Unit2WhatTimeIsIt.docx
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Unit2WhatTimeIsIt.docx
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Unit2WhatTimeIsIt
Unit2WhatTimeIsIt?
一、教学目标
1.能够询问时间并给出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.
3.能听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
4.能够看懂,并能制定自己的课程表和作息时间表。
5.能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
二、教材教学分析
1.学生在学习本单元出现的课程单词前已有一定的知识积累,教师教学中可以采用相应单词图片、简笔画及展示不同课程等来引出这些单词。
通过录音跟读模仿单词的正确发音,结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。
2.根据本单元涉及的课程单词,教师可采用归类方式引出相应单词,如根据class引出musicclass,Englishclass,P.E.class等。
根据三餐的时间来引出breakfast,lunch,dinner,便于教师教学和学生记忆。
3.A、B部分的Let’stalk是本单元的教学难点,教师可采用实际生活的情境创设,引出教学句型,由浅入深,层层递进,并注意引导学生运用适当语气表达、询问。
如果想问时间用Whattimeisit?
回答用It’s ….
4.本单元中有Let’schant和一首歌曲“It’sTwelveo’clock”,歌词难度较大,只要求学生大致理解。
教师可利用磁带、视频、动画等资源,通过旋律、欣赏、跟唱等方式,让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。
可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。
5.本单元的Goodtoknow部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。
其中,中国的北京时间是学生熟知的。
所以可以以北京时间为代表着重加以介绍,引导学生了解时间的重要性。
在教学时,可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。
如可以将已学单元中的句型和单词加入到介绍词I’mMike.I’mfromCanada.It’s … o’clock.It’stimefor ….中来,达到滚动的目的。
三、教学重难点
1.听、说、认、读本单元的单词,结合已学单词进行新的词组搭配。
如class,musicclass,Englishclass,P.E.class等。
2.通过情境创设,让学生正确使用Whattimeisit?
It’s ….It’stimefor …./ It’stimeto ….等句型,并能恰当运用。
3.结合学生的生活实际,引导他们用英语表述自己的日常活动。
四、教学准备
头饰、挂钟、单词卡片、磁带、录音机及课件等。
五、课时安排:
6课时
第一课时:
ALet’slearn/ALet’sdo
第二课时:
ALet’stalk/ALet’splay
第三课时:
AReadandwrite/CGoodtoknow
第四课时:
BLet’slearn/BLet’schant/CStorytime
第五课时:
BLet’stalk/CLet’scheck
第六课时:
BReadandwrite/CLet’ssing /CPronunciation
Unit2WhatTimeIsIt?
第一课时
一、教学目标:
1.能听、说、认读本课时的主要单词和短语:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s ….It’stimefor ….
3.能听懂Let’sdo部分的指示语,并按要求做出相应的动作。
4.能完成Tasktime中的任务。
5.培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
二、教学内容:
1.词汇:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2.句型:
Whattimeisit?
It’s ….It’stimefor ….
三、教学重难点:
1.重点:
能听、说、认读单词与词汇:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.难点:
新句型Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor ….的理解和运用。
四、教学准备:
课件、单词卡片、磁带、录音机等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1. 播放Let’schant歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
1.跟录音唱歌曲,边唱边做动作。
动画:
BLet’schant
将学生的视线转移到英语课堂上来,活跃课堂气氛,复习数字。
2.拇指游戏:
请两个同学同时出示手指,看谁最快报出两人数字相加的和。
2.做拇指游戏,并报出相加数字的和。
活跃课堂气氛,通过游戏再次复习数字,为新课导入做铺垫。
3.GreetingwiththeSs.
3.GreetingwiththeT.
复习和巩固所学的形容词,并为本课教学作好铺垫。
Presentation
1.课件出示一个钟面:
Look!
What’sthis?
引导学生说出:
clock。
教师点击Unit2第一课时课件钟面引出:
shorthand,longhand。
点击Unit2第一课时课件出现3点的钟面。
问学生:
Whattimeisit?
(反复提问,让学生了解其意思),引导学生说出3o’clock,并引出It’s3o’clock.点击Unit2第一课时课件1,变化时间多操练几组。
1.看课件回答:
It’saclock.学习、理解shorthand,longhand.会说It’s____o’clock.
结合学生的具体情况,让学生在听的过程中自然理解时间的表达。
(多做几组)
2. 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声(次数为7)。
提问学生:
Whattimeisit?
让学生说出:
It’s7o’clock.课件展示张鹏喝牛奶的场景,同时出现句型:
It’stimeforbreakfast.引出句型:
It’stimefor____. 和单词breakfast。
(点击单词有发音)
操练句型:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
2.学生听钟声并回答问题。
学习并操练句型:
It’stimefor ….学习单词breakfast。
操练句型:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
3. 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声 (次数为12)。
提问学生:
Whattimeisit?
让学生说出:
It’s12o’clock。
课件中出示张鹏吃午饭的场景,引出:
It’stimeforlunch.(点击单词有发音)操练句型:
Timeforlunch.Havesomechicken.
