小学美术《趣味漫画》教案优秀范例.docx
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小学美术《趣味漫画》教案优秀范例
小学美术《趣味漫画》教案优秀范例
教学目标:
知识与技能:
欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
过程与方法:
使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观:
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点:
教学活动重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备:
1、教具准备:
VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备:
铅笔卡通图片颜色等
教学过程:
出示多媒体课件。
师:
“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?
”
生:
“动漫片。
”
师:
好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?
主人翁是谁?
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?
请说说你喜欢的动漫形象。
师:
“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?
”
生:
“想。
”
师:
“好!
那我们就一起来学习今天的内容:
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师:
“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?
”
生:
“书包上、笔上、衣服上?
”
师:
“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。
”
4、观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
5、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
为什么?
6、表演体验
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色,并说出它的特点。
下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
教学目标
知识与技能目标:
了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。
过程与方法目标:
学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定,理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
情感态度与价值观:
培养学生丰富的想象能力,以及对多种美术形式的认识和理解。
重点:
学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教法学法
欣赏、分析、讨论、制作
一、创设情境,激发兴趣
1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
2、教师总结:
其实卡通解释就是我们的课题:
《趣味动漫》(出示课题)
二、了解动画片的各种相关知识
1、“卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?
“卡通”是英语译音,“漫画”,“动漫”都是从日语而来,“动画片”是中国造词
2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
3、介绍中国独具特色的动画片(如中国的剪纸动画片、水墨动画片),卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外,还有很多种。
4、名作欣赏:
欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。
同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。
三、作业:
把你喜欢的小故事画成小小连环画,并给你的朋友看一看。
学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象。
1、学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。
2、说说图片中的形象出自哪部动画作品?
3、学生观察漫画,问学生发现有什么特别的地方。
4、学生欣赏、了解巩固制作方法。
教学目标:
知识和技能:
1、通过学习,了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定,理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力,以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法:
通过了解卡通的概念、卡通的发展历史,感受卡通形象的性格特征,以及动画片的制作过程,从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观:
1、培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况,从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点:
重点:
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点:
运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想《课标》中指出“造型•表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外,还有部分动漫影视截频,不仅如此,在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾:
传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点:
1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同;
2、通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
教学流程:
一、(环节)分目标:
创设情境,激发兴趣
教师行为:
(分目标:
趣味动画片导入,激发学生兴趣。
引出课题,明确学习内容)
在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学的兴趣。
同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为:
学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣。
二、(环节)分目标:
了解动画片的各种相关知识
教师行为:
请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?
(“卡通”是英语译音,“漫画”,“动漫”都是从日语而来,“动画片”是中国造词。
)学生行为:
请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。
教师行为:
(同学们找了很多)教师总结:
其实卡通解释就是我们的课题:
《趣味动漫》(出示课题)
教师行为:
通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
趣味人物漫画像1课时
[教学目标]
1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
[教学重点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
[教学难点]抓住特征进行夸张变形。
[教具准备]教师:
课件、作画工具、漫画作品等。
[教学过程]
一、组织教学
检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们
三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:
漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
“出示的肖像漫画与照片有何区别?
”(鼻子大、头发乱、身体小
用心爱心专心
1因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
(如:
成龙、陈佩斯等)
结论:
肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、教师示范
1、
问:
这个人物有什么特点?
出示步骤:
步骤1:
步骤3:
展示教师漫画用心爱心专心步骤2:
2
(1)
脸型
(2)
五官(3)
头发(4)
身体动作
2、表情
问:
“影响表情的因素有哪些?
”(五官的变化)
所选表情也是为了突出人物形象特征。
六、布置作业:
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求:
幽默夸张,突出个性,表现手法不限。
七、总结展评
1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
用心爱心专心3
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