新人教版三年级下册《道德与法治》教案.docx
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新人教版三年级下册《道德与法治》教案
新人教版三年级下册《道德与法治》教案
1.《我是独特的》教学设计
教学目标
1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己,了解自己的独特。
2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己。
教学重点
让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己。
教学难点
认识自己,了解自己的独特。
学生课前需要做的准备工作
向好朋友了解自己,让同学评价一下自己。
教学策略
1、讨论 2、游戏 3、角色扮演
教 学 环 节
导入 新课
一、谈话导入:
今天,我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己,知道自己的独特性,有哪些方法帮助我们认识自己呢?
学 习 新 知 环节
二、关注自我:
我是怎样的人?
1、引导进入冥想
轻柔地说:
同学们,在人生的舞台上,我们也在时时积累着对自己的看法,心目中从此有了一个“我”,我是怎么样的呢?
闭上眼睛想象一下:
这个我是谁?
这个人快乐吗?
独立吗?
自信吗?
再仔细看一看,这个我喜欢什么?
有什么优点和缺点呢?
来,慢慢睁开眼睛,伸个懒腰,回到心灵驿站。
环节
2、自我暴露:
请看大屏幕,老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。
环节
3、学生填“我是怎样的人” (课件出示词语,播放音乐
请大家拿出抽屉里的小纸片填一填,可参考屏幕上有关形容自我的词语,也可自己想,一定要根据真实情况写出5—10条。
我是一个( )的(男孩、女孩)。
我是一个( )的人。
4、收纸片放到“百宝箱”里。
同学们,世上没有两片相同的树叶,百宝箱里搜集了30个与众不同的 “我”,现在,我们来做一个小游戏,看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的?
5、游戏:
猜猜我是谁?
问:
你为什么会猜是他呢?
你被同学猜中时是怎么想的?
6.讨论:
(1)猜中了,说明什么?
说明你客观的认识了自己,而且也表现出了真正的你,因此,大家都能猜出。
(2)没猜中,又说明什么?
同学对自己的认识和大家对你的了解不一致,说明你没有真正的了解自己,或者你的行为没有表现出真正的你。
三、击鼓传狗:
角色扮演
做个小游戏,也许你会更加了解自己。
1、游戏规则:
这个游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”,一人击鼓,同学们传玩具小狗,传到谁就请谁来模仿一位同学的言行,大家猜猜演的是谁。
2、开始游戏
一生模仿一位同学的言行,问:
为什么觉得是她?
四、动物画像
1、选择一个自己比较了解的同学,根据他的性格特点,请你画一种动物来评价他,想想你为什么这样形容。
2、课件出示动物图形,供参考,学生画。
(播放音乐)
3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。
4、采访本人:
你听了有什么感受?
5、互动:
下位子送出画像,告诉对方为什么这样画。
分享收获
你对自己有哪方面的新的认识?
板 书 设 计
我是独特的
我有自己的特点
镜子中 活动中 他人评价
2.《不一样的你我他》教学设计
1、教学内容:
人教2011课标版(部编)道德与法制三年级下册第一单元《我和我的同伴》里第一课《不一样的你我他》
二、学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识,开始渴望成长,而加上社会一些独生子女的问题,不太懂得与人很好的相处,不懂得尊重,因此有必要对他们进行引导,让学生认识到他人的存在及与自己的不同,能够尊重别人的选择,了解每一个人都是不同的,都有优缺点,是一起组成了美丽的校园。
三、教学设计理念
1.从儿童身心发展的阶段特点看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2.本单元根据三年级儿童的特点,旨在使儿童通过换位思考,理解他人的情感和想法。
四、教学目标:
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
五、教学重难点:
1.了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
2.学会与人和睦相处
六、 教学过程:
(一)激趣导入
孩子们,老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛,所以呢老师带来了一些图片,图上有许多不同的地方。
瞧(出示图片)现在用你们明亮的大眼睛找找吧!
