人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》教案二年级上册语文第19课教案.docx
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人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
(一)
教学目标:
★认识9个生字,会写10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
★借助插图,了解课文内容。
★了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点:
教学重点:
了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学难点:
初感知课文按发展顺序叙的方法。
教具准备:
图片,实物、生字卡片。
教时安排:
2课时
教学过程:
【第一课时】
教学目标:
认识9个生字,会写出10个字,初步了解课文的内容。
教具准备:
生字片、图片。
一、解题、导入新课。
同学们,树叶一都是什么颜色的?
你们见过蓝色的树叶吗?
今天我们就来学习班19课。
(板书课题)
二、识字写字。
1、自由读课文:
画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际,读句子识字。
(1)小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。
(2)他皱起眉头,吞吞吐吐地说:
我怕你不注意把我的笔弄坏了。
2、重点指导:
术、惹、桌、注、皱的读音。
(吐:
tu削:
多音字,在本课读xiao)
三、利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。
木术土吐住注沿铅
四、写字指导。
重点指导左右结构吐、注、课、铅:
左窄右宽。
老师范写:
上下结构的笔字。
五、自由读课文。
说说:
蓝色树叶是怎么回事?
六、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱
【第二课时】
教学目标:
了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教具准备:
图片、生字卡片
教学过程:
一、复习导入。
朗读课文,说一说:
林园园的绿色的树叶可爱吗?
读读有关的语句,并说一说理由。
(树叶那么绿,真惹人喜爱。
)
自由认读。
二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话:
从对话中体会说了什么?
2、角色读对话:
读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课文:
课文哪部分写的是图的内容?
2、李丽和林园园他们分别在做什么?
3、他们可能在想些什么?
(学生讨论后发言)
4、分角色读第三、四自然段:
读出语气。
四、想象:
假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?
(结合课文内容,林园园不由得脸红了)
五、分角色有感情地朗读课文。
说说:
你有什么感受?
六、板书设计。
19蓝色的树叶
绿树叶惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶不由得脸红
人教版二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
(二)
教学目标:
一、知识能力:
1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
二、过程方法:
1、学生自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字。
2、自读课文,思考问题。
学生分组学习相应的自然段,小组合作讨论解决部分问题。
三、情感、态度、价值观:
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?
(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?
读读课文就知道了。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读,借助拼音读准生字。
2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法识记生字。
1、看实物识字:
铅笔、笔盒、课桌、美术课本。
2、读句子识字。
(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。
(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:
我怕你不注意把笔尖弄断了。
3、分辨翘舌音:
术、惹、桌、注、皱。
4、比较形近字:
术木,吐土,注住,盒和,削消,由甲。
5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读。
6、课件出示词语,多种方式认读。
四、指导写字。
1、课件出示要求抄写的生字,全班齐读。
2、课件演示生字的笔画、笔顺。
3、教师指导。
(1)左右结构的字要写得左窄右宽。
(2)写笔字的竹字头时不要把短横写成点。
(3)铅字右上角不是一个几字。
4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。
五、作业设计。
填上合适的词:
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、复习。
1、课件出示本课词语,全班认读。
2、捡绿树叶游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了,这片绿树叶就送给谁。
二、朗读感悟。
1、学习第一自然段。
(1)自由读一读。
(2)用什么时候、谁、发生了什么讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段。
(1)课件出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。
(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:
李丽和林园园有几次对话?
(3)读第一次对话。
李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。
理解吞吞吐吐。
(4)读第二次对话。
看看林园园是怎么说的?
她怕什么?
说明什么?
指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。
(5)读第三次对话。
林园园说话中的几个不要说明了什么?
林园园为什么要皱着眉?
联系她说的话还要画小草,想象她心里在想什么?
示范读。
林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。
从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?
3、学习第五自然段。
(1)课件出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们可能想些什么?
(3)读第五自然段。
(4)讨论:
林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?
(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?
从脸红这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?
(也会成为一个乐于助人的好孩子)
4、小结:
在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。
能做到这一点,不容易啊!
5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》,加深对课文内容的理解。
三、指导完成读读说说中的练习。
1、读第一句,读出疑问的语气。
注意语气词吗。
2、说一个问句,用上吗。
3、读第二句,读出请求的语气。
注意语气词吧。
4、说一句请求的话,用上吧。
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