中班游戏课教案评价反思《挑雪糕棒》中班课教案.docx
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中班游戏课教案评价反思《挑雪糕棒》中班课教案
中班游戏课教案评价反思《挑雪糕棒》中班课教案
游戏目的:
能准确判断并能迅速的挑起,锻炼幼儿的手眼协调能力和速度,锻炼孩子平衡能力,体验游戏的乐趣。
主要材料:
雪糕棒若干
游戏玩法:
1、两个或多个小朋友以剪刀包袱锤的形式玩游戏的先后顺序,
2、游戏开始,游戏玩者手拿所有的雪糕棒竖起来,并用力散开(尽力散到最大,这样会更容易),然后去一根根的拿,注意:
不能让其他的棒晃动。
若晃动了,则游戏结束,换下一个小朋友的。
在游戏过程中,成功拿到的就是自己的,可以用自己的棒帮助自己去挑其他的。
当雪糕棒碰到其他的并且晃动时,表示自己的游戏结束了,应交回1根作为惩罚。
然后换下一个小朋友开始游戏。
游戏规则:
1、每次游戏可以2—4名幼儿参加。
2、要分配好游戏的先后顺序。
3、在拿棒的时候只能一根根拿。
4、在拿棒的时候其他的棒不能动,动了则为输。
5、输了必须交回一根棒,一根没赢得的可以先欠着。
评价反思:
雪糕棒的游戏是我们都很熟悉的,这个游戏的材料也很简单,规则也很少,对注意力和稳定性要求比较高,具有挑战性。
在游戏中,要求要专心要小心,这对锻炼孩子的耐心也有很好的帮助,要想赢得更多开始撒棒很重要,撒好了就会相对简单一些,撒不好就难了,因此这也需要不但总结经验。
这个游戏趣味十足但是因为材料是小棒,若是孩子拿着它打闹存在一定的危险性,因此老师要先给孩子做一些教育工作。
延伸阅读中班游戏课教案《巧用游戏棒》活动目标
培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。
活动准备
各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。
活动过程
1、利用游戏棒拼图形。
如让幼儿在一定时间里,用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。
每次可拼一个,或几个,最后以拼得对、拼得快为胜。
2、两人一组,每人有10根游戏棒,先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。
A先将20根游戏棒握在手中,然后将棒垂直立于桌面,双手松开。
用单手去取桌上的游戏棒。
在取棒过程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否则,让B进行。
游戏以取棒多者为胜。
案例分析
幼儿对这个活动很感兴趣,在教师交代完游戏方法和规则后,立即动手操作了起来,积极性很高。
在活动中,幼儿充分发挥自己的想象力,用游戏棒拼插出了各种各样的图形,创造力和想象力得到里很好的锻炼。
由于在游戏中加入了竞争的游戏规则,幼儿争先恐后的活动起来。
在第二环节中,与第一环节截然相反,由于要求幼儿不能碰到其他的棒,所以幼儿非常专心、细心,对幼儿能力的锻炼比较全面。
活动结束小朋友一起探讨。
大班游戏课教案《挑冰棍儿》【设计意图】
时常听到家长抱怨:
”我的孩子一回到家就把电脑抱在怀里玩游戏,吃饭叫不动,睡觉不撒手。
”电子产品和网络代替曾经的各种游戏项目,成为了现在孩子们休闲娱乐的主角,许多家长担心如果长此以往,不仅伤害了幼儿的身体也让孩子们失去了户外游戏的机会。
挑冰棍是传统的民间游戏,材料既环保又简洁,场地不限,更重要的是让孩子体验远离网络,体会传统游戏的快乐。
【活动目标】
1、锻炼幼儿的耐心与观察能力。
2、培养幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。
3、在体验游戏带来的乐趣的同时,让幼儿明白莽撞、马虎是无法赢得比赛的。
重点:
发展幼儿”手眼协调”的能力以及自控能力。
难点:
幼儿能够遵守游戏规则。
【活动准备】
1、幼儿将自己吃完的冰棍收集起来(25根左右)
2、表面为光滑整洁的桌子(4张)
【活动过程】
一、导入:
1、幼儿将课前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教师:
”小朋友们,你们猜猜看,老师让你们回家收集这么多的冰棍打算做什么的呢?
”“今天老师将要教小朋友们用吃剩的冰棍来玩一个好玩的游戏。
”
3、说明游戏规则:
两至三人为一游戏组,通过猜拳或其他方法排出先后。
游戏开始,第一个幼儿把冰棍棒竖在手里,然后散在桌上,手拿另一根棒,去挑桌上的棒,先将散落一边的单棍捡起,再用手中棍插进交错叠压在一起的棍中,轻挑至一旁,挑下的冰棍就归自己所有。
过程中不能碰别的棒,如果碰到就算输。
大家轮流游戏,直至桌上的棒挑完后,数一数谁挑得最多,以数量多少决定胜负。
二、教师示范游戏
1、教师:
我先找一个小朋友和我一起来为小朋友们做个示范,让小朋友们能够更清楚游戏规则。
(小朋友们,你们会玩了吗?
