七年级 下册语文现代文阅读理解及答案.docx

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七年级下册语文现代文阅读理解及答案

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一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1．阅读下文，回答问题。

柳先生的正骨膏

刘玲海

   邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。

柳先生擅长骨科，跌打损伤脱白骨折手到病除，据说，他熬制的外敷育药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。

   日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。

半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。

那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。

儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。

   现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。

他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。

许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。

   柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。

三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。

   颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：

“你救了我儿子，也救了我啊！

”

   邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。

这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。

继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……

   汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。

一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。

   翻译官提着手枪走近柳先生，说：

“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。

”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。

”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。

邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。

   柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。

柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。

一条腿整好换另一条腿，有条不紊。

   “好了，隔日过来换膏药。

”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。

翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。

   隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。

   又隔日，那个日本少佐被抬过来换音药，翻译官再放下大把银元。

   这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。

   半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：

“你的，良民大大的！

”柳先生也笑，只是不多说话。

日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。

   柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。

   柳先生一脸淡然。

   一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。

柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。

   翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。

柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。

   刑场上，翻译官向柳先生：

“你当初为什么给少佐先生医伤？

”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。

”柳先生说。

“那你干嘛又杀死他？

”翻译官追向。

“我是中国人，不能坏了中国人的名声！

”柳先生脱口而答。

（选自《小说月刊》2018年第4期，有改动）

（1）请根据提示梳理文章的故事情节，填写空缺部分。

①________，医治花树；②________；③________，摔缸折花树；④________，________

（2）文中多次写颜老爷的那株“花树”，请简要分析其作用。

（3）文中的颜先生这一人物具有怎样的特点？

请简要概括。

（4）文章最后两段写了故事的结局，请分析这样结局的好处。

【答案】

（1）花树被炸；少佐求医；为少佐治病；少佐被杀；柳先生就义

（2）花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；侧面表现了柳先生医术的高超；烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；推动了故事情节的发展。

（3）医术高超，医德高尚；恪守医生职责，救死扶伤；坚持正义、坚守民族气节、忠心报国。

（4）文章结局的设计独具匠心，柳先生先帮日本少佐医治伤腿，再把日本少佐杀死，结局出人意料，震撼人心，发人深思；卒章显志，点明了文章中心，深化了主旨。

【解析】【分析】

（1）第二至五段写花树被炸，柳先生医治花树。

第八段写少佐求医。

第九，十段写柳先生为少佐治病。

第十八段写少佐被杀，柳先生就义。

据此即可完成填空。

（2）选文第②段写花树被炸后，花树在颜老爷心里的重要位置，由此可分析出花树的代表意义和象征意义；第③段写柳先生医活了被炸断的花树，侧面表现了柳先生医术的高超；第⑧段写颜老爷摔花树，推动故事情节。

（3）柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医术高超；柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤；柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人。

（4）从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。

而正是这一出人意料的结局，又将柳先生的高贵的爱国情展示无遗，从主题的角度来说，是为表现并深化主旨服务。

故答案为：

⑴花树被炸；少佐求医；为少佐治病；少佐被杀；柳先生就义；

⑵花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；侧面表现了柳先生医术的高超；烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；推动了故事情节的发展；

⑶医术高超，医德高尚；恪守医生职责，救死扶伤；坚持正义、坚守民族气节、忠心报国；

⑷文章结局的设计独具匠心，柳先生先帮日本少佐医治伤腿，再把日本少佐杀死，结局出人意料，震撼人心，发人深思；卒章显志，点明了文章中心，深化了主旨。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。

解答本题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答；

⑵本题考查事物在情节发展中的作用分析。

解答本题要回归原文，关注选文所有与“花树”有关的情节；

⑶本题考查人物形象的分析。

分析人物特点要根据选文中人物的言行来思考；

⑷本题考查小说结尾的赏析。

分析小说结尾的妙处，可从情节、主题、手法情感等角度加以分析。

结合本文的结尾段内容来看，可从情节角度和主题角度思考作答。

从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。

2．阅读下面的文段，回答问题。

雪地里的迎春花

   ①我十岁那年,父亲终于决定外出谋生。

他说,他得出去挣点钱,以后让我进城念好的学校。

他说话时,母亲正倚在门上,用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。

   ②父亲走的这天,母亲没有出门送他。

我以为,母亲并不在乎父亲的走与留。

殊不知,我却在午后的玩耍中,偶然看到了蹲坐在玉米地地埂上的母亲,正独自默默流泪。

面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。

   ③父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。

母亲一直不说话,父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。

我认识,那是一朵多么漂亮的迎春花啊!

