一年级下册人与自然全册教案讲解学习.docx

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一年级下册人与自然全册教案讲解学习

第1课小水滴变形记

活动目标：

1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：

开火车入场        

幼儿随音乐《开火车》入场      

二：

谈话，引出活动内容

1.师：

坐火车旅行可真好玩呀！

小朋友，你们喜欢旅行吗？

你们到过哪些地方旅行呢？

（幼儿自由回答）

师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

1.出示小水滴形象

师：

今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？

（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！

（小水滴你好）师模仿小水滴的声音答：

（小朋友好！

我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？

我该怎么去呢？

谁能帮我想想办法？

幼:

自由回答

师：

小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。

现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：

教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）

1.讲述故事

2. 师提问：

a.小水滴的家在哪儿？

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?

它们的身体变的怎么样了？

变成了什么？

C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

c.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？

又变成了什么？

四：

播放有声课件，完整欣赏故事

师:

小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！

（播放课件）

师生共同小结：

小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？

（由水—水蒸气—云—雨—水）

五：

游戏

1.角色表演游戏

a.师：

哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。

（还可以给幼儿拍照）

2.操作游戏

师：

小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？

（快乐）小水滴也很开心。

可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？

师模仿小水滴口吻：

我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？

（好）

师:

那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。

在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。

准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）

六：

结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！

（带幼儿开火车随音乐出教室）。

第2课生活离不开水

一、学情分析：

　　由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水。

因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、观察、调查、体验水在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水、保护水和节约水的意识。

　　二、教学目标：

　　1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。

　　2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。

　　三、重难点：

　　了解水的重要性

　　四、教学方法

　　观察、感受、调查

　　五、活动过程：

（一）谜语导入

　　师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

　　生：

喜欢。

（出示谜面）

　　师：

谁最聪明？

猜出来了吗？

　　生：

水。

　　师：

今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。

（出示水娃娃水的图片）

设计意图：

通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。

（二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水

　　师：

说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？

　　生1：

我每天起床要用水洗脸、刷牙。

　　生2：

我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。

　　生3：

我早上起床要喝水。

------

　　师：

听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处要用到水，离不开水。

　　板书：

我们的生活离不开水。

师：

我们的生活处处需要水,假如有一天早上起床没有水会出现什么情况？

　　生1：

没有水，植物都会死亡。

　　生2：

没有水人们不能洗衣、做饭。

　　生3：

没有水人不能生存……

　　师：

同学们说得都对，让我们一起来看一看。

（播放课件，缺水地区图片：

土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡……）

　　总结提升：

由此可见水是生命之源。

　　教师板书：

水是生命之源。

　　师：

请大家打开书本39页认真看看，看你看到了什么。

（先让学生看一会,然后让学生说说看到了什么。

）

　　设计意图：

以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。

（三）水在各方面的用途

　　师：

我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途，

　　A：

水与生活的关系

　　B：

水与动植物的关系

　　C：

水在其他方面的作用

　　学生分组谈论、交流，教师巡视。

　　各小组总结一下你们组的调查情况。

设计意图：

进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开水，自然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。

　　（四）欣赏<美丽的水>图片

　　（五）总结：

　　设计意图：

通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。

　　（六）板书设计

生活离不开水

第3课鸟是人类的朋友

教学目标:

1. 通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感.

2. 让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些特征.

3. 让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献.

4. 让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟,保护我们人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识.

教学重点:

了解有关鸟儿的知识,使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿

教学准备:

1、准备一些能展示多种多样动物的多媒体录象。

2、多媒体课件

教学方法：

合作探究法讲解法自主学习法

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激情导入：

师激情朗诵：

在自然界，鸟是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳的一类动物，从冰天雪地的两极到人烟稠密的城市，从波涛汹涌的海洋到荒无人烟的沙漠，到处都有鸟的踪迹。

