南京师范大学泰州学院暑期实践报告 4500字.docx
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南京师范大学泰州学院暑期实践报告4500字
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〔南京师范大学泰州学院暑期实践报告4500字〕
南京师范大学泰州学院暑期实践报告
-----暑期常州家教教育科学与技术学院09小教2班王庆文03090228实践单位:
奋斗家教中心
实践时间:
20xx年6月30日---20xx年8月8日
实践地点:
常州市武进区三河口镇
实践内容:
中小学生暑期课业辅导
实践目的:
通过暑期家教活动,初步接触社会,锻炼自己的社会适应能力;巩固专业知识,提升专业技能;累积教学经验;
20xx年6月30日至8月8日,我在奋斗家教常州三河口镇的点进行了为期38天的暑期家教活动。
这是进入大学以来经历的第一次暑期社会实践,有些憧憬,有些许的期待。
我认为,对于一个大学生而言,敢于接受挑战是一种基本的素质。
给自己寻找锻炼的机会,也是一种能力。
奋斗教育前期的宣传,后期的面试,以及最后的动员大会,我都很关注,并很珍惜每一次参与的机会。
我是个有目标有决心的人,认定了,坚定了,就没有理由不去贯彻实施。
所以,虽然天气酷热,艳阳高照,我毅然踏上了社会实践的道路。
想通过亲身体验的社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,找出自己的不足和差距所在。
在现今社会,就业问题似乎总围绕在我们身边,成了说不完的话题。
招聘会上的海报总写着“有经验者优先”,可还在校园里的我们
社会经验又有多少呢?
为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在毕业后能顺利适应社会并真正融入社会,能够在工作和生活方面很好地处理各方面问题,我来到了奋斗暑期家教中心,开始了我这个假期的社会实践。
实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。
只学不实践,那么,所学的就等于零。
理论应该与实践相结合。
另一方面,实践可为以后找工作打基础。
通过这段时间的实践活动,学到了很多在学校学不到的东西。
因为环境的不同,接触到的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习,从学习中实践。
呈现在书面上的言论看似轻松流畅,但是真正实践的历程确是很辛苦艰难。
我们的家教实践活动分为两个阶段:
(一)前期一个星期的招生计划;
(二)后期30天的巩固授课。
我和负责人杨陆,组员沈巧云是6月30日先到的常州,到达目的地三河口镇已是晚上6:
00多钟。
我们教学地点是三河口镇的石婆婆烧公鸡火锅店,由于长期没有营业,店里如西游记里的盘丝洞,蛛网密集,尘埃落了一地。
当天晚上,我们先开始整理了一间房,因为我们从那天起,就要住在这间房里了。
杨陆出去买了席子,水瓶,热得快等等一些日常生活用品。
在外面草草地吃了一顿晚饭,待房间打扫完毕,我们就开始了第二天的准备工作:
在传单上印章。
印的是授课地点和我们的联系方式。
第二天,也就是7月1号,我们正式开始发传单。
前两天我们选择了超市门口,菜市场出入口,每天上午7点
到9点,下午4点到6点。
本来觉得发传单很简单,其实不易。
当我笑脸迎人地走上前去,将传单递到那些叔叔阿姨的面前时,有的很礼貌地收下了,有的很没有礼貌地看都不看,冷漠地从我面前走过。
有的人还嘴里念叨着“什么东西啊”?
