高考语文复习文学类文本阅读复习建议杭州高考复习研讨会课件之《文学类文本阅读复习指导》.docx
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高考语文复习文学类文本阅读复习建议杭州高考复习研讨会课件之《文学类文本阅读复习指导》
2012高考语文复习_文学类文本阅读复习建议(2012年杭州高考复习研讨会课件之《文学类文本阅读复习指导》
新高考新教法
2012-02-281245
2012高考语文复习
文学类文本阅读复习建议
(2012年杭州高考复习研讨会课件之《文学类文本阅读复习指导》)
2009年—2011年文学类文本阅读试题分析
年份.篇目
考查
内容
题号
2009年
(20分)(0.71)
2010年
(20分)(0.61)
2011年
(20分)(0.56)
魔盒(英)
静流(李丽娟)
第9车厢(俄)
12
景物特点概括及作用简析(4)(0.66)
弟弟迷恋音乐对后文叙事的作用
(2)(0.66)
开篇写我的乘车经历有何作用(3)(0.45)
13
三处词语在文中的作用(3)(0.64)
简析三个动词表达父亲心理(4)(0.69)
补写“基辅读者”来信内容(3)(0.80)
14
写一名能揭示主旨的句子(3)(0.85)
弟弟与父亲由对立到信任的几个主观原因
(5)(0.58)
故事主体采用第几人称有何作用?
(3)(0.50)
15
改标题谈看法
(5)(0.67)
四个句子在写法和作用上的共同点(5)(0.41)
景物描写赏析
(5)(0.55)
16
赏析人物形象
(5)(0.76)
结合弟弟成长经历,写出你的两点感悟(4)(0.73)
结合作品谈自己的思考
(6)(0.50)
近三年高考试题与2012年考试说明比照分析
1、作品结构的分析(10年.11年),作品主题的概括(09年)。
2、作品体裁基本特征和主要表现方法的分析(10年.11年)。
3、重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味(09年.10年.11年)。
4、作品形象的欣赏(09年),作品内涵的赏析(11年),作品艺术魅力
的领悟。
5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。
6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。
7、对的创作背景和创作意图的探讨。
8、对作品的个性化阅读和有创意的解读(09年.10年.11年)。
近三年高考试题的特点
1、题量(12—16题,共5题)和分值(20分)趋于稳定。
2、选材字数1500字左右;外国小说、中国散文、当代外国小说;注重
人文色彩,有深厚的文化意味,有丰富的情感内涵,注重思想的启迪
作用,侧重对人生的思考、感悟和体验,并且贴近社会生活和学生实
际,具有时代气息。
3、试题难度(0.71→0.61→0.56)逐步趋于稳定(0.60)。
4、考查内容涵盖辨识理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、独立探究
等五个层面,体现了对学生整体阅读能力的要求,但更突显鉴赏评价、
体验感悟、综合探究的能力。
5、概括景物特点、简析景物作用、分析情节作用、分析叙述角度作用、
品味词语赏析句子、赏析景物描写、补写文本内容、赏析形象、个性化解读谈看法。
2011年现代文阅读评分细则及学生答题情况
学生答案示例
例1为下文作铺垫,也以自身的经历与下文所讲的故事形成对比,来显出故事的真实性。
(1分)
[例1]列车的车厢早已人满为患,使有票的人无可奈何。
长此以往,人们去旅游的心情会消逝殆尽。
(0分)如今的人死板,只知道一些固有规律,却在没有弄清楚情况的条件下就按常理出牌。
(0分)当遇到不顺心的事时,不要怨天尤人,要知道,总有人会比你遇到更糟的情况。
(0分)有时多了车厢比少了车厢更让人受折磨,哪有人会知道第九车厢后面还是第九车厢。
(0分)
[例2]你的事情我很理解,当时我也在这部列车当中(1分)
[例3]我也有类似的遭遇,但后果比你这次更严重,更让人生气。
(2分)
[例4]我有更讽刺的关于坐火车的故事,想知道的话,请您来基辅找我吧。
(3分)
学生答案示例
[例1]第一人称叙述。
采用第一人称叙述使得故事更具真实感,仿佛亲身经历;用第一人称叙述还能使叙述更自然,拉近与读者距离;同时由于其视角有限给读者更多想像空间。
(0分)
[例2]第三人称。
使读者身临其境,使文章内容更显真实性,更加生动,仿佛是自己亲身经历,更具有吸引力。
(2分)
[例3]故事的主体部分采用第三人称叙述,这可以更加客观全面地描述故事,以全知视角使故事条理更加清晰,简单易懂,表述得更加客观、公正。
(3分)
学生答案示例
[例1]运用景物描写,说明当时环境凄凉,使小说更有说服力,使小说无枯燥之感,中心明确。
(1分)
[例2]写出了光秃秃的大草原,冷冷的圆月,营造了一个寂静、恐怖的气氛,借此景物来衬托出此刻心中的愤怒与惶恐。
(2分)
[例3]这一段景物描写深刻地表现出第9车厢众人的孤单、无助和莫名其妙,而这种朴实的描写也使语段充满了带有讽刺意味的黑色幽默。
(3分)
[例4]①四周一片大草原,冷冷的圆月,渲染一种凄凉、寂静的氛围。
②揭示出讲故事的这个人在当时心中的困惑、迷茫,不知所措的无助感。
(5分)
比如从工作作风方面考虑做事应该认真负责、注重细节等;从思维的角度考虑要换位思考、要有探究精神。
还有考生提到“铁道部管理有待将强”“注重有效交流”等。
我们可以看出,对这篇文章的主题剖析深刻一点的说法还可以有官僚主义、民族性格,再深刻一点的还从中看到了体制问题,有人还找到了前苏联解体的原因……
[例1]第9节车厢就像人生的另一个路口。
当我们朝着一个路口前行时,不曾顾及到它。
当我们在前边受阻时,也许我们可以到另一个路口,虽然它有些冷清,被人们所忘记,但它仍然能带我们通向前方,奔向目的地。
(0分)
[例2]乘务员与列车长应该发现问题就要好好解决,同时也要细心,列车长在叫人处理时也要提醒乘客,不可马虎面对,同时乘务员也要多多注意。
(1分)
例3对于一些事情,我们不能老是跟着惯性思维走,要懂得独立思考,找出问题的关键,才能真正的解决问题,才不会犯第九车厢一样的错误。
(3分)
