关于名师名班主任工作室建设的实施方案.docx

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关于名师名班主任工作室建设的实施方案

温州育英国际实验学校

关于名师、名班主任工作室建设的实施方案

（征求意见稿）

为了践行“办温暖教育，建和谐校园，铸百年品牌”的发展理念，充分发挥名师的示范辐射作用，整合优秀教师资源，打造学科和班级管理骨干教师队伍，加快和谐、优质、特色建设，根据《温州育英国际实验学校2013—2014学年第一学期工作要点》安排，现就“名师、名班主任工作室”（以下简称“名师工作室”）建设，制定如下实施方案。

一、指导思想

以“温暖教育”理念为引领，发挥名师的示范、引领、辐射、带头作用，加快我校中青年骨干教师的专业发展，培养一批有理想、有追求、讲奉献的高素质骨干教师，提升中小学教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育，铸造百年育英品牌。

二、操作方式

1.总校给各分校下达学科名师工作室指标，分校组织申报推荐，填具《温州育英国际实验学校名师、名班主任申报表》，学校名师工作室领导小组综合考评认定。

2.“名师工作室”实行三年一个周期制度，以名师姓名命名，开展教学研究、班级管理研究和学术研究活动。

名师工作室设在名师所在分校，由学校审定批准并授牌。

名师工作室学员的招收，采取分校推荐和名师自主选招相结合的方式，原则上面向本分校招收学员，也可跨分校招收。

实行挂牌名师负责制，负责对学员进行示范、指导和培养，遵循“师徒相长，质量第一”原则，注重品牌塑造，突出工作实效。

三、名师工作室任务

（一）工作室以名师专长为基础，以工作室导师团队、学员智慧为依托，学习教育改革的新理念和新做法，调研整合分校学科教学管理和班级管理经验和存在的问题，向分校校长室和总校有关部门、执行校长室建言献策。

（二）工作室以引领学员提高师德修养，坚定教育信念，提高科研能力，提升教学和班级管理水平，凸现教学、班级管理风格为核心，积极开展教育学术研究，在任期内“带好一支队伍、抓好一项研究、出好一批成果”，为提高我校教育教学质量贡献力量。

名师工作室承担本分校3—5名年轻教师（班主任）的培养任务，培养周期为两个学年。

（三）工作室设计理论学习、专题研修、实践探索、自主发展四个模块，以读书会、名师公开教学、名师大讲堂、专题讲座、专题研讨、现场指导、上课评课、发表论文案例、课题研究、出版著作、观摩考察等形式对学员进行培养。

同时以教学研讨会、报告会、学术论坛、发表论文、出版专著等形式示范辐射全校，展示工作过程、工作策略及工作成果。

（四）学校在育英网站开设“名师工作室”特色专栏网页。

名师工作室要做好网页板块的日常建设与维护，向全校教师提供最新的教学和班级管理经验，传播先进教育理念，交流教育教学信息，展示工作室研究成果，探讨解决问题的途径和方法。

四、挂牌名师条件、权利与职责

（一）挂牌名师条件

名师工作室的领衔者必须是区（县）、市表彰的名师（名班主任）、市级及以上“三坛”荣誉获得者，或省级及以上优质课竞赛获得者。

工作室由2—3名骨干教师和聘请1名教研专家组成导师团队，招收具有培养潜质的3—5名年轻教师组成学员团队。

（二）挂牌名师的权利

1．有制定工作计划、确定工作方式、安排工作时间、使用划拨经费和其他经费（如自筹经费、赞助经费）的权利。

2．有根据实际情况调整工作计划、工作方式、工作时间的权利。

3．有根据考核、评估、评价情况，向学员所在分校和总校执行校长建议对学员进行表彰或批评教育的权利。

4．在分校遴选推荐“名师工作室”学员时，有提出意见和建议的权利。

5．成果突出、业绩显著者，有优先评优等权利。

（三）挂牌名师职责

1．恪守《中小学教师职业道德规范》和学校颁发的《师德规范十五条》、《礼仪规范十五条》，树立良好的师德风范，塑造育英教师良好的师表形象。

主持“名师工作室”的工作。

根据工作室的特点，制定三年发展规划和每学年工作计划，每学年提交个人专业发展研修计划和研修总结。

2．发挥辐射和引领作用，带动学员共同成长。

经总校名师工作室领导小组批准，负责聘请工作室导师团成员，招收工作室学员。

负责组织学员集体外出学习的报批。

指导培养对象制订自我发展计划，对学员实施全程跟踪培训指导，指导学员展示具有一定规模的教育教学活动，引领学员提高综合素质。

定期或不定期组织工作室学员的理论学习及研讨，每个月集中研讨活动时间不得少于2小时。

实行双向听课制度，当好学科教学、班级管理的示范者。

每学年在校内进行2次以上公开教学展示，作1个专题讲座。

组织并参与工作室学员的听课、评课活动，指导学员总结提炼教育教学、班级管理的方法、经验、模式，每学年参与工作室学员听课或活动指导时间不得少于30学时。

3．钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。

研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法。

指导本学科的教学研究和科研课题，帮助学员确定研究课题，或指导学员参与自己的课题研究，三年内完成1项区级以上科研课题。

撰写教育教学、教研或班级管理札记、指导文章、调查报告、研究报告等，每学年在市级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，三年任期内要有个人（或合作）成果汇编或出版专著。

