小学三年级语文课文教案四篇.docx
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小学三年级语文课文教案四篇
小学三年级语文课文教案四篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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三年级语文教案一:
《小摄影师》
教学目的
1、会认8个生字,会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
读好对话,并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学用具生字卡片
教学时间2课时
第一课时
一、预习探究
1、(出示高尔基图片)
师:
高尔基是世界的文学家,他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。
今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?
(板书:
小摄影师)
2、学生自读课文,学习生字词
学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
二、合作交流
1、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字。
2、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如:
基、侧、辆、卷。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
3、检查分段朗读课文。
并思考:
课文提到了哪些人,写了一件什么事?
(1)巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
(2)用上以上词语来说说课文的主要内容。
(提示:
这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。
)
三、作业
完成基础训练上的自学提示。
第二课时
一、复习导入
1、巩固词语
纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、品读体验
(一)学习课文第一部分(第1-6自然段)
自由读课文的1-6自然段,思考:
小男孩给你留下了怎样的印象?
从哪些句子中可以体会到,画出相关的语句。
他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基。
)
小男孩说:
“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩很怎么样?
(说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望占用他太多时间。
)
师:
高尔基很忙,而且正在读书。
为什么他愿意答应小男孩的请求?
而且答应得那么爽快,说明了什么?
(提示:
他很关心、爱护小朋友,尽量满足小朋友的要求。
)
(二)学习第二部分(第7-12自然段)
1、过渡:
这么一位聪明有礼貌的小男孩,高尔基打心里喜欢上了他,所以就让他进去了。
要求:
默读6—8自然段,思考:
进去后,小男孩是怎么做的,怎么说的?
用“——”画出来。
高尔基又是怎么说的,怎么做的?
用曲线画出来。
2、师:
高尔基答应了小男孩照相的请求,小男孩就进来了,见到了高尔基。
请看这个句子“他仔细打量高尔基,咧开嘴笑了”,“仔细打量”、“咧开嘴笑了”,说明了什么?
(提示:
说明小男孩见到高尔基后的惊喜,他要好好看看高尔基是什么样子,同时也说明他很崇敬高尔基,他见到高尔基,很开心。
)
3、师:
小男孩是专门来给高尔基照相的,我们看看他的水平如何?
他是怎样照的?
前面说他是十岁左右,他到底行不行啊?
学生讨论。
4、师:
小男孩就要给高尔基照相了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷。
那他怎么办?
课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来。
提示:
(1)小男孩往地上一坐,哭了起来。
(2)小男孩哭着说
(3)小男孩哭着,跳上一辆电车
5、师:
大家想想,为什么他哭得那么伤心?
6、师:
小男孩忘带胶卷,高尔基说他有胶卷。
但小男孩子还是跑了。
这是为什么?
(提示:
很可能是他太着急了,没听清高尔基的话,也可能是他太内疚了,觉得对不起高尔基,不好意思。
)
7、师:
刚才说的是小男孩的表现,那么,在这个过程中,高尔基又是怎样表现的呢?
把有关高尔基的句子划下来,想想这些句子说明了什么?
(提示:
(1)高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。
(2)高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。
(3)小男孩说一切准备停当后,高尔基侧过脸,对他微笑——说明他尊重小男孩,并且态度亲切。
(4)高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩
(5)小男孩跑出去后,他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩
(三)学习第三部分(第13-17自然段)
1、学生分角色朗读。
2、师:
秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基,高尔基见不见?
为什么?
(提示:
不见。
他很忙。
)
3、师:
但是,为什么他又说如果来的是一位小男孩,一定要让他进来?
(提示:
高尔基关心、爱护小朋友,乐意满足他们的要求。
)
三、巩固延伸
如果小男孩再次来到高尔基身边,他们会聊些什么呢?
三年级语文教案二:
《葡萄沟》
一、教学内容:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标:
1、知识目标:
理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:
利用对话和人热情相处。
3、能力目标:
自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
三、教学重、难点:
重点:
知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:
理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
四、教、学具:
音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等
五、教法:
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师:
我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐,学生自由地做动作。
)
2、师:
这是什么地方的歌曲?
(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思?
(好)能不能做做这个动作?
(学生自己做动作)
3、师:
让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?
(雅克西)
4、出示课题:
《葡萄沟》
师:
让我们来齐读一次吧!
(生齐读)
师:
同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。
(出示葡萄)忍不住想吃上一口。
(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?
(是)那我们就开始写吧!
看谁写得又快又好。
(生写,师巡视)
师:
写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。
(播放录音)
师:
谁来说说这句话是什么?
(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。
(生读)
二、新课。
(一)教学第一段。
1、师:
葡萄沟真是个好地方!
我想知道它好在什么地方吗?
(想)下面我请一个同学来读第一段。
(抽生读)
2、师:
读得真不错!
下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?
葡萄沟出产什么?
出产些什么水果?
(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?
(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?
(抽学生巩固读一、两次)
3、师:
读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?
(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!
(生齐读本段)
4、师:
让我们来夸一夸葡萄沟吧!
(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师:
请同学们自由读第二自然段。
(生读)
2、师:
读得真认真!
从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?
请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
(抽小组共同来回答。
)
如:
生说:
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。
(允许同桌互相补充)师:
说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?
(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?
(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?
(生读)
步骤:
先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:
葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:
现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。
(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。
)
4、师:
哇!
这么多颜色,真美!
书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?
(五光十色)我们来读一读这个词语。
葡萄这么美,我们再把这句话读一读。
(生读)
5、师:
葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。
(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?
6、师:
读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?
看看课文的插图,闭上眼睛想一想。
(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。
7、师:
维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)教学第三段。
1、师:
葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?
(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?
(甜)我们把它说完整,好吗?
(葡萄干的味道可真甜呀!
)想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:
下面我们一起来读一读吧!
(生读)
3、师:
读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师:
现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。
(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:
说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?
(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?
(抽学生读,再齐读)
6、师:
读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:
让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(葡萄沟真是个好地方)
三、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!
最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!
(生齐读)
三年级语文教案三:
《海底世界》
教学要求:
1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备:
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌:
光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰:
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程:
一、谈话导入
1、放课件导入:
同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋
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