那时的心里,很不是滋味。
我是一个很有原则和责任感的人,所以,我不会当一名逃兵,仍然硬着头皮,装作满不在乎的强颜欢笑,继续着手里的活。
其实,那时的心里,很苦涩,想哭。
那时心里想起我的父母,他们不是金领,也不是白领,在他们的工作过程中,肯定少不了委屈,但是他们从没有言苦说累。
仍然坚强地生活,让我快乐地成长。
我知道,每个人的生活轨迹上,都有坑坑洼洼的地方,关键是我们看待那些所谓挫折的态度,都说,困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强······想着,心里有些说不出的感觉。
是对远方父母的思念吧。
这种感觉,我把它理解为一种无形的激励。
我知道,那也许就是亲情的力量。
到九点钟结束的时候,我看到地上有很多被仍的传单,我不顾别人怎么看我,低头俯身,拾起地上的传单。
捡起一份被人丢弃的传单,我们就有另一个被人看见的希望。
我是这样想的。
在接下来的5天里,我们的目光开始锁定一个个村。
我们轮流下村宣传,留一个人在招生点看管。
我们基本上走遍了整个三河口,将传单发到每个村的便民商店里,恳请店主帮我们宣传,并在一些宣传栏里贴上我们的传单,在居民的门缝里,也有我们传单的身影。
就在这样遍地撒网的战略方针的指导下,我们收获颇丰,截止7月7日,共招到150名学生,截止8月7号,共有157名学生前来加入学习的队伍。
整个的宣传期,我深深地体会到,耐心和微笑的重要性。
做事情不能急躁,更不能冷漠。
要有足够的耐心,而且也要有做够的信心。
要善于表达,自己理解的,也要通过自己的表达,让别人懂得。
而且,要有诚信,说到的必须做到。
不能前期宣传和后期实践有出入,我们可以丢弃一些物质的东西,但是万万不能失去诚信,不能失去别人对我们的信任。
我们7月8号正式开课,我教2年级语文和数学,五年级阅读写作,初一的英语。
我记得,7号的晚上,我备课到凌晨3点,怕影响授课质量,强行入睡。
虽然眼睛闭上了,但是大脑未停止活动,考虑怎样开场白,怎样调动课堂气氛。
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我发现,当我站在讲台边,口中的话并不是原来计划好的那样,看到那些可爱的孩子,脱口而出的语言才是真实纯朴的言语。
语文课上,我尽量给他们语言表达的机会,也就是锻炼他们口语交际的能力。
譬如说,讲讲你们家的小动物。
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这是针对2年级的小朋友设的游戏环节。
他们真是可爱,其中有一个叫李元达的小男生,我刚说大家看没看过《喜洋洋与灰太狼》,他马上就唱出这个动画片的主题曲。
很可爱,很调皮,很感性地让小朋友们回忆起里面的小动物。
李元达还曾经跟我说:
“老师,我要小大便”!
说的很严肃。
他并不知道自己的表达是否出现了语法错误,但是,他敢于表达,敢于说出自己的感受和想法。
我没有笑他,那会伤害他的自尊。
我相信,这就是小朋友,很天真,很纯洁。
我的五年级的阅读写作,是用了《猫头鹰阅读》这本教材。
我分为三个阶段授课:
第一阶段,讲修辞;第二阶段,讲经典美文,并作
讲解示范;第三阶段,指定学生讲解阅读理解,并由我作课堂总结和分析。
在我的课上,同学们可以畅所欲言,但是所言必须结合我的课文!