)
2、幼儿先进行两两或两三比赛,挑冰棍数量多者为胜。
3、在比赛的过程中教师不断提醒幼儿注意事项,如挑冰棍是要轻轻的,不能太马虎等。
4、教师在幼儿比赛的过程中观察,有的幼儿能够非常耐心地挑,而有的幼儿可能会一急之下碰到冰棍,这时教师就要不断提醒幼儿要仔细观察,不要急躁。
三、将幼儿进行组合,团队比赛。
1、教师:
瞧,小朋友们很快就熟悉了玩法,有的小朋友挑冰棍的技术比老师的还棒呢,接下来考验小朋友们的时候到了。
2、说明游戏规则:
两人或三人为一组,进行团队比赛,每组挑冰棍数量最多为胜利者。
四、幼儿进行自由组合比赛总结:
小朋友们,你们今天玩的开心吗?
今天小朋友们都表现得非常勇敢,而且都能够通过团队的力量赢得胜利,回去后你可以和你的好朋友们一起玩这个游戏。
五、课后延伸
提醒幼儿回去后不要再玩电脑,叫上好朋友们一起玩挑冰棍的游戏。
大班游戏课教案评价《拍电报》活动目标:
1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。
2、体验与同伴合作取胜的快乐。
活动准备:
幼儿分成若干小组。
每组站成一排或者一个圆圈。
活动过程:
1、直接引题:
今天我们来学个新本领--拍电报,老师这里有一份很紧急有很重要的电报,需要马上送出去。
怎么拍电报了。
我们一起来学学。
2、讲解示范玩法和规则
先讲解:
教师将电报数字告诉第一个小朋友,第一个小朋友在第二个小朋友的手心按老师给的数字点几下。
第二个小朋友在第三个小朋友的手心也点几下。
就这样,最后一个小朋友把数字写在纸上,看看和老师说的一样不一样。
请几个小朋友和老师配合示范一遍。
规则:
发电报的过程中不能发出任何声音。
发电报的时候可以点重一些,要快但也要准确。
3、分小组游戏
师:
现在我们先来试一试。
我把数字告诉第一个小朋友,第一个小朋友记在心里,等老师发出口令才能开始。
先尝试游戏一次。
根据游戏情况教师对规则再次强调。
幼儿分组游戏。
4、活动评价
1、导入:
”今天我们玩个拍电报的小游戏,你们是小小电报员,老师这里有一份很紧急有很重要的电报,需要马上送出去,看看哪组电报员能够最后成功送出,并且正确又快速。
”
2、游戏玩法:
教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的幼儿知道,然后听信号拍电报。
第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。
由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。
3、游戏规则:
当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。
最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上。
4、游戏可进行2至3次。
中班体育游戏教案评价《轮胎》设计意图:
体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作,提高幼儿身体素质,培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。
体育活动不仅是对身体的教育(生理目标),同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。
为了丰富幼儿的活动内容,我们发动家长搜集轮胎,不几天,大大小小的轮胎堆满地,有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等,我们冲洗后刷漆,一部分做成花边栅栏,一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具,在活动过程中,幼儿玩出了新花样,我把这些花样玩法组合,变成幼儿喜欢的游戏活动,由此设计了大班体育活动:
轮胎花样游戏《闯关取宝》
活动目标:
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作,训练幼儿的协调性和灵敏性。
2、体会轮胎花样游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维,培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
大的、小的、粗的、细的轮胎若干、小红旗5面、宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块)若干。
活动过程:
一、准备活动
1、队形练习:
2、自编轮胎韵律操:
每个幼儿前方放一个小轮胎,后方放一个大轮胎,听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳跃等动作。
二、探索活动:
导入:
师:
小朋友们,草地上有各种各样的轮胎,有大的、小的、粗的、细的、红的、绿的……我们用这些轮胎可以做很多游戏,大家去试试好吗?
1、幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。
老师进行巡视、引导、鼓励,让幼儿注意安全,小心绊倒、与幼儿碰撞等。
2、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法,怎么玩?
