给孩子的未来脑计划有感doc.docx
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给孩子的未来脑计划有感doc
一、正确批评和夸奖孩子
如今大家都在提倡鼓励性教育,那么如何对孩子赞美才能起到正面的作用呢?
《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点:
1、表扬努力,而不是表扬聪明。
2、表扬过程,而不是表扬结果。
3、表扬成长,而不是表扬表现。
经过心理学家长期的研究,发现一个人秉持的观点会对以后的生活产生极大的影响。
当你告诉孩子”你真棒”“你真聪明”的时候,表面是在鼓励孩子,实际是在潜移默化的帮孩子塑造成固定型思维模式的人,觉得事情做得好是因为自己有天赋,做的不好则是没有天赋,所以面对困难时就选择知难而退。
这样表扬孩子的方法不对,不但不能帮助孩子建立自信心,反而可能妨碍他将来的发展。
这在我们的教学中同样可以采用,我们的校长就常常鼓励我们表扬学生要具体,不能一概而论。
例如:
在表扬时对学生较吃力的同学经常说:
”老师相信你经过努力一定能行!
”对有奇特想法的学生说:
”你很有创造力,但是还要继续努力。
”对说话声音小的同学说:
”你的声音真好听,能再大点声吗?
”对于从不发言的同学说:
”你今天的表现让我感到骄傲。
”今天成长型的表扬方法正跟我们平时学到的具体表扬方法相吻合,所以只要这样表扬孩子才会让孩子对自己建立起自信心,提高学习、思考、积极表达的兴趣。
批评孩子的错误时,《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点:
1、要告诉孩子错在哪里。
2、不要放大错误行为,不要给孩子贴标签。
3、要告诉他如何改正。
批评孩子的真正目的是要帮助孩子成长,而不是发泄你的情绪,所以当孩子做错时,老师跟家长一样都应该要告诉孩子错在哪里,这样孩子才能改进,才能成长。
如果我们不告诉孩子错在哪里,只顾自己发泄情绪,这对孩子没有任何帮助,只会使他越来越讨厌我们的批评。
批评孩子的时候一定要注意只讲他这件事错在哪儿,千万不能翻旧账,不要把他一次的错误无限放大。
无理由的扩大批评的范围会造成失焦,也给不了孩子具体的指导,而且很容易激起孩子的抗拒和反感情绪。
所以,孩子犯错不是不可以批评,而是要用正确的方法批评。
用成长型的批评,孩子会成长;固定型的批评,既不告诉孩子为什么错,也不告诉孩子该怎么办,那不是批评,而是发泄情绪。
这样批评出来的孩子,长大后容易没有个性,缺乏自尊和自信。
我们老师和家长在这方面也应该注意批评的方式,让孩子明确改正错误的方向,这样对孩子的终身成长才会有益。
二、学外语晚一点不如早一点
记得孩子开始学习说话的时候,我经常对爸妈说:
”你们要跟孩子讲普通话,不要讲方言,不然他学会说话后很难改变,普通话也会说得很慢很不标准。
”事实上,孩子不论学习哪一种语言,都是越早接触越有利于不同语言的掌握。
如果你想让孩子学习外语,最好是越小越好。
Dr魏说:
”如果小孩子从小学习双语,两种语言在他的大脑里的表征区是网状交织在一起的,像马赛克一样。
”但是,如果是成年后再学习外语,大脑的表征区是泾渭分明的。
所以不要等孩子掌握了母语之后才开始学外语,而是越早让孩子暴露在双语环境里越好。
这也叫”浸入式学习”,就是让孩子浸泡在外语环境里,像学母语一样自然而然地吸收外语。
这比长大后用背诵单词、记语法的方法学习外语有效得多。
其次,越早学习外语发音越标准。
大脑是有神经元细胞和神经胶质细胞构成的,它们之间会随着环境和经验的改变而产生变化,进而重塑大脑结构,小孩子从小就可以区分语言间的细微发音区别。
一旦成年后,长期的单一语言刺激孩子的听觉和语言功能也会变得很单一,不敏感,导致了发音也不准确。
因此,想要孩子掌握外语,能早不能晚,这点我们学校的先进理念就走在时代的潮头,一年级学生就开始学习新概念英语。
靠潜移默化的习和润物细无声地学,早早地发展孩子对外语的爱好和信心。
很庆幸自己在王校长的带领下加入了共读群,也很庆幸自己能跟团队坚持读书,这些收获毫无疑问都是来自阅读的力量。
在阅读中让自己学到了知识,同时也学到了科学理性的育儿方法,在自己的教育教学中也能用到,真是一举两得。
