部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案.docx
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部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案
2020年部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列加点字注音有误的一项是( )
A.俨然(yǎn)箬篷(ruò)魅力(mèi)器皿(mǐn)
B.窈窕(yòu)垂髫(tiáo)造诣(zhí)蒹葭(jiā)
C.好逑(qiú)溯洄(huí)悄怆(chuàng)雎鸠(jū)
D.豁然(huò)怡然(yí)篆文(zhuàn)荇菜(xìnɡ)
3、请选出下列句子中加点成语使用不正确的一项。
()
A.他上课不认真听讲,作业经常不交,在班里显得鹤立鸡群。
B.兄弟俩白手起家,诚信经营,历经多年的打拼,才有了今日的成就。
C.为了民族复兴,无数仁人志士不折不挠、前仆后继,进行了可歌可泣的斗争。
D.这位艺术家的口技表演惟妙惟肖,细腻逼真,使人如临其境,获得美的享受。
4、下列句子没有语病的一项是( )
A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统,是我们义不容辞的责任。
B.加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。
C.劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。
D.随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。
5、下列分析有误的一项是()
A.一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎他们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
(句中加点词语都是动词)
B.挑拨离间、目眩神迷、有益无损、人情世故。
(四个短语的结构类型一样)
C.“四书”之一的《大学》里这样说:
一个人教育的出发点是“格物致知。
”(句中标点符号使用正确)
D.一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。
(句中运用了比喻的修辞手法。
)
6、下列句子排序正确的一组是()
正因如此,这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。
微博之所以如此受公众关注和追逐,是因为“沉默得大多数”再微博上找到了展示自己的舞台
任何受过教育的人,都能抒发自己的喜怒哀乐,表达自己的酸甜苦辣,展示自己的“名言警句”。
微博没有任何门槛,无需任何包装,只要想说,就可以通过微博说出来。
A.②④①③B.④③②①C.③②④①D.①③④②
7、经典诗文默写
(1)东皋薄暮望,____________。
(王绩《野望》)
(2)____________,万里送行舟。
(李白《渡荆门送别》)
(3)____________,将以遗所思。
(《庭中有奇树》)
(4)怀民亦未寝,____________。
(苏轼《记承天寺夜游》)
(5)铭记历史、____________、____________、开创未来,中国一以贯之的和平誓言,彰显坚定的信念、磅礴的力量。
(钟声《国行公祭,为佑世界和平》)
二、文言文阅读。
(15分)
(甲)
元和①中,尝例召至京师;又偕出为刺史,而子厚得柳州②。
既至,叹曰:
“是岂不足为政邪?
”因其土俗,为设教禁③,州人顺赖。
其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔④,则没为奴婢。
子厚与设方计⑤,悉令赎归。
其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。
观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。
衡湘⑥以南为进士者,皆以子厚为师,其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
(节选自《柳子厚墓志铭》)
(乙)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》)
(备注)甲乙两文均写于作者贬官期间。
①元和:
唐宪宗李纯的年号。
②柳州:
唐置,属岭南道,即今广西柳州市,当时极其荒凉。
③教禁:
教化和禁令。
④相侔móu:
相等。
⑤与设方计:
替债务人想方设法。
⑥衡湘:
衡山和湘水,在今湖南省境内。
1.解释加点字词。
①悉令赎归
②其尤贫力不能者
③悄怆幽邃
④以其境过清
2.请用“/”为下面句子断句。
(限断一处)
其俗以男女质钱
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①既至,叹曰:
“是岂不足为政邪?