4．及时整理“名师工作室”活动记录、研究成果资料。

总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提升理论，推广经验，向全校教师传播新的、先进的教育理念。

积极参加学校举办的名师工作室成果汇报会。

5．参与和指导分校教师科研培训活动。

参与分校“温暖教育”校本课程的开发，参与“温暖课程”的授课工作。

每年承担举办2次以上校本培训讲座。

6．制定本工作室日常管理制度。

负责对工作室学员的考核、评估和评价工作；建立工作室学员档案，向分校校长室汇报。

接受总校的指导、检查和对工作室的学年评估和终结性考核。

7．负责工作室的经费使用和管理。

每年向分校校长室汇报划拨经费和其他经费的使用情况。

五、招收学员的条件、权利与职责

（一）招收条件

1．恪守《中小学教师职业道德规范》和学校颁发的《师德规范十五条》、《礼仪规范十五条》，具有良好的师德修养、较高的理论水平、较扎实的业务水平、较为突出的教育教学、班级管理业绩，较强的教育科研能力和较好的发展潜质。

2．具有较强烈的进取心，献身育英事业的热情，积极钻研的精神，团结协作、务实的工作作风。

3．具有1年以上任教经历，年龄在40周岁以下，具备国家承认的相应学历，校级学科骨干教师、区级教坛新苗或区级优质课获得者。

（二）学员权利

1．有获得挂牌名师悉心指导的权利。

2．取得的教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

3．有优先参与“名师工作室”立项的各级教育教学科研课题研究的权利。

4．成果突出、业绩显著者，有优先评优和评选为各级骨干教师等权利。

（三）学员的职责

1．树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守名师工作室管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

2．在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，提高课堂效益，提高本学科教学（班级管理）质量，实现自我成长，成为学科教学（班级管理）的示范者。

每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。

3．不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，撰写2篇读书笔记和教育教学研究与管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并在县级及以上评比中获奖，三年内至少有1篇论文在市级及以上核心刊物公开发表或教育部门评比中获奖。

4．坚持教育教学改革实验，认真开展教育教学及学校管理中普遍存在的问题的研究，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或班级管理专题研究，三年内参与完成一项区级及以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

5．指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制。

每名工作室学员必须结对指导1—2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

6．参与分校校本“温暖课程”的开发和授课，三年内至少担任3次校本培训课程的执教工作，协助名师做好分校教师培训。

7．协助导师在育英网站及时上传相关研究成果或交流经验。

为名师工作室专栏提供动态的教育教学信息、教育教学资源和教育教学或班级管理经验。

六、措施保障

（一）领导机构

总校成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的组织管理，为名师工作室的顺利开展提供政策、组织和经费保障，并组织认定、挂牌、考评、奖励、推荐工作。

顾问：

潘春波、陈献孟、黄纪云、项加方

组长：

叶盛富

成员：

吴士强、吴士良、王浩、祝志宏。

领导小组下设秘书组，王浩兼任秘书长。

各分校要大力支持“名师工作室”建设和名师的工作，要为“名师工作室”创造良好的工作条件，切实保障挂牌名师的工作时间，根据实际情况，设立分校“名师工作室”专用办公室，加强信息化办公设施硬件的配备，提供实验研究班级和条件，为名师工作室开展活动提供便利条件。

并加强对名师工作室的过程管理，配合总校做好认定、挂牌、考评、奖励等工作。

（二）组织管理

1．总校名师工作室领导小组主要职责是组织、协调、检查、评估分校对“名师工作室”的管理,审查名师及学员资格，监督专项经费的使用，协调分校和相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供各项保障。