笛卡尔说过,读一本好书就是和许多高尚的人对话,确实,用心读一本好书会使我们受益匪浅,更加明智,少犯错误,少走弯路。
《公报》《准则》和《条例》集中学习月工作方案_计划方案
各林业生产单位:
为认真学习贯彻党的十八届五中全会精神,进一步加强党性党风党纪教育,局党组决定利用一个月的时间,在林业生产单位干部职工中开展以学习《十八届五中全会公报》(以下简称《公报》、《中国共产党廉洁自律准则》(以下简称《准则》)和《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)为主要内容的学公报、学准则、学条例专题集中学习月活动,结合11月6日林业系统召开的”贯彻落实县委三个专项行动动员大会”要求,现制定以下实施方案。
一、充分认识学习贯彻《公报》、《准则》和《条例》的重要意义
纪法分开、纪在法前、纪严于法,突出政党特色、党纪特色,严明政治纪律和政治规矩、组织纪律,围绕党纪戒尺要求,开列负面清单,强调他律,重在立规,划出了党组织和党员不可触碰的底线。
各单位要充分认识学习贯彻《公报》、《准则》和《条例》的重要意义。
要通过学习《公报》,引导单位职工深刻理解掌握党的十八届五中全会精神的丰富内容,切实增强贯彻落实的自觉性和主动性;把学习贯彻《准则》和《条例》这两部党内法规作为切实担当和落实好全面从严治党主体责任的重要抓手,坚决把管党治党政治责任落到实处,把党的纪律刻印在全体党员特别是党员干部的心上,真正把党章党规党纪的权威性、严肃性树立起来。
二、认真组织《公报》、《准则》和《条例》的学习宣传教育
各林业生产单位要统筹安排,把《公报》和《准则》、《条例》两部党内法规作为学习重点,集中11月份一个月时间,迅速掀起学习热潮。
(一)要制定学习计划。
各单位要把学习宣传贯彻《公报》、《准则》和《条例》作为当前和今后一段时期的重要政治任务,精心安排部署,制定具体学习计划,推动宣传教育活动深入开展。
11月13日前完成学习计划制定。
(二)要组织专题学习。
各单位要对理论学习高度重视,领导班子成员要利用周工作例会带头学。
要指定专人下载相关学习资料,学习资料做到人手一份;单位主要负责人在领学时,要做好政策解读,真正让全体学员学深、学透;学习要有签到簿、有记录;要结合政策规定,认真查找单位管理及个人作风方面存在的主要问题,做到边学边查找,把学习与工作有机结合。
11月20日前完成领导班子成员专题学习。
(三)要以”会”代学。
各单位要召开全体职工大会、职工代表大会或党员大会,将中央十八届五中全会精神和党纪党规宣讲到党员干部和职工,力求使党员干部和职工及时了解国家政策,思想认识得到统一,理论水平和思想觉悟得到提高。
(四)要以”宣”促学。
各单位要注重发挥单位公开栏、宣传板等载体的作用,广泛宣传五中全会精神和党纪党规,使《公报》、《准则》、《条例》的基本要求和主要内容尽人皆知,形成浓厚的舆论氛围。
(五)要撰写学习心得。
各单位领导班子成员要在学习《准则》和《条例》的基础上,结合个人工作实际,撰写学习心得。
学习心得要有自己的观点和见解,不得从网上摘抄。
11月25日前完成学习心得的撰写。
(六)要组织召开民主生活会。
各单位领导班子成员要对照《准则》和《条例》,在边学边查找的基础上,认真组织召开领导班子民主生活会,民主生活会上要重点谈本单位领导班子及其成员存在的”四风”问题。
班子成员要做到相互批评,只谈缺点、不谈成绩;谈缺点要有理有据,不空穴来风、不胡编乱造。
通过召开民主生活会,切实找准单位及个人存在的主要问题,制定整改方案,切实加以整改。
11月30日前完成领导班子民主生活会的召开。
三、强化督查,确保学习活动取得实效
在11月份集中学习月中,局将不定期对各单位组织开展学习情况进行督查,重点督查宣传是否有内容、有资料、有活动、有氛围;学习是否做到有笔记、有记录、有讨论、有心得;民主生活会召开情况等。
各单位要及时报送学习进度和信息。
12月份局将对各单位组织学习等情况开展一次全面检查,检查结果记入各单位2015年党风廉政建设责任制和党建工作考核中。
2015年11月11日
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