(用大家来找茬导入)
(二)活动一:
猜猜我是谁
1.在盒子里放卡通人物的图片,让生抽取。
2.学生比较了解或者喜欢哪个,自由介绍。
3.小结:
你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样(板书:
不一样),而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样(板书:
外貌、年龄、性格、性别)所以每个卡通人物身上都有各自的特点,就好像我们班上的小朋友一样身上都有各自的特点,所以我们说“不一样的你我他”(板书:
你我他)点击课件
(三)活动二——圆圈变变变
1.(课件出示圆)瞧,这幅图大家熟悉吧。
2.让学生拿出并请学生上台分享(请5、6个孩子带上自己的画站好,用“我看到圆圈,想到……画成……其他小朋友当一个文明听众)。
3.小结:
正因为大家的感受不一样,想法不一样(板书:
想法)所以才会在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。
(四) 活动三:
我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生每组完成这张画。
2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。
3.教师指引学生思考:
“为什么会有色彩丰富的花。
”“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花束会怎样?
”
4.小结:
是呀,就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同(板书:
爱好、选择)所以才会有这么多色彩丰富的花儿,因为不同才使世界更多彩。
因为多彩使生活更美丽
(五)活动四:
我们班里的骄傲
1.教师出示一张月亮图,上面画难过的表情,教师发给每个同学一张星星卡片,让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点,写完后贴在黑板上。
2.学生介绍自己贴上的内容。
3.思考:
为什么光难过的月亮姐姐变得开心?
夜空变得美丽?
4.同学发言谈想法。
小结:
这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体,月亮是老师,星星是同学们,一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。
你们每一位同学的优点就像刚才画的每一幅画、每一朵花,每一颗星星,为我们班增光添彩。
因为你们优秀,所以我们班五彩斑斓。
因此,老师希望你们今后能发扬自己的优点为班集体做更大的贡献,好吗?
3.《我很诚实》教学设计
教学目标
1、 知道诚实就是实话实说,不说假话,待人真诚。
2、 懂得说谎不但害人更会害己。
3、 知道诚实需要克服胆怯心理,不弄虚作假。
教学重点
知道诚实就是实话实说,不说假话,待人真诚。
教学难点
知道讲诚实靠自觉,即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
教学过程
一、 教学导入
师:
同学们,你对诚实是怎样理解的?
(学生自由表述)
师:
同学们都有自己对诚实的理解。
在交朋友的过程中诚实很重要,今天我们就一起聊聊这个话题。
(板书:
我很诚实)
二、 活动
活动一 为什么要诚实
(一) 播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(学生看完之后,自由表述)
(二) 遇到下面情况应该怎么办?
(学生针对问题回答)
师小结:
不诚实的人,是因为说了谎话,做了不诚实的事,他的所作所为伤害了别人的真心和善意,但最终伤害的却是自己。
(师板书:
说谎、害人害己)
活动二 不为损失讲诚实
(三) 教材17页“故事屋”。
师:
我们知道了做人要诚实,可是,有的人说“做老实人吃亏”,你对这句话有什么想法?
请看下面的故事(教材17页《明山宾卖牛》的故事)
师:
如果你是明山宾,你会和他做法一样吗?
(学生分组自由表达)
师小结:
明山宾对买主说明实情后,的确给自己带来了损失,但他却坚守了诚实的品质。
诚实有时候可能会给自己带来一定的损失,甚至吃亏,但我们仍要坚守诚实的品质。
(四) 诚实故事会。
师:
刚才同学们结合自己的生活经历,讲述了自己身边关于诚实的故事,现在你们知道诚实是什么了吗?
(生回答)
师:
(板书:
说实话 做实事)
活动三 生活处处显诚实
(一)“帮一帮”教材18页“小文的故事”。
师:
有的同学说谎并不是想要骗人,他们是为了什么呢?