②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
4.结合(甲)(乙)两文说说柳宗元的形象。
三、现代文阅读。
(30分)
1、苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨
孙思杰
①外婆从不怨天尤人。
记忆中,外婆从来没有说过一句关于天的坏话,哪怕是愁苦惨淡的日子,她也只是说,老天爷是有眼睛的,我们的苦,他都会看在眼里。
②外婆是很能吃苦的。
至少在幼小的我看来,外婆这一生,过得实在太难。
外婆五岁时,老外婆就去了,从此外婆没能再见母亲一眼。
童年丧母的痛楚,远比那些刚出生就见不到母亲的人痛苦,因为曾经拥有了,感受了,然后失去,就是精神上的失去。
③在那个封建落后的年代,外婆的“诗意”便显得有些特别和负罪:
三从四德,没能阻碍她对镜贴花黄;男尊女卑,也没能埋没她对读书的渴望。
那时候,外婆是乡里的一枝花,也是墙角的一株草;是男人心底的痒痒挠,也是女人心里的一根针。
④后来等到外婆嫁人,本以为可静心生活,那一年却又遇上大饥荒。
外婆四个孩子,最大的那个因为疾病死了,母亲也差点因为饥荒而丧命。
那时候,外婆常对着天喃喃自语:
老天爷啊,你擦擦眼吧,我快熬不下去了。
可外婆,又都咬着牙一次次地挺了过来。
⑤饥荒过后,外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。
灰突突的村庄,一下就被这绿色给点活了。
从屋外走过的人们,都忍不住要瞟一眼。
⑥外婆很喜欢苦瓜。
喜欢吃苦瓜,也喜欢养苦瓜。
她说,苦瓜是孝子,一生下来就知道土地的苦楚,苦瓜心疼土地,所以要把土地的苦转移到自己的身上。
她说,苦瓜既是好菜,也是好药,它清火、解毒、和胃、护肝、养心。
她还说,苦瓜,苦瓜,土地的苦孩子。
⑦外婆说这些话的时候,我正坐在老屋前的台阶上,感受到日暮和黄昏在我的背后流转,无尽的岁月轰鸣声中,我看见外婆的那双手,那双渐渐变得苍老的手,那双曾托起我一个个梦境的手,正轻轻拂过苦瓜,为它拭去眼角的泪痕。
⑧劳动,是人们低下头来对世界的一次妥协和皈依,也是外婆潜意识里的祈祷仪式。
⑨苦瓜要搭架的时候,外婆便扛着铁锨去松土。
她用农具总是含蓄式的,像在土地上雕花,一次下去,翻起的泥土是叶,再一次下去,钩出的草屑是伏笔。
如此反复,苦瓜便在一个仁慈的环境里蓄势待发。
⑩等到苦瓜结果,外婆永远是最高兴的那一个。
她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来,捧在怀里,孩子般高兴,有时会抬起头喃喃说,老天爷,真好。
⑪外婆的苦瓜,不管是煨汤,还是配菜,贫苦的生活里,总能让我们觉出一丝甜来。
最喜欢的,还是看外婆弯腰进灶房的背影。
当初老屋的奠基仪式,是在鸡鸣狗吠的鞭炮声里欢呼起来的,风水先生说,这是一座吉宅,坐北朝南,负阴抱阳。
而外婆的灶台,也是老屋光荣的参加者,又或许,它的身份比老屋尊贵,因为一座房屋站起来,炊烟升起,许多记忆也围绕着这个灶台开始生长。
⑫外婆煨的苦瓜汤,便是我童年记忆的最深来源。
少油,一点盐,苦瓜只切一段;温火,加几瓣梨,孩子的口水便出来了。
那时家里没有别的给孩子做吃食,外婆的苦瓜汤便成为我最期待的美味,日子一长,那平淡生活里的点点苦意,已在不知不觉中浸入了我的血液,构成了我的筋骨,形成了我的品性。
⑬老屋前的苦瓜架又冒新绿了,我知道,那是外婆先前的苦难开出的花。
她这一生受了无尽的苦,却又把心里的苦转化为世上的善,世代相传。
⑭外婆生活在大自然中,大自然就是一座教堂。
她热爱,且怜惜大自然中一切美好的事物,而一切美好的事物,又启示、丰富、培育了她的内心。
外婆接受了苦瓜,所以内心渐渐清淡,归于平和。
我们随从了外婆,所以也嗅到了苦瓜的清香。
⑮苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨……
(选自《做人与处世》2017年第4期,有删改)
1.根据文意,说说文题“苦瓜,苦瓜,亲爱的菩萨”的含义。
2.结合语境,赏析下列加点的词和句子。
(1)她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来,捧在怀里,孩子般高兴。
(2)那时候,外婆是乡里的一枝花,也是墙角的一株草。
3.结合文章内容,说说外婆是个怎样的人。
4.文章的结尾有什么作用?