(1)、“小兔跳”:
把细轮胎、小轮胎平放在地上,让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。
(2)、“过河拆桥”:
把两个细轮胎平放在地上,幼儿双腿跳入第一个轮胎,再跳入第二个轮胎,然后把第一个轮胎捡起放入前方,双腿跳入第一个轮胎,再捡起第二个轮胎放入前方,这样依此类推。
幼儿拿轮胎返回交给另一幼儿。
(3)、曲线障碍跑:
幼儿滚动轮胎曲线(走S形)绕过障碍物,到达终点后直线返回。
(4)、钻山洞:
把大轮胎竖起,让幼儿钻过轮胎,到达终点后返回。
(5)、小小搬运工:
圆圈内摆满大小粗细不同的轮胎,幼儿根据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内,根据轮胎的大小计分,在规定的时间内谁的分值高为获胜者。
3、让幼儿根据自己的意愿分组活动,体验轮胎花样玩法的乐趣。
三、实践活动:
(根据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合,设计游戏《闯关取宝》。
)
1、小朋友们,你们想得到宝物吗?
(想)那么,你们敢不敢钻过深深的山洞?
(敢),敢不敢跨过崎岖不平的山路呢?
,(敢),我的小勇士们,让我们一起出发吧。
2、游戏《闯关取宝》
游戏玩法:
幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎,从4米的山洞中钻过去,走完崎岖不平的山路(用大轮胎铺成山路),捡起最细最小的轮胎去套宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块等),套到宝物后幼儿就可以和小伙伴们享用。
(教师提醒幼儿注意安全的同时,还要自我保护,出汗太多时注意休息,并用干毛巾擦汗等。
)
3、游戏设置时,针对幼儿的个体差异,选择适合全体幼儿的轮胎玩法,,使每一个幼儿都体验到成功的快乐,将活动推向高潮。
四、结束活动
1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。
2.组织幼儿整理草地上的轮胎。
整个活动后,运动量和运动密度都到位了,让幼儿拿着自己的“宝物”和小弟弟、小妹妹一起分享。
这样有利于消除幼儿身体的疲劳,更有利于幼儿的健康,在成功的喜悦中结束整个活动。
活动评价:
幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,因此,教师要提供适宜的材料,激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。
有趣的轮胎突出了一个“趣”字,全活动密度适度;活动练习能循序渐进地展开;借助幼儿园宽阔的活动场地,我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像,使孩子们创造出了多种玩法,如:
小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞、小小搬运工等,轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展,轮胎作为一种运动器材,它的功能得到了充分的发挥。
通过这些形象的游戏,让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了锻炼,在此基础上,我又设计了轮胎组合游戏《闯关取宝》,游戏中,幼儿情绪高涨,把活动推向了高潮。
在整个活动中,我针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,让所有幼儿都能情绪愉快,团结协作地完成游戏,并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。
中班科学游戏教案及教学反思评价《光斑》活动设计
一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上,从窗外透过的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论起来,为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解,同时顺应孩子的兴趣,挖掘幼儿兴趣点中的教育价值,于是组织了一次探索光斑的活动。
活动目标
1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。
3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备
1、每人一面平面镜
2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:
不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。
4、区域中提供:
各种电筒和台灯。
活动过程
(一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?
1、师:
小朋友!
你的桌上有什么?
(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么?
2、幼儿拿镜子到外面自由探索。
3、组织幼儿交流:
师:
你们用镜子做游戏时,发现了什么?
幼1:
我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。
师:
是吗?
哪些小朋友发现了这个现象?
(幼儿全部举手)
师:
那这个亮亮的东西是什么?
(光斑)
幼2:
我还发现我晃动镜子,光斑也会动。
师:
那光斑是怎么样形成的呢?
幼3:
镜子将光照到墙上去了……
师:
说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。
那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?
幼4:
不是的,我刚才在走廊上就没有发现。
师:
这是为什么呢?
幼4:
因为走廓上没有阳光。
师:
观察真仔细!
(二)引导探索——哪些东西能形成光斑?
1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。
师:
请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?
幼1:
我发现光碟可以的……
幼2:
我看见我家爸爸的表可以的……
幼3:
我送点心盆时,发现点心盆也可以……
2、幼儿寻找可以反光的物体。
A:
师:
小朋友!
你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?
B:
幼儿探索,教师观察和指导。
3、组织幼儿交流
师:
你们找到了哪些?
幼:
有自行车铃、光盘、茶杯……
师:
为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?
他们有什么秘密呢?
幼:
它们都是亮亮的,都能照见人的……
(三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?
1、师:
小朋友!
你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢?
2、幼儿再次去探索,教师引导。
3、组织幼儿交流
师:
你们发现了什么?
幼1:
我发现镜子的光斑很亮……
幼2:
我发现光碟上的字也跑到墙上去了……
幼3:
我发现小小的东西照出的光斑也小……
幼4:
我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?
1、师:
小朋友!
你们看这是什么?
幼:
手电筒
师:
那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?
(幼儿猜测)
师:
这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!
2、幼儿探索和交流。
活动反思:
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。
因此,我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。
在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。
同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。
活动评价:
美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为:
学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣。
本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。
为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。
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