下面我们一起来看看“小文的故事”。
(生分组、讨论后回答)
师小结:
做事不计后果,心存虚荣心都有可能使人说谎话。
一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖,最后都会露馅,自己的人品也会受到损害。
所以,在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
(二)解决问题
师:
老师遇到了生活中关于诚实的一些问题,请同学们帮助解决一下。
(生自由回答)
(3)谈谈自己的经历
(生自由回答)
师小结:
生活中,我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎,希望同学们能克服这些心理障碍,拒绝谎言,做到诚实。
(师板书:
克服 虚荣 害怕 好胜)
三、总结
诚实并不难,它是一点一滴,也是一言一行,让我们携起手来,从身边小事做起,做个诚实的孩子。
四、 板书设计
说实话 虚荣
我很诚实
克服 害怕
说谎 害人害己
做实事 好胜
4.《同学相伴》教学设计
教材简介
教材版本:
部编版《道德与法治》
所属学段:
三年级下册
本课位置:
第一单元“我和我的同伴”中第四个主题《同学相伴》
教材分析
《同学相伴》是三年级下册第一单元“我和我的同伴”中第四课的内容。
本课有两个版块组成。
第一个版块“同学相伴的快乐”,第二个版块是“不让一个人落下”。
本课是第一个话题,目的是引导学生体会同学相伴的快乐,愿意与同伴在一起。
这一板块内部又分了三个层次,分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐;在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐;在反思离开同伴的生活会怎样体会同伴的重要性。
本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重,友好交往。
”
教学目标
1、 感受同学相伴的快乐。
2、 明白同学相伴的重要性,愿意与同伴在一起。
教学重难点
重点:
体会同学相伴的快乐。
难点:
初步体会共同生活对于个体的意义。
学情分析
通过两年半的学校生活,学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。
大部分学生是独生子女,由于生活中没有兄弟姐妹,学生与同龄人交往的机会比非独生子女少,与同龄人相处的经验也比较少,他们的集体意识和乐群意识还有待进一步培养。
教学准备
教师:
2只球、气球等装饰物、课件(搜集学生参加集体活动的照片)
学生:
往事回顾表
教学过程
谈话,回忆结交的好朋友,导入新课
介绍自己的好朋友 回忆三年的同伴,在温馨愉快的课堂氛围中,把学生真实的生活经验带入教学,引起学生共鸣。
活动一:
快乐游戏--三人夹球跑
1、 游戏
2、思考:
这个多人游戏好玩吗?
你觉得哪最有意思?
想象一下,假如没有这么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
先来读比赛规则,强调比赛规则。
进行两轮比赛。
没有这么多同学,游戏玩不起来,体会同学相伴的快乐。
通过需要学生共同参与的游戏,让学生直接体会同学相伴的快乐。
活动二:
回忆过往的快乐
1、播放活动照片,一起回顾以往我们在一起的美好时光
2、拿出卡片,以小组为单位,在小组内互相说说和同学相伴的快乐往事。
3、与大家分享你和小伙伴在一起的故事
学生观看PPT照片,回顾美好时光。
学生以小组为单位进行交流。
全班交流。
通过课件,再现快乐时光。
通过回忆过往的快乐事情,让学生间接体会同学相伴的快乐。
明白与同学相伴的快乐里既有分享的快乐,也有合作的快乐。
活动三:
体悟同学相伴对于个人的意义
1、播放OM头脑奥林匹克大赛视频,引出梦之队
2、视频:
队长分享和同学一起参赛的故事。
学生观看视频。
选用真实的故事替换教材中的范例,通过听高年级同学的经历,让学生理解同学相伴的重要性,让学生反思自己的生活,同学相伴曾给予自己的快
3、听故事后谈感受。
4、你有过这样的经历吗?
离开了同伴,做哪些事情让你觉得变困难了?
学生体悟个人离不开集体,离开伙伴,很难取得好成绩。
(做值日,一个人完不成;各种集体竞赛,如篮球赛、足球赛…….) 乐,从而使学生感受到乐
群的重要性。
这样做可以更好地调动学生的生活经验。
同时,看到不只身边的同学相伴很快乐,国内外的小伙伴之间都需要陪伴,需要合作。
活动四:
布置教室
设置情境:
梦之队比赛归来,老师想布置教室为他们开个庆功会,委托卫生委员一个人十分钟完成布置教室的任务。
有困难寻求同学们的帮助。
学生想办法,分工合作,布置教室。
学生明白集体对于个人的意义后,重在导行。
当遇到一个人完不成的任务时,学会寻求帮助,与他人合作完成。
总结
真诚的对身边的同学说一声谢谢!
有你真好!
5.《我的家在这里》教学设计
教学目标
1.知识与能力
了解自己生活的地方,并简单介绍给大家。
2.情感与态度
感受自己家的温暖,能自豪地有重点地介绍。
3.行为与习惯
通过自我介绍,了解家庭的快乐,增强幸福感和自豪感。
4.过程与方法
在游戏及分享的活动过程中,掌握与人交流的方法,主动与人交流。
教学重难点
重点
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点
掌握与人交流、交往的基本原则。
教学准备
教师准备:
课件。
学生准备:
画纸、水彩笔。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
出示课件(小白的家)
师:
同学们,我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,你觉得哪里比较好玩?
朗读儿歌:
我的家,在乡下,荷塘里,样鱼虾,前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。
小结:
不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能带给我们欢乐。
二、共同回忆,畅谈感想
1.师:
刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活,现在我们来说说同学们各自的家在哪里吧。
2.学生交流.
