhop?

Yes，Ican./No,Ican't.

Canyouskate?

Yes,Ican./No,Ican't.

Canyouswim?

Yes,Ican./No,Ican't.

Canyourideabike?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.Singthesong“Canyouswim?

”

（1）SssingafterT.

（2）Sssingaftertherecorder.

（3）师教生用hopskateswimrideabike替换歌词，再唱这首歌曲

3、Playagame

唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型“Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.问答。

Step4Consolidationanddevelopment

1、3.Listenandtick放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错。

2、让生分组用“Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican't”自编对话表演。

Step5Homework

Playagame

唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型

“Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.问答。

板书设计

Lesson1Icanswim

Canyouhop/skate/swim/rideabike?

Yes,Ican.

What’sonthedesk?

第一课时

教学目标

1、知识与技能：

学习2个元音音标/כ//۸/，让学生能听懂，能正确地发音。

2.过程与方法：

训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。

3.情感态度与价值观：

在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这2个元音音标。

2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。

教具

字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带

教学过程

Step1Warmingup

1.Freetalk

2.Singthesong“AEIOUsong”

录音机播放“AEIOUsong”TandSssingtogether.

Step2Presentation

1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。

T:

Lookattheseletters.Howtopronunceinclosedsyllable?

Ss：

e/e/i/i/o/כ/u/۸/

板书

eiou

/e//i//כ//۸/

2.Tshowsthecards.

/e//i//כ//۸/

并让学生有节奏地读

/e//e//e//i//i//i/

/כ//כ//כ//۸//۸//۸/

先集体读，再分组读，再指名读。

3、Sslistenandreadafterthetape.

Step3Drills

1.Listenanddo

TsaysandSsdo

T:

showme/e/showme/i/

showme/כ/showme/۸/

教师反复说，让学生反复举起这些卡片。

2、T:

Lookattheword“clock/klכk/”.Whocanspell?

指名让生拼读，并依次板书

-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/

clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/

doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/

教师告诉学生o在m,n,ther前读/۸/。

3.Tshowssomewordcards.LetSsspell.

hot/hכt/doll/dכl/what/wכt/sorry/′sכri/

frog/frכg/fox/fכks/want/wכnt/body/′bכdi/

hut/h۸t/duck/d۸k/some/s۸m/Sunday/′s۸ndi/

must/m۸st/cut/k۸t/come/k۸m/hurry/′h۸ri/

4、Playagame

听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴

在黑板上，把学生分成两组。

老师说单词。

分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多的组获胜。

Step4Consolidationanddevelopment

1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标

/klכk//wכt//'sכri//dכl//lכst/

/כ//fכks//nכt//pכnd//fכg//mכp/

/gכt//dכg//pכt//wכnt//kכst/

/k۸p//n۸t//b۸t//s۸n//s۸m/

/۸//f۸n//d۸n//k۸t//n۸n//'w۸ri/

/m۸st//sw۸m//l۸k//b۸s//v۸n/

2、看音标抢读单词游戏

将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词及音标卡片（如Sunday/′s۸ndi/）学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

Step5Homework

1、听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。

2、做本课练习册中的Ex.3。

板书设计

Lesson2What’sonthedesk?

eiou

/e//i//כ//۸/

-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/

clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/

doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/

第二课时

教学目标

1、1、知识与技能：

学习单词whatdesksomecupguessclocksorry，deskclockbeddoll

roomtableboxwatch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：

通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What'son/in

…?

A（An）…/Some…”来进行日常交际。

3、情感态度与价值观：

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。

教学重难点

2、1、能听懂，认读单词whatdesksomecupguessclocksorry,deskclockbeddollroomtableboxwatch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。

2、能把句型“Whatˊson/in…?

A（An）…/Some…”运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk

2.Singthesong“Mybedroom”

录音机播放，TandSssingtogether.

Step2presentation

1.师在讲桌上放上几个茶杯。

T：

Look!

What'sonthedesk?

Ss:

Somecups.

T：

OK﹗Todaywe'lllearnLesson2What'sonthedesk?

Let'stalk

Sayafterme“deskdesk.Whatˊsonthedesk?

2.Learnnewwords

T：

Nowlookatthecards.

T出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。

what/wכt/desk/desk/some/s۸m/

cup/k۸t/guess/ges/clock/klכk/

sorry/'sכri/

教师让学生先分别拼读。

然后再有节奏地教学生读生词

3.Playagame（摸宝）

老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，