分校校长室负责对“名师工作室”的过程管理，并协调、指导“名师工作室”业务活动的开展。

审查“名师工作室”发展培养计划、年度活动安排，检查“名师工作室”培训工作和学习情况，考核评价“名师工作室”及名师、学员。

组织“名师大讲堂”活动。

举办名师个人教学观摩、名师工作室研修活动展示、“名师论坛”、名师工作室学员展示课或教学大赛。

3．督导室负责汇集名师教育教学或班级管理风格和特点，展示名师风采。

举办分校名师工作室在教育、教学、科研、班级管理、课程建设等方面的理论和研究成果展。

积极参加并指导名师工作室活动。

4.校办做好名师工作室成果的宣传、表彰工作，充分利用育英网站推广名师在学科教学、教育科研或班级管理的先进经验。

5．“名师工作室”挂牌名师实行3年任期制。

任职期间，名师工作室、名师、学员实行年度考核、评估，每年写出书面工作总结。

任期结束，由学校名师工作室领导小组进行终结性考核评估。

对工作卓有成效的名师工作室向区教育局推荐申报区级名师工作室，优先参加区、市级先进教师、先进教育工作者考评，也可继续由学校命名、挂牌。

对不能胜任工作或工作业绩不突出者，不再命名和授牌。

工作室因特殊原因不能续存下去，经学校名师工作室领导小组批准撤销。

对工作无进展或经费使用不当的工作室，予以限期纠正。

逾期不纠正的，学校名师工作室领导小组批准予以撤销。

（三）专业支持

学校名师工作室领导小组为名师工作室的顺利开展提供专业资源保障。

1．聘请区教师发展中心教研员或教育科研专家担任导师，负责为“名师工作室”提供理论支持、业务指导和专业引领。

2．组织和选派名师工作室主持人和学员赴外参加培训学习或考察交流。

3．以育英网站和校园网络为依托，建立符合实际、以现代教育技术和信息网络技术为载体的开放型培训资源库，为名师工作室提供资源保障。

（四）经费保障

总校为名师工作室提供必要的经费支持，为每个名师工作室划拨必要的启动资金和专项经费，经费主要用于工作室建设和管理的日常开支，包括活动费用、指导费、专家讲课费、资料费、课题研究经费、交通费等。

启动资金和专项经费由学校名师工作室领导小组统一安排发放，结合考评制度分年度下拨到所在分校校长室，由挂牌名师负责具体开支，专款专用。

学校督导室和财务科定期对专项经费使用情况进行监督、检查。

（五）考核评价

1．名师工作室以三年为一个工作周期，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。

每年12月由名师工作室领导小组对各名师工作室进行年度考核，三年期满进行终结性考核。

2．名师工作室的考核采取考查、考评相结合的方式，由名师工作室领导小组组织实施，每学年进行一次。

采取听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据名师工作室开展活动情况，对名师工作室学员的培养规划实施情况、名师工作室学员的科研成果、教育教学或班级管理业绩等进行全面的综合考评。

3．名师工作室主持人的考核项目及备查资料：

⑴师德修养（考核依据见学校教育教学业务考核）

⑵发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结）

⑶示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）

⑷指导学科教研活动（活动记录、照片）

⑸课题研究（研究过程记录及成果）

⑹撰写或发表论文（著）（发表刊物复印件）

⑺学科课程开发（校本“温暖课程”教材、讲课教案或课件）

⑻教师继续教育或校本培训（讲义提纲和课时数列表）

⑼培养骨干教师（活动记录、照片）

⑽名师工作室网页和名师档案建设（育英网站网页和获奖及参加各类学术活动通知复印件）

4．名师工作室学员的考核由名师工作室主持人负责，考核项目及备查资料：

⑴师德修养（导师评语）

⑵发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结）

⑶读书计划及笔记

⑷公开课、示范课、研究课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）

⑸课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）

⑹撰写论文或反思（发表刊物复印件）

⑺培养青年教师（活动记录、照片）

⑻档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）

⑼名师工作室网页建设（参与育英网站名师工作室网页相关资料）

⑽参加教师继续教育或校本培训（听课记录、讲义提纲和课时数列表）

七、其他

（一）百年品牌，名师为本。

名师工作室建设是一项系统工程，是基于我校“温暖教育”理念，提升骨干教师队伍整体素质的有效载体。

各分校要认真宣传“名师工作室”建设相关精神，组织做好申报推荐工作。

首批“名师工作室”挂牌名师授牌后，各分校根据总校执行校长室安排，应切实做好“名师工作室”学员的推荐工作。

经总校名师工程领导小组审核评选，对进入“名师工作室”的学员名单予以公布并组织开展工作。

（二）名师所在分校校长要为名师开展工作办实事，在落实工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

（三）经学校名师工作室领导小组审核、确定，将发专文公布温州育英国际实验学校首批“名师工作室”挂牌名师名单并举行大型授牌仪式。

（四）各分校应发挥名师工作室建设的示范、辐射作用，在设计教育教学、班级管理工作时，可结合学校名师工作室建设的形式，开展本分校教师队伍建设，为教师和班主任的成长搭建平台，促进我校教师专业水平的不断提高。

附件1：

温州育英国际实验学校首批名师、名班主任工作室指标分配表

附件2：

温州育英国际实验学校名师、名班主任申报表

温州育英国际实验学校

二○一三年十月十六日