黄色的蕊,黄色的瓣,如同一只翩翩起舞的蝴蝶。

父亲将它插入母亲的发隙中,用手指一按,“啪”一声,别在了头上。

母亲于是欢喜地进了厨房,只剩我和父亲在门前嬉闹。

   ④没过几天,父亲又回到城里去了。

其间,他给家里写过两封信,说自己在一家公司里做搬运工,货物虽不重,可都是高档货,很能赚些钱,叫我和母亲不要担心。

那两封简短的信,不识字的母亲硬是让我念了许多遍。

而她每听完一遍,都要在地埂旁坐上很长时间。

   ⑤春节前,母亲收到了父亲的汇款。

经过一夜的深思,母亲最终决定带我去城里添置些东西,好给父亲一个惊喜。

母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。

母亲说,这种衣柜,放在家里够气派。

   ⑥衣柜有了,可搬运成了问题。

我们只得花一点工钱,去桥头上雇个搬运工。

   ⑦桥头的工人可真多啊,密密麻麻地聚集了一地。

前头的几个老练的小工一看到我和母亲,便迅速起身围了过来。

   ⑧寻思间,一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣:

“嘿,是不是又来老板了?

找我啊,我力气可大着呢,庄稼人!

不偷懒儿!

”

   ⑨母亲迅速拨开人群,循声望去。

不远处的空地上,坐着一个头发蓬乱、衣衫褴褛的男人。

我看不清那张黑黝黝的脸,只是他手臂上特有的疤痕,让我辨认出,他便是我的父亲。

他在见到我与母亲的一瞬间,惊慌失措地捂着肚子往远处跑,似乎是急着上厕所。

   ⑩母亲没有叫他,目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。

然后她随便指了一个在旁的男人,拉着我,飞也似的离开了。

我气喘吁吁地抬头,看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。

   ⑪父亲出事的那天,母亲正在门前扫雪。

一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说:

“不好啦,不好啦,虎子他爹出事儿了!

”

   ⑫父亲是在搬运家具时出事的。

楼梯上有水结了冰,父亲一时没有站稳,摔了下来。

那张一百多斤重的八仙桌,便毫不留情地砸向了他的身体。

   ⑬父亲最终没能救活。

抬棺那天,母亲盘起了头发,将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发际。

我没有哭,母亲也没有。

   ⑭亲朋散去之后,我和母亲默默地收拾家里的残局。

洗碗时,她捋着蓬乱的头发惊呼:

“我的发卡呢?

我的发卡呢?

”

   ⑮当夜,母亲硬拉着我,在漫天的雪花中,寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。

我从来没有见她如此疯狂过。

   ⑯大雪呼啸着席卷了山野。

漆黑的夜,路上,我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上,一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。

   ⑰母亲的发卡真丢了。

父亲下葬时,她不曾哭泣,如今却在惨白的雪夜里,为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。

   ⑱当雪花再度悄然覆盖了村庄,我已不觉寒冷。

因为我知道,在这个白雪皑皑的世界里,一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎春花。

（1）文中写了母亲的三次流泪哭泣,请依次简要回答母亲每次哭泣的原因。

（2）“那两封简短的信,不识字的母亲硬是让我念了许多遍。

”为什么要念许多遍?

（3）结合全文,理解下面句子的含义。

在这个白雪皑皑的世界里,一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎春花。

（4）结合文中有关内容,你认为本文中的父亲是怎样一个人?

【答案】

（1）①母亲因不舍父亲离开而流泪。

②看到父亲穷困的处境,母亲因难过而流泪。

③丢失发卡,母亲因伤心而哭泣。

（2）母亲对父亲非常牵挂和担心,让“我”多读几遍,想清楚地了解父亲的情况,心里得到安慰。

（3）发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是温馨的,它能抵御严寒,给人温暖。

（4）父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。

【解析】【分析】

（1）在文中找到写母亲哭泣的三处文字，联系上下文内容，理解母亲对父亲的情感即可作答。

文章中三次写到母亲流泪，而每次流泪的原因不同：

第一次是父亲刚刚离家时，母亲默默流泪，这是母亲对父亲的不舍而落泪；第二次是母亲看到父亲的处境时落的泪，这是母亲因为难过才流下的泪；第三次是找不到发卡时哭得没了声息，这是母亲因为失去了父亲伤心地流泪，每次原因不同，而且一次比一次哭得厉害。