那一只只飞鸟，那一双双划过天空的翅膀，为我们的天空注入了活力，增添了灵动的乐趣。

今天就让我们一起走近鸟的世界，来进一步认识鸟、了解鸟、欣赏鸟和鸟儿交朋友。

师贴鸟的图片。

二、自主学习

师：

课前老师已经下发了本课的导学案，同学们也已经进行了资料的搜集和整理，下面小组内交流整理一下，待会儿我们全班内进行汇报交流，交流时请同学们注意以下几点：

大屏幕出示温馨提示。

1、示课件：

汇报鸟的认识，其他小组进行补充，教师适当的进行点评。

师：

同学们对于鸟的知识了解的还真不少，看来课前大家都下功夫去查找资料了。

利用书籍、网络等资源搜集资料是我们学习知识的重要方法，希望大家以后一定要继续保持这种优良的学习方法。

2、汇报鸟的分类，

师：

同学们春天来了，我们的一位好朋友就要从南方飞回来了，你知道他是谁吗？

（生说）小燕子为了适应生存环境，秋天要飞到南方过冬，春天飞回北方产卵。

像小燕子这样的生活方式就是迁徙。

那你知道根据鸟类的迁徙习性可以把鸟分为哪几类吗？

教师进行补充（看这是老师课前搜集的一些鸟的图片，请同学们来欣赏一下）。

3、汇报鸟的益处。

师：

同学们搜集的资料可真全面，有些连老师也没有见过呢，自然界中的鸟类可真不少，它们自由自在，把我们的环境点缀的多姿多彩，生机勃勃，给我们的生活带来了许多乐趣。

那你还知道鸟类对自然，对我们人类还有哪些益处吗？

哪个小组进行汇报一下？

小组汇报鸟的益处。

其他小组进行补充。

4、汇报：

鸟为人类所做的贡献。

师：

是啊，鸟类的益处很多，你知道吗？

人们还从鸟类的身上获得许多的启迪，为我们的生活提供了更大的方便。

示课件仿生领域的贡献资料。

师边放边讲解。

师：

科学家们能用自己敏锐的眼睛发现了并利用了鸟的优点发明了各种新式工具相信在坐的同学们也可以用自己敏锐的眼睛去发现，只要大家现在好好学习，不久的将来你也会从鸟儿身上创造出更多的科学奇迹，同学们有信心吗？

三、合作学习，合作探究

1、爱鸟

师：

鸟儿为人类做出了这么多的贡献，可是在现实生活中鸟儿却有着无助的时候，请看这则公益广告《无助的鸟儿》看后你知道了什么？

想到了什么？

生看视频并发言。

随机板书：

爱鸟

2、护鸟

师：

对，鸟是人类的朋友（板书：

人类的朋友），它是大自然不可缺少的一部分，但是，有些人现在却对我们这个朋友不太友善，在你的身边都有哪些对鸟儿不友善的行为呢？

生汇报。

师补充：

图片

师：

听着并看着迫害鸟儿的这些行为，同学们我们应该怎样做才能让鸟儿们真正快乐起来呢？

生汇报。

师板书：

护鸟

四、学以致用，制作爱鸟护鸟的宣传卡片。

师：

刚才同学们的点子都不错，现在让我们行动起来，设计几则爱鸟护鸟的宣传标语并把它写在自己的卡片上吧，写好了以后请读给小组的同学听，小组内推选出比较好的贴在我们的爱心树上。

透过一条条宣传标语，老师看到了你们美好的心灵，你们真是一个个爱鸟护鸟的小卫士啊，给每个小组都加一颗星。

同学们你们用你们的行动写下了一则则爱鸟护鸟的宣传标语，其实我们身边的人们也正在行动着，大家请看：

课件出示爱鸟图片

五、谈收获，走出校园

师：

刚才同学们设计的爱鸟护鸟标语都很经典，只要大家行动起来真正的去爱鸟护鸟，相信我们的生态环境会越来越好，其实来自大连老铁山的爷爷奶奶们正在用实际行动向我们展示他们发自内心的爱鸟护鸟的心声（播放歌曲《爱鸟护鸟》歌。

