《早春呈水部张十八员外》诗词解析.docx
- 文档编号:556855
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:34.27KB
《早春呈水部张十八员外》诗词解析.docx
《《早春呈水部张十八员外》诗词解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《早春呈水部张十八员外》诗词解析.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《早春呈水部张十八员外》诗词解析
《早春呈水部张十八员外》诗词解析
韩愈《早春呈水部张十八员外二首(其一)》诗歌鉴赏
早春呈水部张十八员外二首(其一)韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。
诗的风格清新自然,简直是口语化的。
看似平淡,实则是绝不平淡的。
韩愈自己说:
“艰穷怪变得,往往造平淡”(《送无本师归范阳》)。
原来他的“平淡”是来之不易的。
全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无”了。
试想:
早春二月,在北方,当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候,春在何处?
连影儿也不见。
但若是下过一番小雨后,第二天,你瞧吧,春来了。
雨脚儿轻轻地走过大地,留下了春的印迹,那就是最初的春草芽儿冒出来了,远远望去,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春的草色。
看着它,人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细,地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽,却反而看不清什么颜色了。
诗人象一位高明的水墨画家,挥洒着他饱蘸水分的妙笔,隐隐泛出了那一抹青青之痕,便是早春的草色。
远远望去,再象也没有,可走近了,反倒看不出。
这句“草色遥看近却无”,真可谓兼摄远近,空处传神。
这设色的背景,是那落在天街(皇城中的街道)上的纤细小雨。
透过雨丝遥望草色,更给早春草色增添了一层朦胧美。
而小雨又滋润如酥。
酥就是奶油。
受了这样的滋润,那草色还能不新吗?
又有这样的背景来衬托,那草色还能不美吗?
临了,诗人还来个对比:
“绝胜烟柳满皇都”。
诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。
因为,“遥看近却无”的草色,是早春时节特有的,它柔嫩饱含水分,象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。
而烟柳呢?
已经是“杨柳堆烟”时候,何况“满”城皆是,不稀罕了。
到了暮春三月,色彩浓重,反倒不那么惹人喜爱了。
象这样运用对比手法,与一般不同,这是一种加倍写法,为了突出春色的特征。
“物以稀为贵”,早春时节的春草之色也是很娇贵的。
“新年都未有芳华,二月初惊见草芽”(韩愈《春雪》)。
这是一种心理状态。
严冬方尽,余寒犹厉,突然看到这美妙的草色,心头不由得又惊又喜。
这一些些轻淡的绿,是当时大地唯一的装饰;可是到了晚春则“草树知春不久归”(韩愈《晚春》),这时那怕柳条儿绿得再好,人们也无心看,因为已缺乏那一种新鲜感。
所以,诗人就在第三句转折时提醒说:
“最是一年春好处。
”是呀,一年之计在于春,而春天的最好处却又在早春。
这首诗咏早春,能摄早春之魂,给读者以无穷的美感趣味,甚至是绘画所不能及的。
诗人没有彩笔,但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩――一种淡素的、似有却无的色彩。
如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔,便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
早春呈水部张十八员外目的要求:
1.了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。
2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
[教学重点]理解作者表达的热爱早春,热爱自然的情感并背诵和默写这首诗[教学难点]联系实际体会作者表达的思想感情。
[教学内容和步骤][作者简介]
韩愈(768-824),字退之。
唐代文学家、哲学家,当时古文运动的倡导者。
河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎、世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。
谥号“文”,又称韩文公,倡导古文运动,其散文被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。
其诗力求新奇,有时流于险怪,对宋诗影响颇大。
有《昌黎先生集》。
北魏贵族后裔,父仲卿,为小官僚。
[译文]
长安街上细小的春雨润滑如酥,
近看没有绿色,
远看草色青青。
早春正是一年春光的大好时节,
大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。
赏析
这首诗又名《初春小雨》。
诗中所写当是早春景物,主要写小雨后的京都景色。
起始一句点明地点并描写了小雨所形成的情状――长安街上下着纷纷洒洒的细雨;这细雨看上去十分可爱,它落在地面上就像酥油一样软润,野草开始萌发;这种萌发远看一片新绿,近看却隐隐约约。
这一句,真实的写出了在小雨中所看到的野草萌生状态。
三、四两句是诗人对前两句所写景物的评价。
他认为,这是一年中春天最好最美的时节,要远远胜过含烟柳树绿遍整个皇都的时候。
这种评价,实际上包含了比较,将“烟柳满皇都”的景象与“小雨润如酥”所形成的景色相比较,目的在于显示早春季节的可爱,并以“绝胜”表明了他喜爱的程度。
景物典型鲜明、比喻贴切生动而构思精巧是这首诗的特点。
早春的景物很多,诗人只写最具典型的小雨与野草,将他们安排于同一幅画中,鲜明的表现了早春的独特景色。
比喻只有一个就是“小雨润如酥”,十分贴切的写出了小雨的软润状态,生动形象。
将春雨、小草这些早春景物与尚未出现而又将要出现的“烟柳满皇都”景象安排在比较情景中,并以“绝胜”突出早春景物之美,构思十分精巧。
语文版七年级下第六单元《诗词五首》教案6
语文课标版七年级写字――常用独体字的书写训练教案示例1
教案示例
写字――常用独体字的书写训练
一、汉字书写基础知识
初中生要写好硬笔行楷字,从书写技法上讲,关键的有两条,一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握好笔画之间的搭配、布白。
总的来说,写好笔画是为结构服务的。
因此,归根结底是要写好结构。
这就好比画一个人的头像一样,最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。
这也好比盖房子一样,准备好砖瓦、木料固然重要,但要把房子盖好,最重要的是设计好房屋的结构样式。
因此有人也把结构叫做“间架”。
从结构上讲,汉字可分为独体字与合体字两种。
