译林英语六年级上册Unit5Signs.docx
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译林英语六年级上册Unit5Signs.docx
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译林英语六年级上册Unit5Signs
单元内容
Unit5Signs
课时
1
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、能初步感知并理解故事,能够体会故事中主要人物的不同情感,用不同的语气朗读并表演故事。
2、能够简单地听、说、读单词及词组:
sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant
3、能听懂、会说、会读:
Whatdoesitmean?
Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!
/Wetfloor.
4、能听懂、会说、会读“Publicsigns”
教学重、难点
通过本课时的学习,让学生能够看懂一些常见的公共标示,并能用英语进行询问及其描述。
教学准备
多媒体课件
教学设计
Step1FreeTalk
1.T:
Welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
Step2Presentation
1.T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
Yes.
T:
Look,wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.(教授shoppingcentre)
T:
Whatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:
……
T:
Theycanseesomepublicsigns.
2.Watchandanswer.
T:
Howmanysignscantheyseeinthetext?
Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.
T:
Howmanysignscantheysee?
S:
Four.
3.Chooseandtalk.
T:
Whatarethey?
课文中Noparking和Danger!
没有出现,教师先在此教授。
T:
Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?
Whatdoesthissignmean?
(板书)
S:
学生用中文描述
T:
Yes,itmeans‘Noparking.’.
(同法教授Danger!
)
4.Discussingroup
T:
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
结合书本P50Lookandwrite,与学生一同讨论文中的四个公共标志。
T:
Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Wetfloor’.
T:
Whatdoesthatmean?
S:
Itmeanstheflooriswet.
(讨论这一副图片的学生做小老师领读)
(2)(3)(4)同法教学第二、三、四幅图。
5.完成书本P50Readandchoose.
Step3Consolidationandpractice
1.Readthedialoguetogether.
2.Readingroup.
3.Actthedialogue.
4.教师根据板书的关键词关键句,引导学生复述课文。
Step4Homework
1.熟读Storytime,尝试背诵。
2.预习GrammartimeandFuntime。
板书设计
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans……
Nosmokingordrinking.
Nolittering.
Noparking.
Nosmoking.
Danger!
Wetfloor.
教学后记
课时
2
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、学生能听懂,会读,会说,会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
2、学生能听懂,会读,会说,会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans...Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.
3、学生能听懂、会说、会读词汇:
Danger!
Wetfloor.
教学重、难点
熟练掌握重点句型和日常用语:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
教学准备
多媒体课件、录音机
教学设计
Step1FreeTalk
1.Freetalk
呈现storytime中学过的4个标志
T:
Canyouseethatsign?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whatdoesthesignmean?
S:
Itmeans……
2.复述课文
根据课文图片,用第三人称复述课文内容
Step2Presentation
Newwords
1.教授新单词Noparking和Danger!
listenandpoint
教师描述公共标志含义,要求学生指出相应的标识
T:
YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:
(手指着禁止停车的标识)Noparking.
同理教授Danger!
Grammartime
1.actandguess
将学生分为两人一组,一位学生用肢体语言来演绎标识的含义,另一位学生猜测标识的名称。
2.头脑风暴,发现规律
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识,或要求、学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则:
·No+动名词/名词
3.Bingo
操练S1:
Whatdoesitmean?
S2:
Itmeans……
归纳两种回答方式:
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
Funtime
1.快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上,让学生看一分钟,在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2.讲解规则,示范游戏。
3.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型
S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step3Homework
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
板书设计
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans……
Itmeans+句子
Itmeans+引号+No+动名词/名词
教学后记
课时
3
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、能熟练说本课所学各类公共标志,并且发音准确
2、能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
3、能熟练背诵课文
4、能掌握字母组合ir的发音
5、能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点。
教学重、难点
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音。
3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.
教学准备
多媒体课件、录音机
教学设计
Step1Review
1.Saythephrases
NoeatingordrinkingNolittering
NoparkingNosmoking
Danger!
Wetfloor
2.Makeashortdialogue
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
Model2:
Whatdothesesignsmean?
TheymeanNoparking.
Step2Presentation
1.Lookandsay
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
(Keywords:
what,when,where,who,why…)
Model:
Whatisthecatdoing?
Wherearethey?
b.信息找全之后呈现文本,观看动画,初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
Whattimeisit?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读,自由模仿读,再进行小组比赛
d.表演课文,续编故事。
Model:
BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.
A:
Look,Bobby.There’sasign.
B:
Whatdoesitmean?
A:
Itmeansweshouldn’teatordrink.
B:
Why?
A:
Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.
B:
Iknowwhywecan’teatordrinkhere!
e.引出birdgirlshirtskirt,请学生找一找相同的发音,从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f:
组织学生展开兰度比赛,看谁读得又快又准。
Step3Consolidationandpractice
a.跟读,小组分角色朗读,有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
Step4Homework
1.熟读cartoontime,尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事,也可以是4位同学合作编故事。
板书设计
Unit5Signs
Whatbirdgirlshirtskirt,
WhoThelittlebirdsaidtothegirl,
Where“Whyareyousohappytoday?