让我们为老铁山护鸟队的爷爷奶奶们敬礼，伴随着音乐谈本课的收获。

师：

下个月的23日至29日就是我们省的爱鸟周了，让我们从现在开始，走出校园组织一次爱鸟护鸟的宣传活动吧。

板书设计

鸟——人类的朋友

爱鸟护鸟

第4课我做环保小卫士

活动目的：

通过让学生看一看、做一做、画一画、写一写，从中感受到环境保护的教育。

人人都做环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。

活动内容：

一、参观校园。

1、教师谈话。

2、带着小朋友按一定顺序参观校园。

（边参观边讲解。

）

3、师生对话。

师：

小朋友们，我们的校园美不美？

生：

很美！

师：

为了爱护我们美丽的校园，我们应该怎么做？

学生们七嘴八舌地议论开了。

4、教师小结过渡。

二、做一做。

1、变废为宝。

（1）、利用用剩的吹塑纸边料，剪出五角星、小花朵，把教室的墙壁装饰一番。

（2）、老师表扬做得好的，并小结。

2、为花草代言。

（1）、在木板上写宣传语。

（“别踩我，我怕疼！

”“我也有生命！

”“好好爱我吧！

”……）

（2）、带着小朋友们把这些写有宣传语的木板插在草坪边、花坛里。

三、教师总结。

第二课时

活动内容：

一、画一画。

1、画一画我们美丽的校园。

2、充分发挥学生的想象力，画一张环保宣传画。

3、教师适时指导。

4、选出几张画得最好的放在学校宣传窗内张贴，真正起到宣传的作用。

二、写一写。

写一份保护环境的倡议书。

（写得好的张贴到学校宣传窗内。

）

三、活动延伸。

建议全班小朋友每天中午在校园里巡逻，人人都当环保小卫士，劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动捡地上的垃圾。

第5课天气变化早知道

教学目标：

1.通过学习，让学生知道天气预报对人们生活的重要性。

2.让学生学会从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。

学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

3.培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

养成教育训练点：

教育学生养成了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。

教学重点：

让学生知道天气预报的重要性。

能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。

教学难点：

培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教具准备：

有关课件

课时安排：

2～3个课时

教学过程：

【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“央视天气预报”。

）

师：

同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？

这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？

没有它不行吗？

我们来了解一下天气预报有什么重要性。

（过渡）

【讲授新课】

一、天气预报的重要性（板书）

1.大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？

大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

2.学生交流。

师：

教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。

可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

3.（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。

）

师：

恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，我们只有及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

（让大家欣赏视频“自然灾害”。

）

师：

大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？

大家讨论一下，然后说一说。

（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。

）

师：

恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？

（过渡）

二、天气预报获取方式（板书）

1.下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

2.大家说了很多的方法。

我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？

3.学生说说。

师：

可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。

在预报中还有很多知识，下面大家看七十四页下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

4.学生说说。

5.给同学们讲一些关于天气预报方面的知识。

师：

当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。

下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

师：

大家还知道哪些天气预报的谚语呢？

同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

6.下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。

培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

第6课力就在我们身边

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用实验的方法探究物体下落的原因。

2．能够按照制作方法制作重锤。

3．会独立设计记录图表。

二、情感态度与价值观目标

1．体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2．能与同学合作完成实验任务。

三、科学知识目标

1．能够通过实例体验常见的各种力。

2．通过实验证明地球引力的存在。

3．能通过重锤说明重力方向是竖直向下的

4．会用自己的话解释物体下落的原因。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能举出各种力在生活中应用的更多实例。