独体字也叫单体字,它是由基本笔画、部件组成的字。
从外形看,汉字大致可分为以下十种形状。
一个字是什么形状,就要写成什么形状;尤其是独体字,明确其大致形状十分必要,因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。
1.正方形。
这样的字形状方正,没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。
如:
用、正、门、习等字。
正方形的字不要写得太大。
2.长方形。
相对于正方形来说,横短竖长,没有其他伸展的笔画,体态瘦长。
这样的字要顺其自然,横向笔画宜短而轻快,竖向笔画宜长而挺拔,切忌写成正方形。
如:
耳、目、月、自等字。
3.扁方形。
横长竖短,没有撇捺等伸展的笔画,形态扁。
不要写成正方形。
如:
皿、血、四、二等字。
4.正三角。
形态上尖下平,构图像金字塔,很稳重。
如:
上、土、久、止、人等字。
5.倒三角。
形态上平下尖,书写时不要偏坠、斜向一方。
如:
丁、了、甲、下等字。
6.梯形。
主笔在字的下面,上窄下宽,书写时下部笔画要舒展。
如:
丘、反、无、兄、益等字。
7.倒梯形。
主笔在字的上面,上宽下窄。
书写时上部的笔画要拉开,下面的笔画要对正。
如:
言、万、贾、田等字。
8.圆形。
主笔在字的中间,中间部分伸展,笔画四周形成向心内聚之势。
如:
面、要、头、赤等字。
9.棱形。
中间宽、上下尖。
如:
中、申、个、十等字。
10.左斜形。
字的支撑点在右下角,有自左上向右下取势之感。
如:
戈、气、飞等字。
11.右斜形。
字的形态自右上往左下取势,有向右倾斜之感,书写时应斜中求正。
如:
夕、少、户、万、力等字。
在书写独体字时,还应注意以下几点。
一、相对来说,独体字笔画比较少,书写时一定要注意重心平稳。
字的重心是支撑字的份量的中心点,重心平稳,字才能立得住,才能斜中求正,字自然也会端正平稳。
二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画,书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用,整个字才显得端正舒展、美观大方。
三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大,但一个字的笔画也要有轻有重,有细有粗,尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重,这样字才显得富有弹性。
二、教学内容分析和建议
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上,对行楷书独体字进行书写训练。
大多数独体字都可以做合体字的组成部件,成为偏旁部首,独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。
1.学习重点
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上,体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹,增加行笔的速度。
2.教学内容设置
例举常见的独体字,尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练,并结合课文的抄写,使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系;同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
3.范字提示
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。
学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。
在抄写课文时,也应体会独体字在词组、句子中的应用。
语文版七年级下第六单元《诗词五首》表格式教案5
《诗词五首》教案2
湖南衡阳市成章实验中学语文组
教学目的
1、体会诗歌语言的特点
2、理解诗歌的思想感情
3、感受诗歌语言的美、节奏的美
重点难点
1、品析诗歌
2、理解诗歌表达的思想感情
电教方式
多媒体
德育要点
学习古人良好的生活态度及爱国爱家的思想
教时安排
本课共2课时。
教学过程
基本内容
补充内容
第一课时
一、学习《饮酒》
(一)导入
我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。
这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
听人说美味,总不如自己亲口尝一尝来得真切。
今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
(二)解题
1、陶渊明,字元亮,一说名潜字渊明。
他是东晋开国元勋陶侃的后代,他三次出仕,三次退隐,最后下决心走上归田之路。
在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生观与自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人与自然的一体性,追求人与自然的和谐。
他共写《饮酒》诗20首,这里选的是其中的第五首。
2、据说,《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。
此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
(三)研习课文
1、整体把握,理清思路。
(1)听五首诗词录音一遍;接着听《饮酒》一遍,听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍,再听第二遍录音,学生默默地跟读。
(2)补充《饮酒》的注释。
①喧:
吵闹的声音。
②君:
指陶渊明。
这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏:
自己的.心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的地方自然也就好像显得清静起来了。
④辨:
说明。
⑤忘言:
想不到用什么语言来表达。
(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。
(4)打出课件,同时让学生诵读课文多遍。
(5)指导背诵。
在熟读理解的基础上背诵。
全诗有两个层次:
开头四句为一层。
是说作者虽然生活在人来人往的环境里,却听不到车马的喧闹声,如何能做到这样呢?
原来是心灵远离了尘俗的牵缠,那么所居的地方自然也就好像清静起来了。
“采菊东篱下”以下六句为第二层次,承接“心远地自偏”而写下来。
是说对美好的自然景物的欣赏,能获得无限的意趣。
沿着这样的理解去读背,就能比较容易地背出。
2、课文研讨。
(1)对一些重要词语及句子的理解。
①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?
明确:
这里的“车马喧”并非指平时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 早春呈水部张十八员外 早春 呈水部张 十八 员外 诗词 解析