每讲一篇课文,我都在之前让大家预习,自行解决生字词,通读全文。
初一的英语,我的授课仍然分为三步骤:
(一)抽查单词,句型,语法;
(二)讲生词课文;(三)课堂检测。
抽查单词,我一般在课间都会不定时地抽查,课后也找人背背,掌握情况都有详细记录。
我讲每一个单元,都从单词入手,先讲单词,然后再深入课文,再在讲课文的过程中巩固单词和词组。
讲课文的过程中,结合经典例题分析本着由词到句到题的理念。
经过一个月的课业辅导实践,我深切地感受到,作为一名老师,上好一节课除了要充分备好课外,控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律,提高教学水平,激发学生学习兴趣至关重要。
但是,新老师在经验有限,教学水平有待提高的情况下,应该怎样控制好课堂纪律,我得出以下看法:
第一,敢于嬉笑怒骂,树立教师威信刚任教时,学生和教师都处于一种相互观察期,这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新老师的权威,这时候老师一定要冷静处理,因为其他学生都在看老师会如何处理。
处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助。
处理不好,学生可能群起围攻,那么新老师就会疲于应付。
对待老师,学生的趋向是欺弱怕强,所以新老师在课堂上应当扮演硬朗的角色。
这可从细节做起,
例如声音要响亮,表情比较严肃等。
新老师要尽快了解学生的情况,所谓“知己知彼,百战不殆”。
大部分学生外强中干,大声斥责有立竿见影之效果;但有些学生自尊心特别强,如果屡次公开批评,有可能导致师生的对立。
对于这样的学生,要多鼓励多表扬,就算是批评了课后也要及时安抚;对于特别难对付的学生,不要在课堂上与其对峙,一者教师没风度,二者容易使自己下不了台。
暂且冷淡处理,待下课后将其叫到办公室里慢慢教育,必要时还可以联系家长共同做思想工作。
第二,省时度势提问,灵活处理回答
(1)课堂必须注重师生互动,生生互动。
在互动的过程中,难免会人多口杂,而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。
控制这种情况,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不随意发言和打断别人的发言。
(2)提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要。
如果是教学需要,提问肯定要精心设计,而在课堂上如果纪律出现问题,也可随机提问。
对于爱走神的学生,提问是提醒;爱讲话的学生,提问是警告;爱睡觉的学生,提问是惩罚。
利用好提问,充分调动学生参与教学,巩固课堂纪律。
学生的回答正确的要给予肯定,表扬,但要暗示其专心听讲。
对于回答不知道或者回答不正确的,不要轻易放过学生,否则就达不到警告或惩罚的目的。
对策是可以循循善诱,从更容易的角度出发,或是给予提示,让每个站起来的学生都要开口说话。
学生回答中可能出现离题的情况,离题万里肯定不好,但是如果可以借题发挥,老师不要怕影响课堂纪律或是教学进度而一棍子打死或者马上把学生引回主题。
这种情况下,引导得好能够激发更多的智慧火花,还能
够营造民主的课堂氛围,从而优化课堂纪律。
学生围绕话题积极发言,教育效果显著。
第三,以爱感化,以情动人。
平时上课善于察言观色,发现学生不认真听讲,可先找学生了解情况。
有时学生不认真听讲,是由于某段时间思想出现问题或是情绪比较低落。
利用课余时间和学生多交流多接触。
和学生交流最好是在教室,办公室里的师生对话容易给学生造成压力。
上完课不要马上离开,在教室里多呆两分钟,就课堂内外的话题聊聊,这会使师生关系融洽,也有利于搞好课堂纪律。
在实践的这段时间里,我们穿街走户,接触各种各样的人和事,这些都是在学校中无法感受到的。
在学校里,也许有老师分配说今天做什么,明天做些什么,但在这里,不会有人告诉我们这些,学生的任务还需我们自己精心安排。
而且,与人沟通是一门真正的学问,这涉及到人际交往方面。
大家都知道,社会上人际关系非常复杂,但具体有多复杂,我也很难说清楚。
我想说的一点就是,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它。
如果还不行,就改变一下适应它的方法。
我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的一点就是我在待人接物以及如何处理好人际关系方面有了很大进步。
遇到不懂放入地方,我们自己必须先想办法解决,实在不行可以虚心请教他人。
记得老师曾经说过,大学就是一个小社会,虽然大学生活不像踏入社会,但总算是社会的一个部分,这是不可否认的事实。
我们要感谢老师孜孜不倦的教导,有些问题,有了课堂上的认真消化,课后的习题补充,才能比一般人有更高的起点,才能有更多的知识层面去应
付以后工作上的各种问题。
毕竟,总有那么一天,我不再是大学生,我有了自己的职业,成为社会真正的一份子,为社会发光发热。
只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为社会有用的人,我们要很好地读书,要保持上进心,为的是将来走进社会,贡献自己的一份力量!
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