3.教师追问:
你家附近有什么好玩的地方吗?
能用自己的语言清楚地讲述出来,分享给大家听吗?
4.学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。
[设计意图:
此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、有代表性的建筑,来尝试表述自己家的位置,增强表达能力。
]
5.师:
我们不仅喜欢这里,还熟悉这里的人和事,你能介绍一下自己家周围你比较熟悉的人吗?
你知道他们是做什么工作的吗?
6.学生交流。
三、共同探讨
1.为什么大家要住在同一个村或者小区呢?
预设:
(1)因为大家可以-起学习,一起玩。
(2)因为大家可以互相照顾。
(3)因为大家可以比赛。
2.你居住的小区或者村子叫什么名字呢?
3.学生分小组讨论。
4.全班交流。
5.学生纷纷发言,在班内进行交流。
[设计意图:
此环节主要是给学生交流的自由.增进学多交流。
]生对自己的村子或小区的了解,鼓励学生平时与周围的人多交流。
]
四、阅读《井深情更深》
1.师:
让我们起来读一读这个故事吧!
我们一起来想一想村里家家户户有了自来水,人们为什么还是喜欢到井边来呢?
2.全班一起讨论、交流。
[设计意图:
此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能感受到浓浓的情,这里是大家互相关爱、交流谈心的地方,经常交流能促进邻里关系的和谐。
]
五、观点汇集
1.师:
大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了,那么你能想想有什么需要改进的地方吗?
2.全班交流。
3.教师指定同学分享。
4教师举例我问:
小区垃圾没人管,你会怎么做呢?
生活区道路被占,你会怎么做?
小区绿地被占,你会怎么做呢?
5.学生讨论、交流,提出自己的方法和建议。
小结:
不论你是生活在村子里,还是生活在城市的小区里,人们都需要和谐相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方,只有这样,我们生活的家园才会更加美丽舒适。
让我们共同努力,为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。
我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。
学完这一课,希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设贡献-~份力量。
6.《我家的好邻居》教学设计
教学目标:
情感态度价值观目标:
愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
能力目标:
说话、做事考虑左邻右舍的利益,学会与人交流合作。
知识目标:
懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。
教学重难点:
教学重点:
懂得邻里之间要和睦相处,对邻居讲谦让,能谅解人,邻居有困难,热情帮助。
教学难点:
如何做到邻居之间和睦相处,增进邻里之间和睦的责任感。
教学过程:
一、新课导入
老师:
同学们,能说说你家邻居的情况吗?
比如,他叫什么名字?
在哪工作或上学?
给我们介绍一下好吗?
学生:
小组交流,简单介绍自己的邻居。
老师:
我们的邻居每天和我们朝夕相处,怎样处理好邻里关系尤为重要,今天我们就来学习我家的好邻居。
二、新知讲授
活动一:
邻居家的小伙伴
老师:
你认识邻居家的小伙伴吗?
你和他们平时都玩些什么呢?
学生:
说一说。
老师:
如果还不认识,该怎样认识他们呢?
学生:
思考回答。
老师:
到邻居家玩,需要注意什么呢?
请找出如下图中适当的行为,演一演;找出不适当的行为,议一议,改一改。
老师:
如果小伙伴到我家来玩,作为主人,我该怎么做呢?
学生:
思考回答问题。
活动二:
邻里间的温暖
老师:
常言道,远亲不如近邻。
在我们需要帮助的时候,邻居们常常伸出援助之手。
说说邻居帮助你的事儿。
学生:
自由回答。
老师:
邻里互助,生活和睦。
让我们也来做一些力所能及的事吧!
你能为邻里做些什么呢?
学生:
自由回答。
老师:
阅读“垃圾不见了”,这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题?
新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化?
学生:
仔细阅读并回答。
活动三:
不给邻居添麻烦
老师:
邻居之间相处也会遇到矛盾,看看下面出了什么问题。
如果你是他们,你会怎么办?
学生:
学生观看情境图并回答。
老师:
在你的邻里生活中遇到过什么矛盾?
你们是如何处理的?
学生:
自由回答。
老师:
如果平时能多为邻居想一想,就可以减少很多麻烦。
想一想:
要想处理好邻里关系,应当注意些什么?
学生:
思考并回答
老师:
中国人历来看重邻里关系,在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。
请收集一个与大家分享。
学生:
分享故事。
老师:
与邻居相处,我们应该相互理解、相互包容。
但是如果自家受到了伤害,该怎么办呢?
