大班活动好玩的玩具doc.docx
- 文档编号:5550795
- 上传时间:2022-12-19
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:15.89KB
大班活动好玩的玩具doc.docx
《大班活动好玩的玩具doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班活动好玩的玩具doc.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班活动好玩的玩具doc
大班活动:
好玩的玩具
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
2020-03-13
活动目标:
1、知道玩具是多种多样的,并探索玩具的玩法,体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法,学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具,体验分享的乐趣。
活动准备:
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程:
1、谈话导入,激发兴趣。
1)、参观“玩具城”。
师:
小朋友,今天老师带你们到玩具城去玩,玩具城在办展览会呢!
2)、请幼儿说一说自己带了什么玩具,要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法,体验玩具的乐趣。
师:
老师也带了一个玩具,你们看,皮球怎么玩呢?
(拍、抛、顶)你会玩皮球吗?
(要求幼儿完整的说出:
我会玩皮球)
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话:
除了这些玩具,小朋友还玩过哪些玩具?
师:
小朋友,除了这些玩具,你们还玩过什么玩具?
总结:
玩具是多种多样的,很有趣,有的是电动的玩具,有的是遥控的玩具,玩具真好玩,你们喜欢吗?
4、幼儿与同伴一起玩玩具,体验共同游戏的快乐。
1)、师:
小朋友,玩具除了能自己玩,还能怎么玩?
(如果有小客人来了,怎么办?
)
总结:
玩具不光可以自己玩,还可以和小朋友一起玩,
2)、幼儿与同伴一起玩玩具。
师:
玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢,它们还要和小朋友一起玩呢!
教学反思:
活动中,我先让他们说一说自己带的什么玩具,孩子非常踊跃,兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸,接着和他们一起探索玩具的玩法。
因为座位的原因,后面的许多孩子没有看见玩具的演示,这是很大的不足之处。
展示了各种各样的玩具后,应给予总结,让孩子对玩具有系统性的认识。
爱玩是孩子的天性,为了不造成混乱,我把玩玩具这一环节放在了最后,让孩子先学后玩并有目的的玩。
小班的幼儿易动,而且思维集中时间较短,所以如何吸引孩子,如何维护课堂纪律是我一直探索的问题,我也积极向老教师请教、不断学习,加强自身的语言组织能力,提高教学水平,让每个孩子都能得到不同程度的提高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 活动 好玩 玩具 doc