（2）根据文中的内容，了解“信”的内容，从母亲对父亲的情感这方面来分析概括。

母亲“母亲硬是让我念了许多遍。

”“许多遍”表示次数很多，这体现了母亲想清楚地了解父亲的情况，表现对父亲的担心和牵挂之情。

（3）根据文中情节，了解“发夹”的来历，体会母亲与父亲之间的情感，从以物写情这方面来具体分析作答。

该句子是文章的最后一句话，要结合文章的主题思想去分析．它是起到了点题的作用的，那“发卡”就是父亲的象征，发卡上的“迎春花”就是母亲的象征，一枚发卡凝聚了父母之间深深的爱，不管发卡在哪里，它都会永远地替父亲守护者母亲，这种爱能抵御严寒，带给人温暖．意思表达清晰即可。

（4）从写父亲出去打工的目的，可见他爱儿子；写父亲回家给母亲买了发卡的事，可见父亲爱妻子，爱这个家；从写父亲看到我们后就跑的事，可以看出他有很强的自尊心。

故答案为：

⑴①母亲因不舍父亲离开而流泪。

②看到父亲穷困的处境,母亲因难过而流泪。

③丢失发卡,母亲因伤心而哭泣。

⑵母亲对父亲非常牵挂和担心,让“我”多读几遍,想清楚地了解父亲的情况,心里得到安慰。

⑶发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是温馨的,它能抵御严寒,给人温暖。

⑷父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。

【点评】⑴本题考查学生提取并概括文章信息的能力。

答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。

⑵本题考查理解内容。

答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。

绝对不能离开原文来断定答案。

⑶本题考查理解词句的深层含义。

答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

⑷本题考查评价分析人物性格特征。

答题时应注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。

概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

3．阅读《没有发芽的种子》，按要求回答问题。

没有发芽的种子

邱海泉

   ①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。

而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。

时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。

比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。

   ②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。

在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。

花是喇叭花，开得那个热闹。

但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。

   ③那是几十年前的事了。

那时我还是个村童毛孩。

一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。

我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。

父亲却早在我身后喊了起来：

别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。

我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。

   ④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。

久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。

我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。

   ⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。

它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！

它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。

邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：

真好看真好看哟。

有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上。

   ⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：

这里面是什么，没用的话我扔了？

我一看，说：

那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。

她说：

今年已经有新种子了，还要它干什么？

尽碍事儿，我扔了。

说着顺手丢进了垃圾篓。

   ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

   ⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？

是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！

是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。

此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。

我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想。

我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。

（1）文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？

（2）第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？

（3）结合语境品味下列句子中加下划线字的表达效果。

①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。

②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

（4）文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。

（5）文章最后抒发了作者什么情感？

给你怎样的感悟？

情感________

感悟________

【答案】

（1）①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。

②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

（2）散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；（渲染气氛）为下面写喇叭花做了铺垫。

（3）①“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。

②“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。

（4）①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。

（5）深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。

；不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。

【解析】【分析】

（1）文题中“哪些”是指两层含义以上，抓住文尾处第六段和第八段中相关的句子，从“实写”种子没种下发芽和“虚写”人生有多少种子没种下发芽两个方面分析理解，要用评价语，如“形象地比喻”“意义深刻”等。

（2）从表达人物的心情和为下文铺垫两方面来作答，要具体说明为什么内容铺垫。

（3）找到此句在文中的位置，联系上下文，从表达人物的心情来分析，要点明人物描写的方法。

（4）阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。

注意表示情节转换的时间、地点的词语，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。

（5）抓住文章最后一句中“美丽的梦想”“永远地湮没无声”关键词理解作者的感慨，体会作者情感，并由此谈谈自己的认识，表示尽快种下人生“种子”的愿望。

故答案为：

⑴①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。

②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

⑵散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；（渲染气氛）为下面写喇叭花做了铺垫。

⑶①“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。

②“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。

⑷①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。

⑸情感：

深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。

感悟：

不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。

【点评】⑴本题考查分析题目的含义和作用。

答题时应注意，是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了作者的情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。

⑵本题考查分析开头段落作用。

学生答题时应注意，开头句段的作用有开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、激发读者的阅读兴趣。

⑶本题考查理解词语含义。

答题时应注意，在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

⑷本题考查概括情节内容。

答题时应注意，归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，有三种形式：

一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：

一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

⑸本题考查对人物情感变化的把握和理解内容和探究启发。

答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。

人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。

所以一定要读懂文章内容。

理解内容和探究启发答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

4．阅读《老王》，回答问题

   有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

   我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑着说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

”

   他只说：

“我不吃。

”

   我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”

   我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”

   他也许觉得我这话有理，站着等我。

   我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

   过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：

“老王怎么了？

好些没有？

”

   “早埋了。

”

   “呀，他什么时候……”

   “什么时候死的？

就是到您那儿的第二天。

”

   他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

我也不懂，没多问。

   我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

（1）作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，原因分析不正确的一项是（   ）