情境一:
楼上阿姨经常晚上唱歌,声音很大,影响了我们家人的生活,是忍一忍,还是去提醒她呢?
情境二:
邻居家的鸭子没有看管好,跑到我家稻田破坏了秧苗。
是忍一忍,还是去提醒他们呢?
老师:
如果找邻居讲理,他们不理睬,也还要寻找适当方法去沟通解决,你有哪些方法呢?
学生:
小组讨论交流方法。
老师:
同学们,远亲不如近邻,相信大家都能和我们的邻居和睦相处,遇到问题及时沟通,互相帮助,做友爱的好邻居。
下面我们就把邻里和睦相处的学问做成小报吧,贴在社区里让我们每个人都能与邻居和睦相处。
板书设计:
我家的好邻居
邻居家的小伙伴
邻里间的温暖
不给邻居添麻烦
7.《请到我的家乡来》教学设计
教材分析
《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级上册的内容。
本主题的教学目标是激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感 。
过程方法
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
知识技能
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,
从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么?
●情感态度
1、自己家乡的自然环境和人文环境。
2、热爱家乡的情感。
教学重难点:
了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
活 动 准 备
学生方面
学生课前准备:
收集你喜欢家乡的风景或特产图片, 写一句赞美家乡的话或者画你心目中的家乡的景物!
教师方面
通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件,进一步了解家乡的人文,引导学生热爱家乡。
教 学 设 计
1.认识感知,激发兴趣,说一说我的家乡景物 课前音乐。
《咱说俺家乡不美》大家刚才听的那曲子叫什么?
谁知道?
生(咱说俺家乡不美);讲得真好。
你们的家乡在哪里?
(汕头);谁有知道咱们家乡分几个区,出示地图;那我们学校在那个区?
(6区一县),同学们,家乡汕头有着德天独厚的地理资源,地灵人杰,人才倍出,四季如春,环境宜人,有着深厚的历史文化背景,黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡,老师也带来一段视频,给大家一起欣赏-----美吗?
活动一:
我是小导游
过渡,师;假如有朋自远方来,你想如何介绍我们的美丽的家乡呢?
谁愿意当一当小导游,像客人介绍景点:
点击课件(活动一),下面我们同学先分组交流。
小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚,说得好,老师有奖励!
从歌曲引入激发学生求学的欲望;从视频让学生通过视频初步认识家乡的美景,为学习课文打下基础。
通过让学生扮演角色,让学生有身临其境的感觉,而且突出学生学习的主体地位,教师的主导作用。
活动二:
赏一赏家乡的美景
过渡,老师听了小导游的介绍,看到你们对家乡如此了解,大家要去旅游?
点击课件:
让我们坐上红红果果和绿泡泡的车,一起出发!
--------师生互动;好了到站,大家请坐好!
出示课件,这是哪里图片(图片配文字 自动播放),生:
学生边看边说。
活动三:
赞一赞家乡的变化
过渡:
说得没错,家乡如此美丽,我们能生活在这美丽的家乡,而感到幸福!
特别是最近一年, 家乡的市容市貌发生了很大的变化。
谁知道?
(道路宽,环境美)点击:
中山东路、海滨路、金砂路。
此外,11月11日,是汕头举办了一个隆重的盛会——首届侨博会。
(图片自动 配音乐)的确,我们的家乡汕头发生了变化,环境变美,条件优越,吸引了众多海外侨子选择扎根潮汕,我们家乡注上一个新鲜的活力。
过渡,家乡风景优美,是一座美丽的海滨城市,是生活的好地方。
为什么这样说呢?
同学们觉得我们家乡的气候怎么样?
提问学生?
引导学生通过春、夏、秋、冬,谈在这样家乡的生活乐趣?
(如春天可以去踏青到广场去放风筝;夏天可以去游泳;秋天可以去郊游;冬天也不冷)是的。
我们家乡濒临南海,是一座海滨城市,夏无酷暑,冬无严寒,亚热带地区,最适合居住的地方!
美丽、舒适!
的确是个好地方,四季如春。
板书——四季如春{老师听说我们班里有同学是其他城市的学生,我们请她来也我们说一说他们家乡的气候特点-----谢谢这位同学给们介绍他们的家乡气候,掌声送给她。
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- 道德与法治 新人 三年级 下册 道德 法治 教案