3.学生听钟声并回答问题。
操练句型:
It’stimefor ….学习单词lunch。
操练句型:
Timeforlunch.Havesomechicken.
4. 教师让学生仔细听Unit2第一课时课件传出的钟声(次数为6)。
提问学生:
Whattimeisit?
让学生说出:
It’s6o’clock.课件中出示张鹏吃晚饭的场景,引出:
It’stimefordinner.(点击单词有发音)
操练句型:
Timefordinner.Eatsomerice.
4.学生听钟声并回答问题。
操练句型:
It’stimefor ….学习单词dinner。
操练句型:
Timefordinner.Eatsomerice.
5. Unit2第一课时课件中出现张鹏的作息时间表,教师说:
Let’slookatZhangPeng’sDay.点击Unit2第一课时课件出现句型:
It’s____o’clock.It’stimefor____.由学生引出musicclass,Englishclass,P.E.class,并将TimeforP.E.Jumpandrun.Timeformusicclass.Singanddance.TimeforEnglish.Readandwrite.穿插其中教学。
5.让学生根据张鹏的时间作息表,分别说出:
It’s2o’clock.It’stimeformusicclass.
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
It’s4o’clock.It’stimeforP.E.class.
学习句子:
TimeforP.E.Jumpandrun.
Timeformusicclass.Singanddance.
TimeforEnglish.Readandwrite.
学生已学过music,English,让学生自己说出新单词,他们会更有成就感。
6.要求学生跟视频做Let’sdo。
6.学做Let’sdo。
视频:
Let’sdo
Consolidation
Task:
要求每位学生制定自己的作息时间表。
(英文表述)
学生制定各自的作息时间表,并上台表演。
进一步巩固单词与短语。
六、板书设计:
Unit2WhatTimeIsIt?
Lesson1
It’stimefor ….
breakfast Englishclass
lunch class P.E.class
dinner musicclass
七、Homework:
请学生表演Let’sdo给家长或朋友看,并将自己的作息时间表进行复述。
(见课时“评价资源”的家庭作业)
Unit2WhatTimeIsIt?
第二课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说Whattimeisit?
It’s ….It’stimefor …. 并能在实际情境中进行运用。
2.能理解Justaminute.Let’srun!
Gohome.三个句子。
3.教育学生遵守学校的规章制度,按时作息。
4.学唱歌曲“It’stwelveo’clock”。
5.培养学生严格的时间观念,遵守规章制度、按时作息的好习惯。
二、教学内容:
1.句型:
Whattimeisit?
It’s ….It’stimefor ….
2.短语:
Justaminute.Let’srun!
Gohome.
三、教学重难点:
1.重点:
能熟练掌握问句Whattimeisit?
和相应的回答It’s….以及句型It’stimefor….的用法。
2.难点:
对话中一些习惯表达法的理解与发音,如:
Justaminute.Schoolisover.
四、教学准备:
课件、挂图、单词卡片(Unit1ALet’slearn的地点单词卡片)、磁带、录音机等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.GreetingwiththeSs.教师在对话中有意地加入kids这个单词。
1.GreetingwiththeT.
教师在问候中多用kids一词,为课文中的Gohome,kids.做铺垫。
2.放PartA部分Let’sdo.
2.跟录音唱,边唱边做动作。
音频:
ALet’sdo
活跃课堂气氛,通过游戏再次复习短语,为新课导入做铺垫。
3.教师发指令:
Let’sfly.Let’srun.Let’sjump.Let’sgototheplayground.Let’sgohome.
3.学生根据教师的指令做动作。
将本课的Let’srun.Let’sgototheplayground.这些句型在热身中解决,将难点分散。
Presentation
1.教师在黑板上画一面钟,然后操练句型:
Whattimeisit?
It’s ____o’clock.
1.学生操练句型:
Whattimeisit?
It’s ____o’clock.
图片:
钟面
操练句型,为课文的导入做好铺垫。
2.以John的课余生活为线索:
YesterdaywesawZhangPeng’sDay.Todaylet’shavealookatJohn’sDay.Whatcanyouseeinthepicture?
(Unit2第二课时课件出示张鹏和John的图画一)教师提出问题:
Whoarethey?
What’sthetime?
让学生回答问题并说说自己还看到了什么。
然后Unit2第二课时课件显示句子:
Schoolisover.Let’sgototheplayground.
OK.
2.学生根据图片一,说出自己知道的单词或句子:
window,school,playground等。
活跃课堂气氛,既锻炼学生的听力,又有直观印象。
3.将张鹏和John的图画二显示在Unit2第二课时课件上。
教师可以问:
Wherearethey?
Whattimeisit?
让学生回答问题,并让他们说说还看到了什么内容。
让学生听录音复述句子:
Whattimeisitnow?
It’s____.
Justaminute.
3.学生参与活动、理解、学习并操练句子:
Whattimeisitnow?
It’s____.
Justaminute.
以学生喜欢的方式来引出句型。
4.将张鹏和John的图画三显示在Unit 2第二课时课件上。
让学生说说看到了什么内容。
让学生听录音复述句子:
Gohome,kids.
Whattimeisit?
It’s____.
Let’srun!