2．用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤

教学重点和难点：

重点：

认识常见的力和寻找使物体下落的力。

难点：

制作滚轮。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备。

材料与用具：

活动1：

乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表。

活动2：

铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。

拓展活动：

泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：

上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀？

学生思考并回答。

教师：

今天我们就来认识生活中常见的各种力。

（二）新课教学

1．认识各种各样的力。

教师：

大家翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？

学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。

教师：

同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？

学生举例，老师评价解说。

教师：

大家能举出这么多有关力在生活中，生产中的应用，下面，我们设计表格，把同学们列举出的实例记录下来。

学生设计表格并填写。

教师：

同学们想一想，每种力的作用一样吗？

学生回答。

（有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。

）

教师：

下面，我们就进入活动1：

寻找使物体下落的力。

2．活动1：

寻找使物体下落的力。

要求：

①一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。

做好观察记录。

物体

预测

实验结果

②两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。

做好观察记录。

物体

预测

实验结果

③如果把物体向上抛，结果会如何？

物体

预测

实验结果

3．整理观察记录，汇报交流。

①物体是怎样下落的？

用力往下推，物体才落下的吗？

②为什么物体总是向下落？

是什么力把物体拉下去的？

4．结论。

通过实验你得出什么结论？

（让学生用自己的话说，只要他们认识到物体下落是因为受到了向下拉的力就可以了。

）

5．阅读科学在线，了解这种向下拉的力即地球引力。

第7课让箱子动起来

（一）教学目标

　　科学知识：

　　1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。

2.认识推力和拉力。

3.知道力有大小和方向。

　　能力培养：

　　1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

　　情感态度价值观：

　　1.愿意与同学合作与交流。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

（二）设计意图

　　力是一种常见的现象，本课从学生的生活经验为情景引入，通过探究活动，认识到推和拉都可以使物体发生运动，推和拉都是对物体施加了力，而且知道力是有大小和方向的。

同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。

　　本课通过几个探究活动，让学生在探究活动的过程中培养观察能力、分析问题的能力，实验操作及收集整理信息的能力；同时引导学生关注身边各种和力有关的现象。

　　以学生的生活经验为情景引入，让学生在实验中体验几种力的作用，再开展充分的讨论、交流，引导学生继续发现生活中存在的各种力的现象。

　　（三）教学流程：

　　提出问题——作出猜测——体验活动——分析整理——汇报交流——得出结论。

　　（四）重点难点：

　　知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。

　　（五）课时安排：

2课时

　　（六）教学准备：

　　大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水；

　　视频：

生活中各种力的现象。

　　（七）教学过程：

　　一、问题情景：

　　师：

我们大家都有这样的经验，骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费力。

为什么会存在这种现象呢？

出示学生看课本图。

　　师：

大家有没有这样的体验？

为什么骑车上坡那么费力呢？

　　生：

像上楼梯的时候也是比较费力。

　　生：

可能是往高处吧。

　　师：

：

生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。

　　二、活动一：

推和拉

　　师：

用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？

如果木箱不动，能说没有用力吗？

出示一只大箱子。

　　师：

有什么办法能搬动这个大箱子？

　　生：

几个人一起来，推或者拉。

　　师：

点名请学生尝试。

　　师：

为什么推和拉都能让大箱子动起来？

　　师：

推和拉都要用力。

　　指导学生讨论：

用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？

怎么做实验？

　　学生交流：

汇报讨论结果。

　　师：

请学生尝试。

　　师：

小结，往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越容易运动。

　　师：

如果大箱子没动，就说明没用力吗？

生活中有没有遇到这样的例子？

　　生：

不是，我们在推或拉大箱子的时候，是有用力的，只是我们的力不能让大箱子动起来，但实际是用了力……

　　三、活动二：

乒乓球受的力

　　师：

找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的影响？

出示乒乓球、水槽和水。

　　师：

如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？

　　生：

乒乓球往下掉，乒乓球会浮上来。

　　学生实验：

分组活动。

　　学生分组讨论：

为什么会出现这样的现象？

　　生：

汇报实验及讨论结果。

　　7师：

小结，这两种现象和地球引力及水的浮力有关。

　　师：

你还能举出类似的现象吗？

　　让学生之间互相交流。

　　四、活动三：

生活中力的现象

　　出示例子：

　　1.跳伞（受到重力的影响）；

　　2.玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）；

　　3.在跳板上跳水（受弹力的影响）；

　　4.划船（受浮力的影响）；

　　5.用磁铁吸回形针（受磁力的影响）；

　　6.拍球（受弹力的影响）；

　　7.风帆（受风力的影响）。

　　师：

上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主要的一种力展示出来。

　　师：

你可以找一找自己熟悉的现象，找出更多物体受力的例子。

看谁找得多。

　　生：

跳绳、跑步、骑自行车、溜冰……

　　五、力的现象。

　　师：

出示磁铁玩具。

　　师：

你知道这个玩具的原理吗？

是什么力量的作用？

物体受到哪些力的作用？

　　生：

磁力、重力。

　　让学生讨论生活中还有哪些物体受力的现象？

分别受到的又是什么力呢？

　　生：

跳绳（人受弹力的影响）、溜冰（受摩擦力的影响）。

　　师：

播放《力的现象》视频。

　　7.小结

物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。

第8课神奇的降落伞

教学目的：

认识降落伞下降过程中受到各种力的作用；制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度；通过实验探究影响下降速度的因素

教学过程

一．谈话导入：

同学们，你们喜欢上科学课吗，为什么？

对，在科学课中，同学们可以通过观察实验，来获得许多大