谈谈你的看法。
2、阅读老臣的《拱桥》一文,完成后面小题。
拱桥是一个人,不是一座桥。
听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。
那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实,校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:
“把手伸出来吧,手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:
“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。
二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。
校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:
“你真的怕我的下巴?
”
我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:
“怕就别捣乱了,小子。
”
除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。
沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。
没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。
校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。
“不!
”我拒绝,说,“我敢过。
”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
“来吧,孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。
浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,不是走的,是爬。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说:
“盖座拱桥吧!
”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(有删改)
1.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
2.校长怎样惩罚犯错的男生?
为什么要这样惩罚?
3.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。
4.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?
为什么?
5.这座“拱桥”具有怎样的特点?
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?
四、写作题(40分)
请以“也是一种财富”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)请从“自信”“谦虚”“善良”“健康”“真情”“碧水蓝天”六个词语中任选一词把文题补充完整后再作文。
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外),600字以上。
(3)不得抄装本试题卷中的阅读材料,文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案:
一
B
A
A
C
A
徙倚欲何依仍怜故乡水攀条折其荣相与步于中庭缅怀先烈珍爱和平
二
1.①全、都②格外、特别、尤其③深④因为
2.其俗/以男女质钱
3.①到任之后,他慨叹道:
“这里难道不值得做出政绩吗?
”
②向小石潭的西南方向望去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
4.示例一:
甲文写了柳宗元贬官柳州期间的三件事。
一是因其土俗,为设教禁;二是关心贫困百姓;三是亲自指导士子写文章,提高那里的文化水平。
表现了柳宗元勤于政务,关心百姓疾苦,有同情心。
示例二:
乙文写于作者贬官永州期间,作者探山防水,流连于自然胜景,因自己被贬心中郁积苦闷和景物过于凄清而心情孤寂伤感。
而甲文中的柳宗元在治理柳州时,大胆创新,为民办事,体现了“不以物喜、不以己悲”的高尚品格。
所以他是一个以文传情的人,也是一个为百姓谋利益的好官。
三
1.既指外婆种的、伴随着我们走过艰难岁月的苦瓜,又指善良、坚韧、乐观的外婆。
2.
(1)小心翼翼,形容小心谨慎的样子,文中描写了外婆小心谨慎地把成熟的苦瓜摘下来的情态,生动地表现了外婆对苦瓜的珍视。
(2)用了比喻的修辞手法,既把外婆比作“一枝花”,又把外婆比作“一株草”,生动形象地写出了“诗意”的外婆带给人们的美好印象,也写出了“诗意”的外婆为当时的环境所不容。
3.①外婆是个善良和平的人。
生活再苦,她也从来不抱怨。
②外婆是个很能吃苦的人。
生活的一次次艰难,她都咬着牙一次次地挺了过来。
③外婆是个勤劳的人。
她热爱劳动,细心种苦瓜,劳动是“外婆潜意识里的祈祷仪式”。
④外婆是个能干的人。
在贫苦的生活里,她能把苦瓜做得让“我们”觉出一丝甜来。
⑤外婆是个热爱生活、乐观的人。
艰难的岁月没能阻止她将生活过得“诗意”,没能埋没她对读书的渴望。
她热爱,且怜惜大自然中一切美好的事物。
4.①抒发作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情,点明主旨,升华主题;②照应题目;③委婉、含蓄,有余味,言有尽而意无穷,寄托作者情感,发人深思。
1.“拱桥”的三层含义:
①校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;②校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人,是孩子成长的桥梁。
2.①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
②这样做既有所惩罚又不太重。
3.①肖像(外貌)描写。
“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
4.①不突兀。
②因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。
或:
(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。
5.①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。
②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。
四
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