4.学生听录音复述句子:
Gohome,kids.
Whattimeisitnow?
It’s____.
Let’srun!
5.Unit2第二课时课件中展示课文中的三幅图片。
让学生听录音并复述。
5.听录音跟读,模仿录音中的语音语调。
音频:
ALet’stalk
教师在提问过程中可以检验学生的听力及理解能力,也有助于提高学生的口头表达能力。
6.Unit2第二课时课件中展示Let’stalk的填空形式。
让学生做填空练习。
6.学生做Let’stalk的填空题。
纠正语音语调。
Practise&Consolidation
1. 呈现与课本Let’stalk相同的视频。
让学生进行分角色朗读并进行表演。
1.分角色朗读,并表演。
视频:
ALet’stalk
引导学生运用对话,不要只停留在朗读对话的层面。
2.根据Unit2第二课时课件中的要求让学生在基于Let’stalk的基础上,编写新的对话,并进行表演。
2.学生编写新的对话。
扩大练习面,锻炼口头表达能力。
六、板书设计:
Unit2WhatTimeIsIt?
Lesson2
Let’sgototheplayground / … 简笔画
Justaminute. 钟面
It’stimefordinner / …
七、Homework:
请学生用英语将Let’stalk表述给家长或朋友听,并和同学一起准备好下一节课的Let’stalk的分角色表演。
Unit2WhatTimeIsIt?
第三课时
一、教学目标:
1.掌握四会数字单词1—10以及句型:
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2.能够看懂并阅读Readandwrite。
3.了解处于不同时区的国家时间上的差异。
4.了解不同国家的时间差异。
二、教学内容:
1.单词:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2.句子:
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
三、教学重难点:
1.重点:
掌握十个数字单词以及两个句子在四线格的正确书写。
2.难点:
了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
四、教学准备:
课件、时钟、挂图、字母单词卡片、世界地图、磁带、录音机等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.Showtime:
ALet’stalk的分角色表演。
1.学生进行分角色表演。
巩固已学知识。
2.放歌曲“TenLittleCandlesDance”。
(三年级上册P62)
2.跟动画唱歌曲,边唱边做动作。
动画:
TenLittleCandlesDance
活跃课堂气氛,通过歌曲复习数词,为下步教学做铺垫。
3.教师请学生到黑板面前,然后拿出一个时钟(拨到2点),问其他同学:
Whattimeisit?
让学生回答说:
It’stwoo’clock.让黑板前的学生在黑板上画出时钟。
教师再问:
Whichoneisright?
3.学生画出时钟,在教师的引导下回答问题:
Thatoneisright.
复习旧知识,引出新知识。
将本课的Thatoneiscorrect.这一句型在热身中解决,将难点分散。
Presentation
1.Unit2第三课时课件中展示世界地图(在北京附近标上2点)问:
WhattimeisitinBeijing?
并板书这个句型。
1.学生回答问题:
It’stwoo’clock.
为下面的拓展教学做铺垫。
2.教师拿出十个数词的单词卡片,让学生从中挑选two这个单词卡片,并抄写在四线格上。
(课前已在黑板上画好)
2.学生在黑板上或自己的英语本上抄写单词two。
结合Good to know,让学生根据地点引出时间,反复寻找,反复识记,增加了趣味性。
3.Unit2第三课时课件中展示英国大笨钟的图片(标上6点)。
问学生:
Whereisit?
与Whattimeisit?
引出单词six。
(与步骤2相同)
3.学生回答问题,并模仿抄写单词six。
4.课件中展示纽约自由女神像的图片。
(标上1点)问学生:
Whereisit?
与Whattimeisit?
引出单词one。
(与步骤2相同)
4.学生回答问题,并模仿抄写单词one。
5.Unit2第三课时课件中展示悉尼歌剧院的图片。
(标上4点)问学生:
Whereisit?
与Whattimeisit?
引出单词four。
(与步骤2相同)
5.学生回答问题,并模仿抄写单词four。
6.教师拿出已经教过的几个数词:
one,two,four,six。
让学生利用这些数词做加法,得到另外的数词(What’s … and …?
该句型在四年级上册中学过),并教学数词3、5、7、8、9、10的书写方式。
6.学生根据已知数词来得到另外的10以内的数词。
2+1=3
1+4=5
6+1=7
2+6=8
1+8=9
6+4=10
用数学的方式来引出其他数词,既引起学生探究的积极性,也将不同课程整合提供一个应用平台。
Practise
1.分组讨论识记十个数字的规律与方法,并给一定时间记忆单词。
1.学生分组讨论并记忆单词。
扩大练习面,巩固单词拼写。
2.Unit2第三课时课件中放数字单词的听力,让学生写出单词。
2.根据Unit2第三课时课件中的听力写单词。
3.呈现AReadandwrite课文动画。
3.看动画复述课文。
动画:
AReadandwrite
Consolidation
“世界时间”。
简单讲解时差知识,要求学生推算这四个城市之间的时间差。
根据世界地图,推算时间差。
灵活运用所学语言。
六、板书设计:
Unit2WhatTimeIsIt?
Lesson3
one / two
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