”
Thegirlsaidtothelittlebird
“Becausetodayismybirthday!
”
教学后记
课时
4
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1.能正确完成checkouttime练习。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能理解Culturetime的内容,并适当拓展。
4.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
教学重、难点
1.能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学准备
课后收集公共场所的标识图片,课件
教学设计
Step1Review
1.复习Cartoontime
2.复习学过的标识
T:
Here’sapublicsign.(出示Cartoontime出现的标识)Nowtrytosayotherpublicsigns.
Ss:
让学生说一说已知的公共标识。
“Itmeans…”
3.归纳公共标识句型结构(课件出示已学过的标识)
Step2Presentation
Checkouttime
1.Listenandchoose
T:
Well.Herearesomepublicsignsforyou.(标识分为红色和蓝色两种不同的颜色)
What’sthedifferencebetweenthem?
S:
Theredsignsmeanwecan’tdoit.
Thebluesignsmeanwecandoit.
T:
Great.Let’slistenandchoosetherightsigns.
2.Drawandsay
a.
T:
教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。
Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?
(Parking.)
S:
Itmeanswecanparkourcarhere.
T:
Wherecanweputit?
(Wherecanweseethesign?
)
S:
Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo…
T:
Whataboutthissign?
Whatdoesitmean?
S:
Itmeanswecaneatordrinkhere.
T:
Wherecanweputit?
S:
Wecanputitinthestreet/attheairport…
板书Drawandsay中的句型:
Whatdoesthissignmean?
Itmeans…
Wherecanweputit?
Wecanputitin/at…
b.T:
Thistimedesignsignsforsomepublicplacesbyyourselves.
T:
Askandanswerwithyourpartner.
3.Makeasignalbum
Youcanmakeasignalbumlikeme.Groupinfour.
Youcanchoose4sings.
展示个别组的Signalbum.
Step3Culturetime
Todaywetalkaboutlotsofpublicsigns.Look,Thesearepublicsigns,too.
课件出示一些地铁的不同标识。
先让学生欣赏。
T:
Thesesignsarethesamemeaning.Metro.地铁
再逐一回放刚才的标识并解释。
IntheUK,peoplecallthemetro“underground”.
IntheUS,peoplecallthemetro“subway”.
并渗透其余一些国家的说法。
Step4Homework
1.Trytointroduceyoursignalbumtoyourparentsorfriends.
2.Payattentiontotheotherpublicsignsinourdailylife.
板书设计
Unit5Signs
Parking图
Restaurant图
Whatdoesthissignmean?
Itmeans….
Wherecanweputit?
Wecanputitin/at…
Sign:
Place:
Meaning:
教学后记
课时
5
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1.能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.复习并巩固本单元所学的单词与句型。
3.完成补充习题Unit5。
教学重、难点
1.能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.复习并巩固本单元所学的单词与句型。
(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
教学准备
一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸PPT
《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》教学设计
一年级语文下册部分知识点归纳Step1Revision
(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童)(哪)(男)(念)(树)(会)(间)1.Greetings.
我们(爱)北京。
我们(爱)五星红旗。
2.抽背本单元四会单词。
3.说几种情景,让学生根据情景用英语来表达。
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.
青青的豆角青青的草地青青的瓦2.Dothewritingpart.
3.Checktheanswer.
Step3Homework
1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.
四、课文2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.
荷叶像一把小圆伞。
我们像花儿一样美丽。
板书设计
雨点儿从云彩里飘落下来。
小明从屋里跑出来。
Unit5Signs
(错题讲解)
教学后记
课时
6
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、能熟练掌握本单元所学单词和句型。
2、完成本单元书面练习,查漏补缺。
3、锻炼自主学习的能力,能和同伴共同完成学习任务,敢于用英语进行交流和表达。
教学重、难点
1、复习本单元词汇与句型。
2、锻炼自主学习的能力,能和同伴共同完成学习任务,敢于用英语进行交流和表达。
教学准备单词卡片
教学设计
Step1Revision
1.小组比赛,拼写四会单词。
2.重点句型问答。
3.综合练习总体情况分析。
Step2Practice&Production
1.小组内讨论解决听力中的难点。
2.各小组展示问题。
3.在教师的指导下讨论并解决。
4.校对所有笔试练习。
5.学生订正练习。
6.总结归纳笔试中的语言点。
Step3Checkout
1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目。
2.练习。
3.评价订正。
Step4Homework
1、复习U5词汇和句型.
2、整理、复习错题。
板书设计
Unit5Signs
(错题讲解)
教学后记
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- 英语 六年级 上册 Unit5Signs