例4、有的时候,不负责任的态度,会造成别人的苦恼和不快,就如文中的多了第九车厢而使一车的乘客失去了旅游的好心情。
因此,每个人都做好自己的事情,或许一些错误就可以避免,尤其是一些服务行业。
(3分)
[例4]①每个人应摆脱思维定势,不能想当然,避免掉入思维陷阱;
②人应学会观察与创新,不要随波逐流,如果故事中有人发现第9车厢后还是第9车厢,就没有这些问题了;改正错误要小心,避免把对的改错,不能像摘车厢的那些人把第一个第9车厢给摘下来。
(5分)
1.参考细则、对号入座、从宽评分、采点得分
2.网上阅卷、书写端正、卷面整洁、避免失分
学生答题存在的主要问题
1、审题不够仔细,对题目的要求理解出现偏差,对关键性词句不能作有效的分析。
2、缺少相应的小说阅读的基本知识,答题时不能用相应的名词术语来概括表述。
3、堆砌术语,脱离文本,内容空泛,未能联系具体语境作答。
4、对小说构成的相关要素缺乏有机和整体的把握,缺少相应的答题技巧,答题不够规范和全面。
5、语文基本功整体欠缺,词不达意.表达欠妥的现象较多,错别字较多。
复习建议
1.全面梳理和掌握小说(散文)阅读的相关知识,记住相应的一些名词术语。
2.训练材料的选择要结合浙江卷的特点,具有时代感、人文性、思想性、现实意义及贴近学生生活实际。
3、题型训练要全方位覆盖(情节、环境、人物、主题、技巧、语言、标题等等)
4、重视审题训练,强化文本意识,培养学生整体把握文章情节、结构、主题和内涵的能力。
5、重视学生鉴赏和探究能力的培养,强化此类题型的训练。
6、加强各种题型的解题方法和技巧的训练,训练学生总结各种题型的一般答题步骤.方法和注意事项,规范答题,学会采点得分。
知识梳理
一、把握故事情节
二、分析环境描写
三、揣摩人物形象
四、分析小说主题
五、分析表达技巧
六、理解小说标题
七、品味作品语言
知识梳理
情节概括类题答题方法
答题注意点
二、分析环境描写
3、了解环境描写的作用
(三)答题中要注意的问题
三、揣摩人物形象
四、分析小说主题
五、分析表达技巧
品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可缺的内容。
小说的表达技巧可考查内容很多,如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。
从考试的角度看,对表达技巧的分析鉴赏,就是分析小说运用了哪些表达技巧,表现了什么内容,达到了什么艺术效果,并结合语境加以说明。
(一)考试题型
1、小说采用第几人称叙述?
有什么效果?
2、赏析画线部分的景物描写。
3、赏析文中画线的句子。
4、本文细节描写(语言、动作等)十分精彩,请举例加以赏析。
5、分析文章开头和结尾的特点。
6、指出画线句子采用什么描写方法,并分析在某某方面的作用。
(二)表达技巧术语
1、叙述人称
(1)第一人称叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
(2)第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
(3)第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
3、描写方法
总体来说,描写有以下一些作用
①再现自然风光
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
(1)人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。
(2)景物描写具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
(3)环境、场面描写交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
(4)人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
(5)正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
4、修辞手法
(1)比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
(2)比拟给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
(3)借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
(4)夸张烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
(5)对偶便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
(6)排比节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
(7)反复写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
(8)对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
(9)设问自问自答,提出问题,引发读者的思考。
(10)反问强调语气,语气强烈,强化情感。
5、结构安排
(1.)布局谋篇的技巧
开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;
结构严密,完整匀称;
烘托铺垫,前后照应;
设置悬念,制造波澜,起承合,曲折有致.
(2、)从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用
首句统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
尾句总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无
穷,回味深长。
承句承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
中心句点明中心、揭示主旨;
点睛句点明全
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